構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂點滴談

田甜

摘 要：小學(xué)英語是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的積極性為主要任務(wù)的。為了迎合小學(xué)生的思維特點，教師可以采用玩與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，做到寓教于樂，幫助小學(xué)生培養(yǎng)和維持英語學(xué)習的興趣，提高小學(xué)英語課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；寓教于樂

英語高效課堂，是以提高教學(xué)效率為目的，也就是在較短的時間內(nèi)把教學(xué)效率提升到最佳狀態(tài)。由于小學(xué)生都好奇著周圍的事物，他們不僅有著豐富的想象力和超強的求知欲，而且還具有潛在的創(chuàng)造力，他們的思維靈活而不喜歡受習慣約束。所以小學(xué)教師要把玩與學(xué)結(jié)合在一起，以學(xué)生喜歡的方式來引導(dǎo)英語課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，把可以提高英語課堂的點滴記錄下來。

一、寓教于樂的教學(xué)方式

1.通過游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生

課堂的導(dǎo)入是課堂的亮點，好的開頭可以提高課堂的效率。課堂導(dǎo)入的方式有很多，我經(jīng)常利用游戲來達到吸引學(xué)生注意力的目的。在備課時，我會根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)計一些與主題相關(guān)的游戲，然后在課堂上與學(xué)生一起完成游戲。比如，在學(xué)習“認識新朋友”這一主題時，我會把“擊鼓傳花”的游戲與這一主題相結(jié)合。首先，把教室的桌子、椅子圍成一個圈，讓學(xué)生圍著桌子坐好，然后把礦泉水瓶當作道具，我負責擊鼓，學(xué)生開始傳。當鼓聲停止時，誰拿到水瓶，誰就要和左右兩個同學(xué)一起來進行英語對話，內(nèi)容就是在認識新朋友這一課中學(xué)到的。這樣，學(xué)生真正地參與到課堂中，我也能夠?qū)W(xué)生的英語水平有所了解，把課堂導(dǎo)入的工作做好。

2.通過英語歌曲來活躍課堂

小學(xué)生對于歌曲都是比較喜歡的，如果以歌曲的方式讓學(xué)生來記住單詞，便可以有事半功倍的效果。比如，有一次上英語課，是課后練習部分，里面的數(shù)字特別多，由于難度有些大，學(xué)生聽課很吃力，有些就開始分神了，當課堂氣氛有些低迷的時候，我把事先準備好關(guān)于數(shù)字的英語歌曲《哆來迷》拿出來，然后唱給學(xué)生聽，誰知道學(xué)生都喜歡，因為這首歌旋律很好聽，而且學(xué)生在其他地方也聽到過，這時我就鼓勵學(xué)生課下學(xué)習這首歌曲。在后面一節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會唱這首歌，而且對數(shù)字的單詞不再害怕，也能大致分清楚其中的意思了。我很欣慰，之后的一段時間經(jīng)常與學(xué)生一起在課堂上唱起這首歌，在幫助學(xué)生記憶的同時，也活躍了課堂氣氛。

3.課后鼓勵合作表演

我會把班里的學(xué)生分成小組，在課后布置一些英語實踐作業(yè)，比如，英語情景劇、英語演講、英語角等。通過這些有趣的合作方式，鼓勵學(xué)生課后練習英語，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還促使英語學(xué)習興趣的提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，最終使學(xué)生在英語學(xué)習方面變得活潑、自信，為以后的英語學(xué)習打下基礎(chǔ)。

二、親近和諧的課堂氛圍

1.課上公平對待學(xué)生

教師能夠?qū)η楦薪虒W(xué)合理利用，在打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，對待學(xué)生一視同仁，也就是把偏愛轉(zhuǎn)向博愛，耐心地了解學(xué)生心中所想，做到對學(xué)生用心愛、用心教。若教師用有色眼鏡看待學(xué)生，很容易引起學(xué)生反感，所以，教師應(yīng)該從小學(xué)生的心理出發(fā)，在情感的作用下鼓勵學(xué)生投入更多的精力到學(xué)習中，這樣，學(xué)生在英語教師愛的影響下會越來越喜愛英語，這種正能量會幫助學(xué)生慢慢提高英語學(xué)習效果。

2.注意肢體情感的運用

情感作為英語教學(xué)的目的和手段，是非智力因素中地位和作用都比較重要的因素，直接對學(xué)生的認識過程和智力發(fā)展產(chǎn)生目的。教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的心理進行把握，發(fā)揮體態(tài)語對學(xué)生的強烈感染作用。比如，教師要想縮短與學(xué)生之間的距離，就可以借助微笑來增加親師感；需要鼓勵學(xué)生時，可以通過輕撫頭部的方式；面對課堂上不乖巧的學(xué)生，則可以通過眼神或手勢加以暗示。

3.重視激勵評價

在小學(xué)英語課堂中，我們應(yīng)該要少批評、多表揚，讓學(xué)生的學(xué)習有自信，這就是對激勵性評價的利用?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，這也使得他們的學(xué)習注意力不容易集中，如果英語教師在課堂教學(xué)中恰當?shù)剡\用激勵性評價，就可以幫助小學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去，維持學(xué)習熱情，并使良好的課堂學(xué)習習慣養(yǎng)成。比如，可以用Excellent，Good等簡單的褒義詞來對課堂活動積極、表現(xiàn)良好的學(xué)生進行贊揚，而對于學(xué)習吃力的學(xué)生則可以用Try your best等詞語來加以鼓勵。除此之外，還可以用笑臉徽章或者笑臉貼紙當作對學(xué)生的鼓勵，讓學(xué)生效率提高的同時，也提升了英語學(xué)習的自信心。

總之，融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛營造都是使教學(xué)效果提高的因素。作為英語教師，不僅要重視知識的傳授，還要重視學(xué)生的學(xué)習心理，通過玩與學(xué)的結(jié)合來維持學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂達到事半功倍的效果，真正做到提高課堂效率。

參考文獻：

[1]臧秀艷.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的幾點做法[J].教育革新，2013（02）.

[2]魏偉.充分調(diào)動積極性打造小學(xué)英語高效課堂[J].成功：教育，2011（21）.

（作者單位 湖北省仙桃市胡場小學(xué)）