小學(xué)科學(xué)課教學(xué)初探

王占峰

在新的教學(xué)形式下，每一個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行不斷地改革，從不同的角度、不同的側(cè)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，小學(xué)科學(xué)課也不例外。新課標(biāo)理念下，在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、改變教法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐、探究的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。那么，如何上好小學(xué)科學(xué)課呢？筆者現(xiàn)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、熟悉《大綱》，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖

教學(xué)大綱是教師教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范，是每一學(xué)科的總綱，為教師教學(xué)起引導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)前一定要深刻領(lǐng)會(huì)大綱的精神。如果教師沒(méi)有準(zhǔn)確地領(lǐng)悟大綱要求，就會(huì)在教學(xué)中偏離重點(diǎn)，從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。教師要遵循大綱的編寫原則，把握教材的主要特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)體系。這樣，我們?cè)诮虒W(xué)中才能做到有的放矢，不做無(wú)用之功，進(jìn)而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，適應(yīng)新課改要求

方法是為過(guò)程和結(jié)果服務(wù)的，而全新的教學(xué)理念又是為方法的選擇服務(wù)的?？茖W(xué)課的教學(xué)，在方法的選擇上有別于其他學(xué)科?？茖W(xué)課中對(duì)于知識(shí)的傳授，相當(dāng)部分是靠實(shí)驗(yàn)操作、探究合作來(lái)獲取的。因此，在方法的選擇上就要特別重視合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究方法的運(yùn)用和提煉。很多抽象性的知識(shí)要形象化、具體化，這就要求我們方法的多元化和靈活化。

三、用形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生

我們科學(xué)課雖然不是主課，但是我們科學(xué)課里面有好多有趣的現(xiàn)象。它多可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)科學(xué)課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地去解決一些難題。讓學(xué)生在課堂上把我們的整個(gè)課堂當(dāng)做一個(gè)“歡樂(lè)城”，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更愛(ài)科學(xué)課。如在四年級(jí)下冊(cè)教材中涉及了50多個(gè)活動(dòng)，其中還有10多個(gè)拓展活動(dòng)。學(xué)生非常喜歡參加這些活動(dòng)。如“搜集天氣資料”“調(diào)查農(nóng)業(yè)機(jī)械與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系”“養(yǎng)小雞”“種茄子”“發(fā)布天氣消息”等等。因?yàn)橛幸恍┛茖W(xué)課課本上的知識(shí)和我們身邊的實(shí)際生活聯(lián)系密切，教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境可以點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維。在科學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充足的自主探究時(shí)間，組織他們小組討論、合作學(xué)習(xí)?？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的意識(shí)和能力。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)好的課堂氛圍可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。我們廣大教師要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，給他們營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上多組織一些小游戲，對(duì)于一些問(wèn)題的講解可以進(jìn)行分組討論，討論法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

五、充分利用各種教學(xué)資源

我們現(xiàn)在所學(xué)的科學(xué)課和其他的課程有很大的區(qū)別。科學(xué)課和它們相比是比較綜合的，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和活動(dòng)性，科學(xué)課強(qiáng)調(diào)了一些我們身邊的生活實(shí)例。這門課程和我們的生活聯(lián)系密切，我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻都在和科學(xué)打交道。比如我們發(fā)生的自然現(xiàn)象，還有一些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果。因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷拓展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。

六、讓學(xué)生積極進(jìn)行課外研究

小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，好奇心重，求知欲強(qiáng)，僅僅依靠教師的課堂教學(xué)是滿足不了學(xué)生的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極開(kāi)展課外教學(xué)。如在教學(xué)《觀察綠豆芽的生長(zhǎng)》時(shí)，我給學(xué)生確定了研究問(wèn)題：綠豆芽的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光？讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)，并在一周后觀察兩個(gè)花盆里的綠豆芽生長(zhǎng)情況，做好記錄，進(jìn)行研究。在活動(dòng)中學(xué)生的探究興趣很濃，明白了植物生長(zhǎng)是需要陽(yáng)光的。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意志、實(shí)踐能力和探究能力。這門課程要鍛煉學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，讓我們?cè)趯?shí)際生活中通過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)去證明課本知識(shí)的正確性。通過(guò)我們自己的動(dòng)手去判斷一些課本知識(shí)的準(zhǔn)確性。這樣不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。

總之，在科學(xué)課教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，采用媒體教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生課外研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，還要樹(shù)立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”現(xiàn)代教育觀，正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己的方式去探求問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生真有所獲，確有所得。

【責(zé)編 張景賢】