實是治校之本，實是辦學(xué)之根

任忠蘭

【摘要】農(nóng)村學(xué)校要懂得了解自己，要懂得學(xué)會借鑒，要懂得踏踏實實做事，要懂得實實在在管理，這樣才能走出自己的特色之路。

【關(guān)鍵詞】借鑒；實實在在；特色

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A

幾年來，在教育戰(zhàn)線上，一直有這樣一種提法：縮小城鄉(xiāng)教育的差距。這樣的提法很好，但是也出現(xiàn)了一些弊病，一些農(nóng)村學(xué)校便開始學(xué)城市學(xué)校、趕城市學(xué)校，從課堂教學(xué)，日常的管理到學(xué)校的特色教育，樣樣都模仿，學(xué)的是眼花繚亂，筋疲力盡，可是效果卻不好，有的學(xué)校甚至丟掉了自己的本色。通過幾年的學(xué)習(xí)和管理實踐，讓我進一步認識到：踏踏實實做事，實實在在管理，走出自己的特色，這才是我們農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的必由之路，這也是教育永恒的主題。

一、要做好育人工作

1.育人先育己，做到身正為范，起到引領(lǐng)作用

人的終身發(fā)展最重要的是看人品而不是看文化水平的高低，作為教育工作者要明確這一點。老師的一言一行直接影響著孩子們，試想每位教師的三十幾年的教育生涯要影響幾代孩子的思想，所以提升老師的思想素養(yǎng)是學(xué)校重中之重的工作，讓我們的教育達到潤物細無聲的作用。

2.從細處著手，實實在在開展工作，提升孩子們的思想素養(yǎng)

在學(xué)科教學(xué)中滲透，在活動中感悟，在實踐中培養(yǎng)。小孩子是天真無邪的，思想是純潔的，孩子們的品質(zhì)要靠我們一點一點去影響。我們要精心設(shè)計三維目標中的情感目標，通過各學(xué)科課堂上的滲透，讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時，情感得到升華，人生觀、價值觀得到正確的引導(dǎo)。孩子們喜愛活動，在活動中讓孩子們受教育這是最好的教育方式，我們應(yīng)該充分利用主題班隊會，學(xué)校的豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中接受感恩教育，做事認真、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、心中有集體等教育，通過一些特殊活動引導(dǎo)孩子們建立幫助弱者，心中有他人的思想。通過地域特點的活動，讓孩子們受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。再創(chuàng)設(shè)一些實踐活動，培養(yǎng)孩子們的參與意識，管理意識，服務(wù)意識。教育的任務(wù)是艱巨的，我們要幫助孩子形成健全的人格，所以我們要把工作做到細微之處，讓思想教育滲透于工作的方方面面。

二、做好教學(xué)工作

從農(nóng)村學(xué)校的特點出發(fā)，從自身特點出發(fā)多方著手，把工作做實做細，提高教學(xué)質(zhì)量，促進農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，用實踐、用成果來縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

1.提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為農(nóng)村學(xué)校，尤其是作為農(nóng)村學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該明確的是：師資的差距是城鄉(xiāng)教育的最大差距之一，市內(nèi)學(xué)校的任課教師普遍都是專科以上學(xué)歷，很大成分是本科畢業(yè)，還有研究生畢業(yè)，而農(nóng)村學(xué)校，很大一部分教師是民師畢業(yè)，還有一部分是師范畢業(yè)生，很少一部分是專科以上學(xué)歷。從知識素養(yǎng)上來看，相差很遠。城市教師年輕化，而我們農(nóng)村的任課教師年齡普遍在平均45歲以上，從工作熱情上也相差很多，這就決定了農(nóng)村學(xué)校要想改變教學(xué)的質(zhì)量，那就要做好學(xué)校的激勵機制，更要做好教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升這項工作。只有老師的工作熱情高了，理論知識豐富了，教學(xué)基本功扎實了，才能培養(yǎng)綜合性人才，才能更好地促進農(nóng)村教育的發(fā)展，才適合教改的需要。

2.認真執(zhí)行國家課程標準，抓住地域特點，全面提高學(xué)生素質(zhì)

開全、開足、開好國家、地方、校本課程是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的宗旨。因為只有這樣才能真正推進素質(zhì)教育，也只有這樣才能為孩子們一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們應(yīng)該重視每一學(xué)科的教學(xué)，尤其是體、音、美等學(xué)科的教學(xué)。農(nóng)村的師資很緊張，但是還是應(yīng)該讓專業(yè)教師從事對口的專業(yè)，讓孩子們在這些課堂上不但得到快樂，而且接受老師精心到位的指點，進一步提高孩子們生活情趣，審美的能力，真正意義上提高孩子們的素養(yǎng)。讓我們這一代農(nóng)村人缺失的教育不再成為如今孩子的遺憾。我們更應(yīng)該重視科學(xué)、品生品社、心理健康等小學(xué)科教學(xué)，讓孩子們的知識更廣博，視野更開闊。作為農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)該利用地域特點，為孩子們開設(shè)特色課程——校本課程，讓孩子們走出課堂，了解農(nóng)村，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色等，讓這些內(nèi)容成為孩子們研究的課題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性才能，走出農(nóng)村學(xué)校的特色之路。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

十年來，各地都在不同程度的改革，農(nóng)村學(xué)校也是如此，極力跟隨一些名校、一些市內(nèi)學(xué)校學(xué)這樣那樣的方法，但是，我要說，這樣盲目的跟風(fēng)是絕對不可以的，那樣不僅學(xué)不好而且還會丟掉自己。我們要明確教學(xué)改革的實質(zhì)是什么？是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。有這樣一句話說得好：授之以魚不如授之以漁。幾年來，我們學(xué)校在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上形成了自己的學(xué)習(xí)模式——學(xué)生自學(xué)、師生交流、總結(jié)與提升，但是各環(huán)節(jié)上采取的具體方法我們不作規(guī)定，因為過于追求某種模式，課堂教學(xué)必然會走向死板、僵化。課堂上只要老師能培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力即可。因為不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)該給老師們更廣闊的天空讓他們施展自己的才華、展示自己的個性風(fēng)采，創(chuàng)造適合自己的教學(xué)模式。這樣的課堂才能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展，才具有生機與活力。

教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)有法，貴在得法，讓我們了解自己、發(fā)現(xiàn)自己，善于思索，敢于放手，善于創(chuàng)新，踏實做事，走出農(nóng)村學(xué)校的特色發(fā)展之路。

（責(zé)任編輯：李敏）