建設藥學信息應用與服務平臺培養(yǎng)適合社會需求的高職藥學專業(yè)人才

黃健偉 黃祖良 韋斯軍 李振中 錢力 韋賢

摘 要：針對目前各高等院校藥學專業(yè)學生綜合能力與社會需求尚有一定差距的現(xiàn)狀，我院計算機與信息中心及藥學系老師通過近兩年的實踐研究探索，通過創(chuàng)建藥學信息應用與服務平臺來強化藥學學生的實踐能力，提高藥學生的綜合素質(zhì)，為高等院校培養(yǎng)技能型實用藥學專業(yè)人才提供了理論與實踐的雙重指導。

關(guān)鍵詞：藥學信息 社會需求 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-02

當今21世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也是與時俱進，在新世紀的發(fā)展潮流中舉足輕重。而高等教育作為教育事業(yè)的高層次要求，也在經(jīng)濟、科技發(fā)展的同時，實現(xiàn)普及化，大眾化。隨著高等教育的發(fā)展與普及，大學生就業(yè)形勢也日益嚴峻。歸其原因，大學生實踐能力普遍薄弱成為重要因素。據(jù)相關(guān)用人單位反映，他們不是不需要招人，而是畢業(yè)生“技能與經(jīng)驗”不足，無法達到“上崗即工作”的基本要求。因此，高校的教學革新急需改進。

為了解決因高校擴招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學資源短缺等造成的高校教學質(zhì)量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑科將以校園網(wǎng)絡為媒介，建設藥學就業(yè)信息應用與服務平臺，實現(xiàn)以社會需求為導向，以強化藥學學子的實踐操作能力為目的，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構(gòu)建一個科學的藥學實踐教學體系。

1 建設藥學信息應用與服務平臺以輔助教學的必要性

藥學高職教育的培養(yǎng)目標應突顯職業(yè)性、技能性和實用性，而其中最核心的內(nèi)容是技能培養(yǎng)，藥學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是面向藥品生產(chǎn)、檢驗、經(jīng)營和藥學服務。然而，藥學高職院校培養(yǎng)的學生在進入社會后能否真正有能力服務生產(chǎn)一線，能否真正解決生產(chǎn)實際中產(chǎn)生的技術(shù)問題，則取決于技能培養(yǎng)過程。但是在實際教學過程中由于各種原因?qū)е陆虒W質(zhì)量受到影響，使人才的培養(yǎng)達到不到社會的要求。

1.1 教學資源與招生不能同步增長

自1999年起，我國高等教育處于飛速發(fā)展的階段，全國的高等院校規(guī)模迅速擴大，招生數(shù)量呈幾何級的增長，擴招所致的師生比例嚴重失調(diào)導致教學質(zhì)量的不斷下滑，教學資源與招生不能同步增長，成為制約高等院校發(fā)展的瓶頸。而近年來，各院校都調(diào)整人才培養(yǎng)方案，減少學生的課業(yè)負擔，削減基礎課和專業(yè)課的總學時似乎是必然，例如右江民族醫(yī)學院在2011年全面修訂和實施了學校本?？聘鲗I(yè)教學計劃，課時減量接近總學時的1/5，將四年制本科藥學本科專業(yè)減少至200學分、三年制總學分減至150學分，減少了必修課程，增加了選修課；選修課學分約占總學分的25%。

1.2 教學設施不完善

事實證明，國內(nèi)高等學校堅持“理論教學為主，實踐教學為輔”的教學理念，不利于學子們實踐能力的提高?，F(xiàn)在就業(yè)單位注重動手能力強、實踐經(jīng)驗豐富的能人，因此必須衡量好理論與實踐的關(guān)系。理論教學是傳授系統(tǒng)性的知識體系，實踐環(huán)節(jié)是理論教學的重要補充。但是目前許多高校都無法實現(xiàn)理論教學與實踐有機地結(jié)合。分析其中緣由有如下幾點：其一是一些高校不注重營造實踐創(chuàng)新的環(huán)境，一味強調(diào)書本理論，忽略了實踐環(huán)境的營造。其二是由于歷史因素各高校內(nèi)部學科的細化，使得實驗室處于獨立和各自分散的狀況，無法實現(xiàn)資源共享，而且實驗室中設備更新周期比較長，陳舊老化的器械無法滿足學生掌握新技術(shù)的需求。其三是部分高校不重視建設校外的實踐基地。校外實踐教學基地較少，無法滿足學生實踐學習要求。使得學生是憑關(guān)系或自己能力去找實踐學習機會，這種形式的實踐教學基地就存在隨意性、臨時性及分散性等特點，甚至由于缺乏督查力度，部分學生實際參加實踐活動學時數(shù)遠低于要求的學時數(shù)，直接導致實踐教學效果較差不利于教師指導和幫助學生解決在實踐中遇到的問題，不利于學生對理論教學的全面把握和實施，更談不上再創(chuàng)造和

