初中語(yǔ)文課有效預(yù)習(xí)指導(dǎo)

劉海濤

摘 要：預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不可忽視環(huán)節(jié)，沒(méi)有有效的課前預(yù)習(xí)，沒(méi)有學(xué)生對(duì)文本的前期準(zhǔn)備，就沒(méi)有高效的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；預(yù)習(xí)；指導(dǎo)

經(jīng)過(guò)幾年的觀察，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的預(yù)習(xí)方法過(guò)于單調(diào)，把語(yǔ)文預(yù)習(xí)單純地理解為對(duì)課文的通讀和瀏覽。我通過(guò)這些年對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，歸納出學(xué)生有效的預(yù)習(xí)過(guò)程：讀、劃、批、寫。

讀：閱讀讀什么？單元說(shuō)明、課文的閱讀提示、文本教材、課文注釋、“研討與練習(xí)”等，都在閱讀的范疇。

劃：就是指在預(yù)習(xí)時(shí)遇到新的字詞、不理解的句子、重點(diǎn)的句子、優(yōu)美的句子，把難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)上圓點(diǎn)、直線、曲線、浪線、雙線等筆記符號(hào)，作出標(biāo)記、標(biāo)出重點(diǎn)、劃出層次。

批：就是在預(yù)習(xí)時(shí)邊讀邊畫、邊讀邊批、邊讀邊寫。一位同學(xué)在預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)中《孔乙己》時(shí)所加的批注。

孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一 ①點(diǎn)出身份：窮困潦倒的知識(shí)分子。

的人。/他身材很高大；青白臉色，

皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬 ②刻畫肖像：沒(méi)有謀生能力，經(jīng)常受欺凌。

的花白的胡子。/穿的雖然是長(zhǎng)衫，

可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)， ③描寫衣著：襤褸，但放不下臭架子。

也沒(méi)有洗。/他對(duì)人說(shuō)話，總是滿

口之乎者也，教人半懂不懂的。 ④描寫言談：自命清高，實(shí)則迂腐。

/因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上 描紅紙：小學(xué)生練毛筆字用的紅模子。

的“上大人孔乙己”這半懂不懂

的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫做 綽號(hào)：外號(hào)。

孔乙己。

這位同學(xué)用“/”分出層次，并用批注的形式概括了每一層的主要意思。這樣預(yù)習(xí)，會(huì)有助于深入理解文章的思想內(nèi)容。

寫：就是寫預(yù)習(xí)筆記。作預(yù)習(xí)筆記和不作預(yù)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)的效果完全不一樣。筆記預(yù)習(xí)可以加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。在前面讀、劃、批的三個(gè)環(huán)節(jié)中也要做好筆記。

學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候，就會(huì)比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，體會(huì)到作者作文的感情，并且從中發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題哪些解決了、哪些還不明白，通過(guò)聽(tīng)課、提問(wèn)，求得及時(shí)解決。

要保證預(yù)習(xí)的有效性，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生注意獨(dú)立預(yù)習(xí)。（2）注意逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（3）教師注意不必苛求圓滿的答案。預(yù)習(xí)將學(xué)生推進(jìn)了一個(gè)全新的求知領(lǐng)域，通過(guò)預(yù)習(xí)真正感受到成功的快感，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于自學(xué)，收到事半功倍的效果。

（作者單位 河北省承德市興隆縣大杖子鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）