教師要做學(xué)生心靈深處的那盞明燈

趙新潮

一個(gè)人如果要成為一個(gè)好教師，必須經(jīng)歷一個(gè)歷練的過程，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程。而成為一個(gè)好教師，基本的條件是熱愛教育這一行，這是做一名好教師的前提。

教育是一門藝術(shù)，教育的過程既是一種心靈的交融，也是一種智慧的施展。教育學(xué)生需要愛心，也需要智慧，只有真正熱愛學(xué)生，并用智慧教育引導(dǎo)學(xué)生，才能真正地轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，使之向良性方向發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道其實(shí)對(duì)他人的關(guān)心、尊重與幫助都是愛，人因?yàn)橛袗鄱兊每蓯?，人因?yàn)橛袗鄱兊蒙屏?，讓學(xué)生明白生活在這個(gè)社會(huì)里，我們時(shí)時(shí)都需要他人的關(guān)愛，同時(shí)也應(yīng)該是關(guān)愛他人的。愛社會(huì)、愛國(guó)家，真正做到讓學(xué)生擁有一顆愛心，并讓愛心種子在他們的心田里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)為一顆參天大樹，結(jié)出累累碩果。由此，我相信：用愛心和智慧，可以創(chuàng)造奇跡。愛既是教師職業(yè)道德的要求，也是教師在教育上取得成功的前提條件。來自教師的愛是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力，是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，也是照亮學(xué)生未來的明燈，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的港灣。

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，滄海桑田，時(shí)代變遷，萬物都在發(fā)生變化，但不變的是教師在人類發(fā)展進(jìn)程中的重要地位。人民教師，一個(gè)樸實(shí)無華的字眼，卻承載著教書育人的重要使命。所以，我們可以說，教師的健康發(fā)展對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，教師就像學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)路上的一盞明燈。

教師是學(xué)生天天接觸的人，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師的心理健康水平會(huì)在日常的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)有著健康心理水平的教師，在學(xué)生眼中應(yīng)該塑造的是一個(gè)健康、積極、向上的光輝形象。在工作中，教師的這些優(yōu)秀品質(zhì)都在悄悄地影響學(xué)生的心理，學(xué)生經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這些優(yōu)秀的品質(zhì)將積極地影響他們的生活，并會(huì)在此過程中使他們得到更多的進(jìn)步。相反地，如果教師的心理健康水平低，那么教師對(duì)學(xué)生的惡劣影響將是難以想象的。有些教師都曾有意無意地傷害過自己的學(xué)生，為了提高自己學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，往往對(duì)學(xué)生動(dòng)輒武力相向。因?yàn)槟菚r(shí)心中只有成績(jī)，只有成績(jī)能證明自己的能力，別的都是次要的。我們忽略了學(xué)生的心理需求，一直說自己愛學(xué)生，只是有時(shí)候我們是在以愛的名義做著傷害學(xué)生的事。學(xué)生是天真單純的，他們渴望能得到教師的愛，就如同渴望陽光一樣。只是我們這些做教師的往往忽視這點(diǎn)，為了成績(jī)而不惜傷害他們，最可怕的是有的教師竟不知悔改，不知反思，反而以此為榮，躺在犧牲學(xué)生換來的榮譽(yù)上沾沾自喜。

教育家贊珂夫說過：“一個(gè)好教師必然是一個(gè)有愛心的教師，愛心是師生友情的橋梁?！睕]有愛，教育將是無源之水、無本之木，教育因?yàn)閻鄱诱蔑@魅力，潤(rùn)物細(xì)無聲助推學(xué)生的生命成長(zhǎng)。心中有對(duì)學(xué)生無限的愛，有對(duì)國(guó)家未來發(fā)展、人民生活幸福的愛，將自己的愛心融入到黨的教育事業(yè)的大愛之中，這就是教師。教師就像一盞指路明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，走進(jìn)學(xué)生心靈世界，做學(xué)生的知心朋友，這是現(xiàn)代教師的天職。尤其是當(dāng)學(xué)生喜歡教師、親近教師，以至崇拜教師，師生之間的情感自然而然地呈現(xiàn)在眼前。好教師是授人以漁，最重要的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而不是具體掌握了多少知識(shí)。在課堂上，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，更應(yīng)該帶來情感因素的提升，只有這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作為教師，我們就是要給學(xué)生支持和溫暖；作為教師，我們就是要點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞愛的明燈；作為教師，我們就是要用自己瘦弱的雙肩，支撐起民族的希望。

偉大的教育事業(yè)需要滿腔的愛，只有愛才能呵護(hù)學(xué)生的情感，關(guān)愛學(xué)生的生命。要做到這一點(diǎn)，其關(guān)鍵在于盡力滿足學(xué)生的情感，動(dòng)機(jī)需求，和學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂和情感滿足的愉悅。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，自然而然就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效果。愛是一種非常美好的人生感情，像花能美麗別人，自己也結(jié)果實(shí)。我們大多數(shù)教師心底對(duì)學(xué)生都是滿腔的熱愛，但卻以板著的面孔和嚴(yán)厲的目光，尖銳的語言表現(xiàn)出來，以致學(xué)生感受不到這“深沉”的愛，漸漸地疏遠(yuǎn)，對(duì)教師的嚴(yán)厲教育產(chǎn)生排斥心理。這就需要我們抓住契機(jī)，用一種超呼尋常的愛感化了學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的意識(shí)，啟迪了學(xué)生的心靈，最終使他們轉(zhuǎn)化自己良好的品德行為。

作為新時(shí)代的人民教師，我們?cè)诓粩嗵嵘晕覙I(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還要不斷地吸取更多的有關(guān)教師心理健康方面的知識(shí)，讓自己能更好地引導(dǎo)教育學(xué)生，努力向優(yōu)秀稱職的人民教師隊(duì)伍靠攏，從而真正成為學(xué)生心靈深處的那一盞明燈。

【責(zé)編 張景賢】