遼寧省籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀探究

程子軒

【摘要】遼寧省位于中國東北地區(qū)，南臨渤海與黃海，是新中國工業(yè)崛起的搖籃，也是中國東北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。體育方面在全國具有舉足輕重的地位。眾多體育項(xiàng)目中，籃球項(xiàng)目是遼寧普及最好、最大眾化的體育項(xiàng)目之一，籃球項(xiàng)目的發(fā)展與培養(yǎng)籃球競技體育后備人才密不可分。

【關(guān)鍵詞】遼寧省；后備人才；現(xiàn)狀探究

1引言

2009年10月，隨著第十一運(yùn)圣火漸漸在濟(jì)南熄滅，遼寧省籃管中心對以往工作進(jìn)行總結(jié)、調(diào)查和梳理后，對工作重心進(jìn)行了決策性的調(diào)整，把抓后備力量作為一項(xiàng)長期的核心任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前遼寧省一共有14個(gè)市體校設(shè)置有籃球后備人才梯隊(duì)，此外阜新、丹東還各有一所民辦的籃球?qū)W校，算上新成立的盼盼基地，遼寧省籃球?qū)W校已經(jīng)多達(dá)17所。

2現(xiàn)行遼寧省籃球后備人才訓(xùn)練結(jié)構(gòu)體系

當(dāng)前形勢下，遼寧省現(xiàn)行籃球后備人才訓(xùn)練結(jié)構(gòu)體系是一個(gè)雙軌道結(jié)構(gòu)。教育行政部門對九年義務(wù)階段、高中階段和體育基點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理。其訓(xùn)練目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，并從訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)具有籃球天賦的學(xué)生加以培養(yǎng)輸送。體育行政部門對所轄區(qū)域內(nèi)的各級體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)校、以及籃球?qū)I(yè)隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一管理。其訓(xùn)練目標(biāo)是為各職業(yè)俱樂部輸送的優(yōu)秀籃球后備運(yùn)動(dòng)員。

3遼寧省參與籃球訓(xùn)練的青少年運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀探析

3？郾1青少年參加訓(xùn)練內(nèi)因探析

青少年參加體育運(yùn)動(dòng)都是由其自身興趣、愛好決定的，籃球項(xiàng)目也不例外。興趣、愛好等非智力因素對訓(xùn)練也起到重要作用，是調(diào)動(dòng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在因素之一。因而只有充分了解青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練內(nèi)因，才能有的放矢地使青少年積極主動(dòng)地參加籃球訓(xùn)練。有調(diào)查顯示，動(dòng)機(jī)分為：

1？郾為了榮譽(yù)。體校的籃球運(yùn)動(dòng)員想成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國爭光和個(gè)人愛好參加訓(xùn)練。

2？郾為了升學(xué)。借助打籃球找工作和以籃球特長生考入大學(xué)從而達(dá)到升學(xué)的目的。家庭教育對體校與初中、高中的運(yùn)動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有直接影響，參與籃球訓(xùn)練的內(nèi)因是為加試體育加分。

3？郾為了個(gè)人興趣。初中與高中參與籃球運(yùn)動(dòng)的大部分人參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是個(gè)人興趣、鍛煉身體。

3？郾2青少年訓(xùn)練態(tài)度探究

為了提高籃球后備人才培養(yǎng)的連貫性和運(yùn)動(dòng)員的成才概率，刨去科學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面不談，研究范圍還需涉及到青少年后備隊(duì)員自我意愿，并要把握青少年后備隊(duì)員的內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)，以提高青少年后備隊(duì)員的成功成才的概率。態(tài)度是內(nèi)在動(dòng)力的重要內(nèi)容之一，特別是其對行為具有指導(dǎo)推動(dòng)的作用，直接影響青少年后備隊(duì)員選擇如何打好籃球，如何規(guī)劃自己的未來，因此內(nèi)在動(dòng)力的研究與年輕后備隊(duì)員發(fā)展的連貫性有著息息相關(guān)的聯(lián)系。遼寧省青少年籃球運(yùn)動(dòng)員對待訓(xùn)練的態(tài)度是比較有積極性，而他們正處于塑造正確的內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵年齡。教學(xué)訓(xùn)練上應(yīng)把握這一特殊時(shí)期，利用科學(xué)化的訓(xùn)練手段來培養(yǎng)我們手中的優(yōu)秀青少年籃球運(yùn)動(dòng)員，促使其形成能為籃球事業(yè)做出終身努力的積極態(tài)度。

