中職生職業(yè)興趣的培養(yǎng)策略

張朝慧 蔣振世

摘 要：筆者根據(jù)求職指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)這兩門德育課程的教學(xué)內(nèi)容，大膽嘗試從課內(nèi)到課外，從學(xué)校延伸到企業(yè)、社會，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，從而為培養(yǎng)具有愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)興趣 培養(yǎng)策略

通過對溫嶺市職業(yè)中專剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31%的學(xué)生由于中考成績不理想，稀里糊涂地進(jìn)入職校，66%的學(xué)生對自身的職業(yè)興趣缺乏基本的判定，89%的學(xué)生基本上根據(jù)家長的愿望或?qū)W校、老師的建議來選擇所學(xué)專業(yè)，結(jié)果致使部分學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。由此可知，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣勢在必行。筆者根據(jù)求職指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)這兩門德育課程的教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣做了探索。

一、了解自我，預(yù)設(shè)職業(yè)目標(biāo)

在某職業(yè)中專電子電工專業(yè)畢業(yè)的一位學(xué)生，先在某電子公司從事簡單的電子零件加工工作，因缺乏熱情半年后結(jié)束了這份工作。她開始反思自己，覺得自己具有為人坦誠、思維活躍、有極強(qiáng)的責(zé)任感、工作執(zhí)行能力和人際交往能力等優(yōu)勢。后來她通過努力成為一名正式導(dǎo)游，多次被評為優(yōu)秀導(dǎo)游，還接待過浙江省多位重要領(lǐng)導(dǎo)。從這個(gè)事例可以看出，一個(gè)人只有在自己的條件與職場環(huán)境相適應(yīng)的情況下工作，才能事業(yè)有成。因此，讓中職學(xué)生走出茫然，擁有職業(yè)興趣，找到適合自己所走的路，只有先正確認(rèn)識自己。

1.了解現(xiàn)在的我

認(rèn)識自己，既要認(rèn)識外在的我，也要認(rèn)識內(nèi)在的我；既要認(rèn)識積極的我，也要認(rèn)識消極的我。教師可引導(dǎo)中職學(xué)生從自我認(rèn)識、他人評價(jià)兩個(gè)角度展開，通過自我觀察、自我回顧，讓學(xué)生明白自己的興趣、性格、能力特長、價(jià)值取向等，明白自己適合做什么，能做什么。同時(shí)，還要讓他們主動聽取家長、老師、同學(xué)等多方意見，請他們作出客觀的評價(jià)。在尊重他人評價(jià)的基礎(chǔ)上，冷靜分析，從而更好地認(rèn)識自我。

2.規(guī)劃未來的我

現(xiàn)在的中職學(xué)生在規(guī)劃自我成長方面存在著一些心理障礙：一為等待型心理，他們學(xué)習(xí)時(shí)沒有明確的愿望，而是等待家長、教師的決定，學(xué)習(xí)與今后就業(yè)出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象；二為功利型心理，單純考慮成長目標(biāo)是否有利于個(gè)人的發(fā)展，所選擇的職業(yè)或?qū)I(yè)是否有實(shí)惠；三為自卑型心理，受學(xué)業(yè)成績的影響，喪失信心，處于消極應(yīng)付狀態(tài)。在這種情況下，教師可結(jié)合求職指導(dǎo)教材中描繪生涯彩虹圖這一內(nèi)容，讓學(xué)生了解進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，了解該規(guī)劃設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容、步驟，并從確定目標(biāo)、規(guī)劃未來和制定詳細(xì)的措施等方面，指導(dǎo)他們規(guī)劃一個(gè)“未來的我”的計(jì)劃書（如表1）。在求職指導(dǎo)課中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于中職學(xué)生樹立正確的人才觀和成才觀，有利于他們對自己的未來進(jìn)行正確定位。這目標(biāo)猶如海洋中的燈塔，促進(jìn)學(xué)生克服心理障礙，樹立起正確的職業(yè)理想，有效激發(fā)他們的興趣，從而自覺提高職業(yè)素養(yǎng)，為擇業(yè)求職和未來的職業(yè)發(fā)展做好積極的準(zhǔn)備。

