淺談新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

唐秀麗

摘要：新課程改革的不斷深化推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的變革，本文就新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變進(jìn)行了分析，期望為廣大教育工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)理念

新課程改革的推行為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了新的生機(jī)，同時(shí)也為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何迎合新課改精神改變教學(xué)理念，在教好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)成為每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師不得不思考的問題。下面是筆者關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變這一問題的認(rèn)識(shí)。

1 教學(xué)觀念科學(xué)化

可以說教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的開始，教師只有接納并認(rèn)可了新的教學(xué)觀念，才能重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)對新課程改革精神的貫徹落實(shí)。

新課程改革背景下，要提升課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)必須首先一改往日“填鴨式”的教學(xué)觀念，形成“四種教學(xué)觀”。“四種教學(xué)觀”指的是：①整體觀。即是用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；②重學(xué)觀。就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過程；③發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；④愉快觀。要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

2 教學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)教學(xué)大綱的具體化，合理的教學(xué)目標(biāo)包含了知識(shí)理論和能力訓(xùn)練的具體要求，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，同時(shí)也決定的教學(xué)過程的方向、內(nèi)容、方法和途徑。

一個(gè)合理而明確的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，具體包括：對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用；對教學(xué)流程的控制與調(diào)整作用；對知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的協(xié)調(diào)能力；通過明確的方向和目的減輕學(xué)生盲目學(xué)習(xí)帶來的負(fù)擔(dān)，有著提升學(xué)習(xí)效率的作用；對于教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)能力有著一定的管理作用。小學(xué)數(shù)學(xué)不同教學(xué)階段有著不同的教學(xué)任務(wù)，對此，教師應(yīng)在遵循新課改要求的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)大綱制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)一般圍繞扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本能力、積極的思想情感和靈活的思維這幾項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)，如就《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這部分課程，我們可以制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；②基本能力方面：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；③思想情感教育方面：培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

3 教學(xué)方法合理化

教學(xué)方法即師生為了達(dá)到教學(xué)目的而相互結(jié)合的活動(dòng)方式，教學(xué)方法并不是僅僅針對教師而言的，而是既包括“教”的方法，也包括“學(xué)”的方法。

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，因此，新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循以下原則：1）啟發(fā)性原則。要善于激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性；2）生動(dòng)性原則。教學(xué)方法要生動(dòng)有趣，具有充分的感染力，要能吸引學(xué)生注意力并使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去；3）自主性原則。教學(xué)方法的選擇要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；4）因材施教原則。要處理好個(gè)體與全體的關(guān)系，要對不同情況的學(xué)生采取不同的方法。

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用不夠靈活，有時(shí)一堂課只采用一種教學(xué)方法，這不利于課堂效率的提高，同時(shí)也有礙于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)展學(xué)生的思維、智力、能力等等。對此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變理念嗎，強(qiáng)化對教學(xué)方法的運(yùn)用和組合，使課堂氛圍活躍而靈活，只有這樣才能使教學(xué)方法合理化，才能提升教學(xué)成效。

4 教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段指的是教師用來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施。傳統(tǒng)的教學(xué)手段單靠教師的板書和講解，這不利于活躍課堂氛圍和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，新課改背景下，我們應(yīng)強(qiáng)化對多種教學(xué)手段的組合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。

如今，許多學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等的使用使信息的傳達(dá)更為簡潔、準(zhǔn)確、有趣，這些教學(xué)手段的運(yùn)用是學(xué)生的課堂注意力更為集中，思維更為活躍。此外，視、聽接觸相結(jié)合的方式使學(xué)生能夠更迅速地理解知識(shí)和掌握知識(shí)，這使得課堂效率得到了極大的提高。

綜上所述，新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再一味強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸與記憶，而是注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了適應(yīng)這一要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從思想上、目標(biāo)上、方法上和手段上做出適當(dāng)?shù)母母铮蕴嵘W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，適應(yīng)新課程改革提出的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張熙鵬.新課改下強(qiáng)化小學(xué)教學(xué)管理之我見[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇.2012（6）：43-44

[2]陶健.小學(xué)教學(xué)有效性教學(xué)方法摭談[J].新課程研究：教師教育（下旬）.2013（1）：60-61

[3]畢書鳳.淺談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊：A.2013（3）：134-135