我國現(xiàn)有的“學(xué)訓(xùn)分離”的培養(yǎng)模式人們都不抱有看好的態(tài)度，所以出現(xiàn)學(xué)訓(xùn)各自為戰(zhàn)的情況。要想徹底扭轉(zhuǎn)這種局面需要上級有關(guān)部門加大改革的力度，借鑒國外先進(jìn)的競技后備人才培養(yǎng)模式。徹底解決學(xué)訓(xùn)矛盾，這樣才有利于促進(jìn)我國競技運(yùn)動(dòng)后備人才的可持續(xù)性發(fā)展。

3？郾3青少年訓(xùn)練時(shí)間情況探究

運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要不斷更新與強(qiáng)化?；@球技戰(zhàn)術(shù)的形成不是一蹴而就的，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的提升需要時(shí)間作為保障，要在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的最優(yōu)化，就需要一個(gè)完善的訓(xùn)練體系。訓(xùn)練體系必須包括訓(xùn)練的次數(shù)、練習(xí)的時(shí)間、訓(xùn)練的強(qiáng)度，這樣的訓(xùn)練體系才是科學(xué)合理的，才能保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的連續(xù)，不至于訓(xùn)練過度摧殘青少年運(yùn)動(dòng)員。對遼寧省青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練課時(shí)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校每周平均訓(xùn)練時(shí)長為6？郾4天，每周只休息半天時(shí)間。普通學(xué)校籃球隊(duì)學(xué)生平均每周訓(xùn)練時(shí)長為3？郾4天。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和普通學(xué)校的平均籃球訓(xùn)練時(shí)間每天分別為3小時(shí)以上和2？郾25小時(shí)以下?，F(xiàn)行的《籃球大綱》對于這一學(xué)齡階段的籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)長的要求是必須達(dá)到每周18至21小時(shí)。遼寧省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在訓(xùn)練時(shí)長上能夠達(dá)到大綱的基本要求，而普通學(xué)校因?yàn)樾璞ＷC正常的教學(xué)工作，在訓(xùn)練時(shí)長上與大綱的要求相差甚遠(yuǎn)?？梢钥闯鲇?xùn)練時(shí)長上的差異就造成遼寧省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校與普通學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)競賽水平有顯著差異。

3？郾4青少年籃球運(yùn)動(dòng)員競賽情況探究

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的水平高低是由比賽體現(xiàn)的，競技比賽是考量一切以競技為目的的訓(xùn)練，在一定程度上反映了教練員的執(zhí)教水平。比賽更是調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的方略之一，比賽還可提升運(yùn)動(dòng)員的好勝心，能夠有效地提高運(yùn)動(dòng)員克服困難的意志品質(zhì)。

遼寧省體校和學(xué)校的青少年籃球隊(duì)每年可以打比賽10—20場，據(jù)有關(guān)資料顯示，美國中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員每年可打40場比賽，我國的《籃球大綱》對13歲—18歲的運(yùn)動(dòng)員每年參加比賽的場次要求是30—40場。遼寧省青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的每年參賽場次無論和《籃球大綱》的要求，還是和籃球發(fā)達(dá)國家的同齡運(yùn)動(dòng)員相比都很少。

從比賽內(nèi)容看，青少年運(yùn)動(dòng)員正處于技術(shù)動(dòng)作的定型階段。在這個(gè)階段是掌握技術(shù)動(dòng)作的最佳階段，所以，青少年組的籃球比賽應(yīng)該有它的特點(diǎn)，在比賽方法和具體實(shí)施方面要與成人組有所區(qū)別。要以讓青少年運(yùn)動(dòng)員打好技術(shù)動(dòng)作為目的，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的原則進(jìn)行科學(xué)化的訓(xùn)練與管理。而承辦賽事的有關(guān)部門應(yīng)棄用比賽規(guī)則，傳統(tǒng)落后的比賽制度，采用科學(xué)化的比賽方法制定賽制?？上驳氖牵蛇|寧省體育局球類管理中心主辦的2012年遼寧省“青少年籃球錦標(biāo)賽”比賽規(guī)則，是按照全國青少年籃球競賽的要求制定的，除開展相應(yīng)的比賽外，依照《籃球大綱》的要求還對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了身體素質(zhì)和基本技術(shù)考核，并將測試成績計(jì)入比賽總成績。遼寧省青少年籃球競賽內(nèi)容的變更，會(huì)指導(dǎo)所有教練員以最新要求開展相關(guān)訓(xùn)練，真正做到以賽促練，使籃球訓(xùn)練更加科學(xué)化、全面化和系統(tǒng)化。