表1 職業(yè)生涯規(guī)劃（部分）

二、檢索企業(yè)信息，感知職業(yè)趣味

職業(yè)興趣不足和個(gè)人的認(rèn)識有著密切的關(guān)系，如果一個(gè)人缺乏某種職業(yè)認(rèn)識，或者根本不了解這種職業(yè)或?qū)I(yè)，就不會產(chǎn)生情感，也就不會對它發(fā)生興趣。而在職業(yè)感知方面，美國就提出職業(yè)日、帶孩子上班日，讓孩子從小了解父母的職業(yè)，從小體驗(yàn)、尊重社會上的各種崗位，這種做法為孩子今后的自主選擇職業(yè)提供了保障。在我國，孩子們對社會上各種職業(yè)、崗位知之甚少，中職學(xué)生對這方面也缺乏應(yīng)有的了解，因此求職指導(dǎo)課很有必要進(jìn)行跨學(xué)科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多角度檢索企業(yè)信息，認(rèn)識崗位環(huán)境、職業(yè)道德、企業(yè)文化等，認(rèn)識職業(yè)的發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同感。

1.推薦閱讀檢索信息

由于科技的發(fā)展，各種專業(yè)的教輔用書總會出現(xiàn)一定的滯后性，教師在教學(xué)的過程應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)推薦適合學(xué)生看的課外用書、期刊、報(bào)紙等（見表2），拓寬學(xué)生的閱讀空間，讓他們了解本專業(yè)的前沿信息，引發(fā)對本專業(yè)的熱愛。

表2 各專業(yè)推薦閱讀書目單（部分）

專業(yè) 推薦書目

汽修專業(yè) 《汽車雜志》 《汽車之友》

平面設(shè)計(jì)專業(yè) 《新平面》 《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》

…… …… ……

2.媒體平臺檢索信息

處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播速度非?？煊址浅V，教師應(yīng)充分利用電腦課，結(jié)合教材內(nèi)容與專業(yè)實(shí)際，借助百度、搜狐、網(wǎng)易、騰訊等搜索引擎和網(wǎng)頁，點(diǎn)擊相關(guān)企業(yè)網(wǎng)站、專業(yè)技術(shù)網(wǎng)等，了解企業(yè)管理、制度、動向、員工狀況等。還可利用校園廣播，開設(shè)“8分鐘聊企業(yè)”的專題欄目，每天播報(bào)關(guān)于各專業(yè)就業(yè)政策、職業(yè)咨詢、企業(yè)家的成長經(jīng)歷、打工者的故事、市場信息、技術(shù)信息等內(nèi)容。每班建立各專業(yè)的QQ群，及時(shí)發(fā)布、分享大家搜集的資料，交流各自的思考。通過各種媒體平臺的搭建，促進(jìn)學(xué)生增加對企業(yè)的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3.企業(yè)見習(xí)檢索信息

利用校企合作的平臺，一方面學(xué)校邀請企業(yè)專家和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校作講座，讓學(xué)生了解企業(yè)對員工數(shù)量的需求和對員工專業(yè)素質(zhì)的要求。另一方面組織高一學(xué)生下企業(yè)見習(xí)觀摩，零距離接觸企業(yè)，直接感知企業(yè)的文化、了解企業(yè)的需求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

多角度檢索讓中職學(xué)生不斷獲取外部的信息，開闊了他們的眼界，較深入地了解了職業(yè)內(nèi)涵。中職學(xué)生對職業(yè)認(rèn)識越深刻，職業(yè)興趣也就越濃厚，專業(yè)思想同樣也會越鞏固。

三、結(jié)合專業(yè)，增加職業(yè)興趣

1.融入專業(yè)學(xué)習(xí)

對于剛進(jìn)入職高的懵懂少年，求職指導(dǎo)課的教學(xué)要針對他們所選的不同專業(yè)，采用多種生動活潑的教學(xué)形式，吸引學(xué)生了解自己選修的某一職業(yè)，充分激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對汽修專業(yè)學(xué)生而言，求職指導(dǎo)就應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生對汽車行業(yè)方面的職業(yè)興趣著手，教師要緊緊抓住汽修的專業(yè)課程，如《汽車概論》等課程中有關(guān)職業(yè)現(xiàn)狀的元素，讓專業(yè)知識融入求職指導(dǎo)之中，學(xué)生在自主、探究學(xué)習(xí)的過程中感受到專業(yè)知識的有用性。同時(shí)以學(xué)校舉辦的就業(yè)洽談會為平臺，讓學(xué)生參與應(yīng)聘過程，通過技能測試來激發(fā)技能訓(xùn)練的興趣，還要適時(shí)引導(dǎo)他們強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，促使他們在日常學(xué)習(xí)中做到手腦并用，體會到由外行到內(nèi)行的學(xué)習(xí)快樂和職業(yè)自豪感。

2.開設(shè)專業(yè)社團(tuán)

