素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

李艷紅

二十一世紀(jì)是素質(zhì)教育的時(shí)代，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)漸漸退出了歷史舞臺(tái)，而素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主旋律。只有實(shí)行素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出祖國(guó)的棟梁之才。素質(zhì)教育的目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生不只學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，而且身體和心理能夠健康發(fā)展，德智體美勞得到全面提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是義務(wù)教育階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，素質(zhì)教育的普及必然要運(yùn)用到其中去。只有給學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、讓他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法并且把在數(shù)學(xué)中學(xué)到的基本技能靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，讓他們樂(lè)意學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在校園里普遍流傳著一句話：分、分，學(xué)生的命根。這句話充分說(shuō)明了分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生的重要性。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求高分?jǐn)?shù)、高升學(xué)率，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，造成了很多高分低能的現(xiàn)象發(fā)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的弊端仍然有很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)思想落后，課堂上采用填鴨式的教育模式，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和思維能力的鍛煉；2.教育對(duì)象一刀切。對(duì)全班學(xué)生一概而論，忽略了學(xué)生的個(gè)體化和獨(dú)立性；3.只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，漠視學(xué)生的努力進(jìn)取，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)意志的養(yǎng)成；4.教學(xué)方式陳舊落后，沒(méi)有對(duì)多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的作用引起重視；5.重視課堂、輕視課外，忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)能力在生活中的運(yùn)用和鍛煉。

那么，我們應(yīng)該如何解決這些弊端，切實(shí)地把素質(zhì)教育落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中去呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中兩個(gè)要素，他們的作用是相輔相成的。但是作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們是知識(shí)的探索者和接收者，只有讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去探索知識(shí)、吸收知識(shí)，才能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該做好主導(dǎo)功能，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂，給他們一把開(kāi)啟智慧城堡的金鑰匙，讓他們參與知識(shí)的探索和知識(shí)構(gòu)架的建造。只有教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)充分結(jié)合，才能讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)上的成就感，才能培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，從而成為敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的棟梁之才。

二、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都健康發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，都有自己的主觀意志。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣，班級(jí)里也沒(méi)有兩個(gè)相同的學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該看到學(xué)生的差異性并且尊重這些差異的存在。對(duì)班里的學(xué)生不能一概而論，而是應(yīng)該因材施教，具體問(wèn)題具體分析。比如，對(duì)待學(xué)習(xí)尖子生不能一味地表?yè)P(yáng)，而是要對(duì)他們提出更高的要求，讓他們懂得欲窮千里目，更上一層樓的道理。

而對(duì)于學(xué)生中等的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們踏實(shí)學(xué)習(xí)、更加勤奮，努力發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛力，爭(zhēng)取進(jìn)入優(yōu)等生的行列；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生，要看到他們點(diǎn)滴的進(jìn)步和提高，在公開(kāi)場(chǎng)合給他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自己的自信心。我們要切記，小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)非常在意，經(jīng)常是教師的一句贊美可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，教師的一句貶低會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)地自容。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，大多喜動(dòng)不喜靜，教師不要以為上課愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生就不是好學(xué)生，要給予他們相同的尊重和關(guān)愛(ài)，讓調(diào)皮的學(xué)生同樣也能感受到教師親切的關(guān)愛(ài)。

三、不但傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要重視培養(yǎng)他們的能力

俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教的最高境界是為了不教。所以，傳授給學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是讓學(xué)生自己擁有學(xué)習(xí)能力，讓他們知道如何學(xué)習(xí)、如何探索新知識(shí)。

在課堂上，教師不要站在講臺(tái)上一直滔滔不絕地講解，把課堂當(dāng)成自己唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而是要適當(dāng)?shù)胤怕俣?，讓學(xué)生的思路緊緊地跟著教師走。教師在講解的時(shí)候可以做一些停頓，詢問(wèn)一下學(xué)生的意見(jiàn)。比如，你們覺(jué)得有更好的方法嗎？誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)？教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，暢所欲言自己的觀點(diǎn)，即使是有些幼稚的觀點(diǎn)也要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師講解了一道題目之后，及時(shí)出些類似的題目讓他們練習(xí)鞏固，讓他們懂得舉一反三的道理，懂得觸類旁通、一通百通，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而促進(jìn)他們能力的提升和素質(zhì)的提高。

四、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)工具，讓數(shù)學(xué)課精彩紛呈

傳統(tǒng)的課堂是三尺講臺(tái)，一支粉筆。在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，我們要運(yùn)用高科技的力量，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)課的魅力所在。

比如，在學(xué)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的時(shí)候，如果單純地在黑板上畫(huà)兩個(gè)圖形很難讓學(xué)生懂得它們的構(gòu)成，這時(shí)，我們就可以用多媒體形象地演示它們是由幾個(gè)面組成的，各個(gè)面的面積應(yīng)該怎么計(jì)算。運(yùn)用多媒體上課，會(huì)給學(xué)生更加強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，讓他們印象深刻，而且多媒體的形象性和直觀性會(huì)讓深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯易懂，更容易讓學(xué)習(xí)理解和吸收，可謂是一舉多得。所以，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們一定要讓多媒體等先進(jìn)的教學(xué)模式為數(shù)學(xué)課助上一臂之力。

五、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活

生活中處處有學(xué)問(wèn)，任何知識(shí)都是從實(shí)際中總結(jié)提升到書(shū)本中，但歸根結(jié)底還是要運(yùn)用到實(shí)際中方能彰顯它的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是這樣。作為一門(mén)自然學(xué)科，數(shù)學(xué)在生活中的作用顯而易見(jiàn)，大到國(guó)家工程的運(yùn)算小到每個(gè)家庭的柴米油鹽，處處都要運(yùn)用到數(shù)學(xué)。

所以，為了體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的作用，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中處處運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果。比如，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生跟著媽媽去菜市場(chǎng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的簡(jiǎn)便算法幫助媽媽算蔬菜的價(jià)格，還可以幫媽媽去超市買東西，尋求價(jià)格的最佳比例。

通過(guò)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生可以對(duì)自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)有一個(gè)檢驗(yàn)，真正懂得了數(shù)學(xué)的用處，讓他們更加樂(lè)意地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)。

總而言之，素質(zhì)教育全面徹底地運(yùn)用到數(shù)學(xué)中去不是一朝一夕的事情，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓讀書(shū)和育人相結(jié)合，讓吸收知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合，讓全面提高和個(gè)別進(jìn)步相結(jié)合，讓課堂學(xué)習(xí)和課下運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，成為全面發(fā)展的人才。

【責(zé)編 金 東】