深化。

1.3 傳統(tǒng)化的教學模式

高等院校幾乎所有的專業(yè)課程都是由理論課程和實踐課程組成，國內(nèi)外文獻相繼報道革新的教學方法，但是唯有少許的教法得到共識認可，案例教學法就是其中之一，特別是采取項目課題研究結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學方法，已經(jīng)取得顯著效果。然而在我國的醫(yī)學高等院校運用并不廣泛，也未能普及。如我校目前雖然有很多教室都有多媒體等教學設備，但主要是運用單機版的PPT課件幫助教學比較多，而在聲、色、視、聽等方面運用很不充分，很不普遍，自主建設的很少。雖然設有網(wǎng)絡課程，但實際運作很少。實際教學中還是以傳統(tǒng)教學方法為多。究其原因主要有以下兩個方面：一是傳統(tǒng)教學中的以灌輸為主的思想已根深蒂固，學生在入學以后長期處于被動地位而失去獨立思考思維。因而在試行案例討論課堂上缺乏學生主動顯得十分冷場無法開展。二是逐年擴大招生規(guī)模，師生人數(shù)比例也在增加，而教育經(jīng)費投入?yún)s未見實質(zhì)性增長，導致大學的各種硬件配套設施較差，使得教育手段、教學方式單一化。

1.4 缺乏實踐性

藥學是一門實踐性很強的學科，實踐教學是能夠訓練學生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風、全面提升素質(zhì)的重要途徑。也是學生將來適應社會需求和進行技術(shù)創(chuàng)新的基礎，但是由我校藥學專業(yè)是在西醫(yī)院校的基礎上建立起來的，很多的教學及教學設施都是依托醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的教學資源來辦學，所以校內(nèi)外的實訓基地建設得很不完善，學生缺乏實訓場所，達不到教學要求。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用與飛速

發(fā)展

2.1 信息技術(shù)的廣泛應用與飛速發(fā)展

曾有美國教育部的《用技術(shù)支持教育》的報告中指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進教育的改革，可以突破諸如學時、課程、專業(yè)以及年級的限制”。可見信息技術(shù)的廣泛應用與飛速發(fā)展，將使得傳統(tǒng)的藥學專業(yè)教學方法和教學手段產(chǎn)生革命性的改變；將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于高校藥學專業(yè)教學當中，為學生綜合應用所學知識技能提供了新的平臺和途徑，優(yōu)化了教學的組織方式，還為教學提供新的空間；通過對多媒體課件、網(wǎng)絡教學資源、網(wǎng)絡課程、以及教育技術(shù)和藥學課程的整合，既可以滿足藥學理論教學和學習需求，也為學生進行自由探索和自主學習提供了支撐，為新型的教學方式的應用和推廣提供了條件。

2.2 依托互聯(lián)網(wǎng)多媒體與仿真技術(shù)相結(jié)合構(gòu)建虛擬實驗室

通過購置虛擬仿真教學課件，自制多媒體實驗教學軟件把工廠工業(yè)中的實際作業(yè)流程展現(xiàn)在課堂上，配合講解和特技，給予學生客觀生動的課題教學，便于學生預習和復習實驗操作要點及規(guī)范性操作，利用虛擬實驗系統(tǒng)讓學生在虛擬環(huán)境中實踐，避免由于設備昂貴或具有高危性無法開展的實驗得以順利實施。另外，應用虛擬實驗室仿真系統(tǒng)可以方便教師和學生之間課外的溝通與交流，達到良好的教學效果。

2.3 藥學專業(yè)建設藥學信息應用與服務平臺非常必要

（1）過濾信息，提高獲取知識的效率?，F(xiàn)在已經(jīng)是信息化時代，許多的藥學信息都是在互聯(lián)網(wǎng)上更新，想盡快獲取重要信息都是通過互聯(lián)網(wǎng)。然而，互聯(lián)網(wǎng)就像一個大雜燴，更猶如一個信息海洋，無論是老師還是學生，都有這樣的體會，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，真?zhèn)喂泊?，學習者無法判別哪些信息是有價值的，哪些是重要的，也沒有足夠的時間在網(wǎng)上尋找和判斷。因此，我們可以通過建設藥學信息應用與服務平臺，將經(jīng)過濾的信息傳遞給學生，讓學生通過這平臺學到他們需要的知識，提高獲取知識的效率。

（2）強化學生的自主性學習，實現(xiàn)減時增效。由于學校新的人才培養(yǎng)方案的實施，壓縮了必修課時，減少了必修課程，必然需要加強學生的自主性學習能力，然而我們學生的素質(zhì)隨著學校擴招有大幅下降的趨勢，學生的自我學習能力肯定會有降無增，這是一對無法回避的矛盾，而且只會愈演愈激烈。依托校園網(wǎng)建設藥學信息應用與平臺，運用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學服務，利用網(wǎng)絡資源進行教與學成為師生必須的自覺行為，在教與學的過程師生信息素養(yǎng)得到普遍提高。可以起到幫助學生自我學習，達到減時增效的良好結(jié)果，達到提高教學質(zhì)量的目的，從而實現(xiàn)教學目標。