專業(yè)的學(xué)習(xí)僅靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生日后的職業(yè)需求。可通過社團(tuán)活動的形式為相同興趣的學(xué)生搭建成長的平臺，讓他們在交流中碰撞出更多的火花，促進(jìn)他們對感興趣的職業(yè)問題進(jìn)行更深入的探究。例如學(xué)校開設(shè)的“金曙光”汽車服務(wù)社團(tuán)，就是面向汽車愛好者設(shè)立的興趣組團(tuán)。該社團(tuán)的管理、活動等都模仿企業(yè)管理，成為學(xué)校與企業(yè)之間搭建的橋梁。筆者在求職指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參加該社團(tuán)，并與社團(tuán)負(fù)責(zé)人一起完全按照求職程序開展招聘錄用，同時(shí)結(jié)合社團(tuán)對外營業(yè)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生與客戶溝通交流，提供技術(shù)服務(wù)等，并在社團(tuán)里組織開展各種游戲、比賽等活動。學(xué)生在社團(tuán)活動的參與中深入了解本專業(yè)，自然就增加了職業(yè)體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)熱情。

四、實(shí)習(xí)實(shí)踐，享受職業(yè)樂趣

實(shí)習(xí)實(shí)踐是職業(yè)教育中不可或缺的一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，不僅僅是提高學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的是讓他們在享受職業(yè)樂趣中培養(yǎng)職業(yè)興趣。

1.在崗位上享受樂趣

真實(shí)的職業(yè)崗位，不僅能讓學(xué)生感知職業(yè)的崇高，還能檢驗(yàn)所學(xué)專業(yè)知識是否夠用，更能增強(qiáng)實(shí)踐動手能力，提高專業(yè)技能的熟練程度。當(dāng)他們完成了某項(xiàng)具體工作時(shí)，也會產(chǎn)生自豪感、成就感，體驗(yàn)到服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的樂趣。為此，學(xué)校專門設(shè)定“2+2+2”的實(shí)踐模式，即高一兩周見習(xí)、高二兩月實(shí)習(xí)、高三兩學(xué)期頂崗。通過這樣有針對性的職業(yè)實(shí)踐活動，讓學(xué)生直接到和所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的單位、部門中去實(shí)踐，深入了解認(rèn)識職業(yè)的社會價(jià)值和特點(diǎn)，并親身體驗(yàn)從事這種職業(yè)的樂趣。如12級汽修專業(yè)的一位學(xué)生去宇晨豐田4S店實(shí)習(xí)后，暢談實(shí)習(xí)感受時(shí)那種溢于言表的興奮勁，讓人清晰地感受到他工作的幸福。再如11級一位學(xué)生在溫嶺大江汽修廠實(shí)習(xí)的手冊中寫道：“……原先以為老師講的沒用，其實(shí)機(jī)械原理在所有的車型上都是一樣的……”；10級的學(xué)生在頂崗回校日的就業(yè)指導(dǎo)課上說：“……修車雖又臟又累，但看到客戶用羨慕的眼光看著我修車，哪怕是寶馬奔馳的主兒，也得用平和謙虛的客氣與我說話，我好自豪！”真實(shí)的崗位、真實(shí)的感受喚起的正是職業(yè)興趣、職業(yè)熱愛。

2.在實(shí)踐評價(jià)中享受樂趣

學(xué)校與企業(yè)一起對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行客觀中肯的評價(jià)，定能對學(xué)生起到激勵的作用，因此校企雙方要重視實(shí)踐中的評價(jià)。首先，擔(dān)任求職指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)課程的教師要根據(jù)企業(yè)需要與學(xué)生實(shí)際，設(shè)定學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在確定頂崗學(xué)生薪資待遇的同時(shí)，要讓師傅設(shè)定產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從而促使學(xué)生明確工作目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)也能實(shí)施公正的評價(jià)。其次，校企雙方可開展各種評優(yōu)評先活動。當(dāng)學(xué)生付出一定的艱辛與汗水后，生產(chǎn)的產(chǎn)品被師傅認(rèn)可時(shí)，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到人生第一筆勞動報(bào)酬時(shí)，就能真真切切地感受到所學(xué)知識、技術(shù)的價(jià)值；當(dāng)學(xué)生在眾多的員工中脫穎而出，被評為“技術(shù)能手”“崗位標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號時(shí)，就能知道人文素養(yǎng)的重要。這些物質(zhì)與精神帶來的歡樂，將是學(xué)生職業(yè)興趣提升的有效載體，對學(xué)生以后的職業(yè)生涯，有著非常積極的意義。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，說的是興趣在學(xué)習(xí)及工作中的重要作用。中職學(xué)生的專業(yè)意識淡薄、職業(yè)興趣缺乏，求職與就業(yè)指導(dǎo)在中職教育教學(xué)中依然任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：溫嶺市職業(yè)中專）