4遼寧省籃球后備人才培養(yǎng)工作中存在的問題與面臨的困難

4？郾1觀念陳舊，訓(xùn)練方法單一，缺乏創(chuàng)新。對科學(xué)化訓(xùn)練理解不透徹

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)化的訓(xùn)練方法已經(jīng)成為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球后備人才的主流課題。當(dāng)前遼寧省從事培養(yǎng)青少年籃球后備人才的教練員觀念過于陳舊，缺乏創(chuàng)新精神。對科學(xué)化的訓(xùn)練方法沒能做到足夠的重視。

4？郾2經(jīng)濟(jì)效應(yīng)大于隊(duì)伍發(fā)展，訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性

隨著體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，教練員對經(jīng)濟(jì)效益看得過重，一些教練員以各種形式增加個(gè)人收入?yún)s不重視隊(duì)伍的發(fā)展，比如以增加訓(xùn)練人數(shù)、把一些好苗子賣到其他省市等方式。如果教練員把經(jīng)濟(jì)效應(yīng)放在第一位，訓(xùn)練的質(zhì)量該如何保證，把好的苗子都賣掉了，那么一個(gè)省的籃球發(fā)展又該怎么辦。雖然這只是個(gè)別現(xiàn)象，但是在這個(gè)別現(xiàn)象背后卻反映出了教練員經(jīng)濟(jì)利益至上傾向。

多數(shù)的教練員在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)自主性過大，過于隨意，缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性。這種自主性和隨意性會(huì)直接影響到訓(xùn)練的質(zhì)量，從而對青少年的技術(shù)定型與對籃球的興趣都會(huì)帶來負(fù)面影響。部分教練員把成績的好壞看得特別重，從而在訓(xùn)練手段上過于成人化，卻忽略了青少年正處于身體和心理發(fā)展的特殊階段。過于強(qiáng)求名次和運(yùn)動(dòng)量的加大，會(huì)對青少年運(yùn)動(dòng)員的身體和心理上造成負(fù)面影響，這會(huì)對青少年運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展帶來毀滅性的打擊。

5結(jié)論

5？郾1 教育和體育兩個(gè)部門各自為戰(zhàn)，彼此獨(dú)立，“學(xué)訓(xùn)矛盾”較為嚴(yán)重，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校對在校運(yùn)動(dòng)員的學(xué)校成績要求過松，專業(yè)理論課的課時(shí)安排過少，對運(yùn)動(dòng)員的心理健康不夠重視。學(xué)校方面對運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績要求基本合理，但缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，缺乏相得益彰。

5？郾2 對應(yīng)在我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，中國競技體育后備人才的培養(yǎng)仍處在一個(gè)過渡階段。遼寧省競技體育后備人才的培養(yǎng)正由封閉的發(fā)展模式向多元化的模式過渡。在不斷努力調(diào)整和轉(zhuǎn)換的過程中，正逐漸向培養(yǎng)混合型人才發(fā)展。

5？郾3 遼寧省的籃球后備人才儲(chǔ)備豐富，培養(yǎng)模式正向著科學(xué)化管理模式轉(zhuǎn)變。在原有的市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、民辦籃球?qū)W校、省體校、職業(yè)俱樂部的框架下，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變觀念雙管齊下開始在各級學(xué)校中挖掘具有良好運(yùn)動(dòng)天賦的籃球后備人才?，F(xiàn)如今學(xué)校輸送優(yōu)秀籃球后備人才的人數(shù)正在逐年增長。

5？郾4 受現(xiàn)行的中國體育制度約束，遼寧省籃球后備人才選拔、培養(yǎng)和輸送仍繼續(xù)使用舊的方式，但在遼寧省體育局相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變。內(nèi)部方面，借鑒國外的教育模式，學(xué)校和球隊(duì)的發(fā)展要相輔相成，要求學(xué)校給球隊(duì)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練條件，讓球隊(duì)有更好的發(fā)展。外部管理，給予體育類學(xué)校與同等學(xué)歷學(xué)校交流的賽事還是太少，有待加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

〔1〕吳蘭芬，姚宏茂.體育后備人才培養(yǎng)中獨(dú)生子女的特點(diǎn)及影響因素〔J〕.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，28（4）.

〔2〕郭永東.歐洲籃球的飛躍與中國男籃的發(fā)展〔J〕？郾成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）.

〔3〕何斌？郾我國籃球后備人才培養(yǎng)中存在的問題與發(fā)展對策〔J〕？郾四川體育科學(xué)，2005？郾（3）.

（責(zé)任編輯：李宏斌）