2.4 建設藥學信息應用與服務平臺對提高藥學專業(yè)教學質(zhì)量起著積極的作用

（1）對于普通院校的學生來說，能夠獲得教學大師的面授幾乎是不可能的事情，而中醫(yī)藥人才獲取終身學習的機會也少之又少。這就需要一個有效的載體如藥學信息應用與服務平臺，可以承載并且不斷沉淀教學大師的實況錄像和優(yōu)秀課程教材等資源，從而實現(xiàn)學生突破時空限制的獲取與分享。

（2）畢業(yè)實習是藥學生在校學習的最后一個關(guān)鍵階段，是由學校邁向社會的過渡時期。但是在進入實習崗位前學生到生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥房等見習的機會少之又少，更不用說親手鍛煉。如果能在這平臺鍛煉，那么學生在實習崗位就很容易上手，而且出現(xiàn)了失誤可以在教師的指導下隨時改正，不會造成損失，這樣很容易培養(yǎng)他們的自信心，學生練習的機會增多，學到的東西也會

更多。

3 建設藥學信息應用服務平臺的內(nèi)涵

3.1 精選藥學信息資源網(wǎng)站，為藥學學習者和工作者推薦方便快捷的有價值的藥學

信息

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，功能強大的搜索引提供準確有效的搜索到蘊涵著豐富的與藥學教育有關(guān)的信息資源。許多醫(yī)藥學專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫隨之應運而生，如丁香園、小木蟲、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中國生物醫(yī)學文獻光盤數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、美國化學會的化學文摘等藥學網(wǎng)站，這些都極大地方便了藥學教育工作者查詢及使用Internet網(wǎng)上藥學教育資源的需求。只要擁有一臺能與互聯(lián)網(wǎng)相連的個人電腦，通過有效的檢索就能夠在較短的時間內(nèi)得到最新的藥學信息資料或指導。因為，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，對現(xiàn)代藥學教學的改革及發(fā)展具有極大的促進作用。

3.2 建立藥學教育輔助平臺

利用教師自制的PPT課件、動畫資源、教學視頻及購買的名師所制的課件、視頻教程制成藥學知識庫，并通過互聯(lián)網(wǎng)絡資源不斷擴充和更新知識庫，比如增加一些電子版的專業(yè)書籍和經(jīng)典教材、期刊之外，還可以把中華人民共和國藥典的最新版本、中草藥圖譜等藥學生最常用的工具書的電子版放到這個平臺，讓同學們在學習及科研工作時能及時的查閱到。藥學教育輔助平臺的構(gòu)建不僅是拓寬學生藥學知識面，而且能夠進行遠程教學；更是為藥學教育提供新的途徑和手段。

3.3 考研及藥師考試指導

網(wǎng)絡時代為我們在網(wǎng)上獲取考研和執(zhí)業(yè)藥師考試的各種信息提供了方便。通過網(wǎng)絡，我們能夠很方便地查找到各高校研究生招生情況，包括研究生導師的研究方向、課程設置、科研成果及學位、論文、待遇、就業(yè)方向等信息。也很方便的找到執(zhí)業(yè)藥師考試的各種模擬試題及歷年考試題及試題的分析，通過網(wǎng)絡，能滿足有志青年進一步深造和晉升的各種要求。但是，考生要在網(wǎng)絡上獲取這些信息資料有時離不開專業(yè)教師的引導。特別是在考前的各種準備工作以及考試的經(jīng)驗。通過我們的信息平臺，我們可以做好如下工作：①推薦符合我們的學生的考研和藥師考試的網(wǎng)站；②提供及時、最新的考試信息；③指導選擇合適考研資料；④提供歷年考研真題和當年模擬試題；⑤指導選擇合適的輔導班；⑥我校學生考試的心得交流等。

3.4 仿真實驗平臺

我們在學校已經(jīng)建設了模擬藥房（店）、模擬GMP生產(chǎn)車間等仿真實驗室，我們在藥學信息應用與服務平臺屬于仿真型建設實踐基地，引進先進的管理信息應用技術(shù)，把模擬藥房（店）、模擬GMP生產(chǎn)車間的工作流程等制作成flash動畫、視頻等，學生可在網(wǎng)上練熟這些工作程序。

4 結(jié)語

藥學是一門理論與實踐相結(jié)合的重要學科，現(xiàn)實要求高校必須適應社會的發(fā)展，不斷改變目前的教學模式、培養(yǎng)學生的綜合能力，為了能夠讓學生理論教學與實踐教學同步、有機的結(jié)合在一起，需要一種媒介—現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化高速發(fā)展的大環(huán)境下，創(chuàng)建藥學信息應用與服務平臺現(xiàn)應用于教學領(lǐng)域，能夠最大限度地實現(xiàn)理論教學與實踐教學現(xiàn)同步；這樣才能培養(yǎng)出具有實驗技能、科學思維與方法、創(chuàng)新意識與能力的人才；也是促進素質(zhì)教育的最基本的教學形式和最有效的途徑之一。

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