例談議論性散文寫作范式

張俊鳳

作文教學(xué)的低效原因之一是因為學(xué)科性質(zhì)的無法確定。長期以來，研究者們在工具性、人文性、思想性的爭論中迷失了方向。

在這種情況下，生成了語文乃至于作文教學(xué)的無序——舉一個最簡單的現(xiàn)象：人教版高中語文教科書第四冊有一個“宋詞單元”，課后練習(xí)題出現(xiàn)了“意象、意境”，可學(xué)生什么時候系統(tǒng)地學(xué)過這些基礎(chǔ)知識呢？中學(xué)教科書都取消了“邏輯”知識學(xué)習(xí)，可是，無論中考還是高考，都會在病句中出現(xiàn)“邏輯不清”的語言問題。所以作為長期致力于中學(xué)語文學(xué)習(xí)的人來說，確立一種學(xué)習(xí)的范式不僅僅是規(guī)范，更是進(jìn)步的需要，發(fā)展的需要。

這種范式的建立，第一要遵循漢語語感的思路，強調(diào)技法規(guī)范和訓(xùn)練，這是工具性的具體表現(xiàn)。同時更要遵循思想的思路，強調(diào)生活是語文的源泉，生活加上聯(lián)想想象就可以來表現(xiàn)真實或非現(xiàn)實的生活風(fēng)貌或思想狀態(tài)，這是生活化的集中表現(xiàn)。

以議論文的“基礎(chǔ)構(gòu)架”知識點為例。議論性散文，顧名思義，它是一種散文，但這種散文具有鮮明的議論性。我們關(guān)注這種文體，主要是因為它在近年來的考場作文中大行其道，大獲豐收。從高考閱卷現(xiàn)場看，在諸多文體中，考生寫議論性散文的最多；在所有一類文中，議論性散文的比例也最大。

議論性散文在寫作上較為自由，它不需要像議論文那樣步步為營，循規(guī)蹈矩，它可以記敘，可以議論，也可以抒情，能在形象中傳達(dá)道理，在抒情中滲透觀點；它具有議論性，所以觀點明朗，態(tài)度鮮明，不像一般散文那樣含蓄蘊藉，便于作者直接表達(dá)自己的思想感情，更便于閱卷者快速領(lǐng)會作文的內(nèi)容和目的。

一、開篇點題，引出論點（略寫第一、二自然段）

1.使用短句策應(yīng)標(biāo)題

2.運用整齊句式，在修辭和仿寫中顯現(xiàn)話題或者主題。

3.第二段的最后一句力求出現(xiàn)關(guān)鍵句。

4.嚴(yán)禁出現(xiàn)題目材料中的事例。

二、展開第二段的基礎(chǔ)內(nèi)容（詳寫）

1.承接第二段，點名分論點（第二段中的第一個關(guān)鍵元素）

2.概括寫出一個論據(jù)，完成對第一個分論點的闡釋。

3.一句話獨立成段過渡到第二個分論點的寫作中。

4.各個論據(jù)對應(yīng)材料中的事例，并一定要有機摘取有效關(guān)鍵詞語。

5.分論點之間形成對應(yīng)的整齊結(jié)構(gòu)關(guān)系。

6.每個分論點之間有機分配比喻論證、正反論證、類比論證。

7.和開頭第二段照應(yīng)。

三、回到話題或主題，進(jìn)行結(jié)尾

1.綜述分論點，形成總論點。

2.呼應(yīng)開頭的句式元素。

3.體現(xiàn)主觀色彩，用一句話結(jié)尾：短促、蘊含、深邃。

四、個性色彩敷設(shè)

1.用自我情緒串聯(lián)文段。

2.在不同的階段微調(diào)情緒。

3.用于寫作“我”的具體的場景和動作不少于3處。

4.所選材料一定有1個課本學(xué)過的事實論據(jù)和1句學(xué)過的名言警句。

5.課本學(xué)過的事實要寫出真實的和論點吻合的感受。

6.別人用過的事例要有自我分析的色彩。

下面以一篇優(yōu)秀作文為例來分析以上提出的理論模式。

成功背后的秘密

伏爾泰說：“成功是一顆種子，不澆水、施肥、除草，它是不會綻放出絢麗的花朵的”。成功的取得正是如此?！安唤?jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？”成功的背后，需要風(fēng)雨的洗禮，需要艱辛的付出。（引用名言策應(yīng)標(biāo)題）

成功的背后，需要一種執(zhí)著的態(tài)度。（分論點一）

偉大的物理學(xué)家伽利略，他在力學(xué)上確定了伽利略原理，為物理學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。而在取得成功之前，他每天都要在研究所呆上十幾個小時，每遇到難題就廢寢忘食，堅持不懈的演算、研究，想盡辦法攻克它，“鍥而不舍，金石可鏤”，最終他成功了，成就了輝煌的歷史。（概述論據(jù)）正因為伽利略有一種由始至終都堅持不懈，執(zhí)著而不放棄的態(tài)度，這才使他在漫漫的征途中登上了成功的頂峰。（闡釋論據(jù)，照應(yīng)分論點。）

成功的背后，需要一種堅韌的毅力。（分論點二）

著名書法家王羲之自幼酷愛書法，每天堅持苦練，日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日，鍥而不舍地練習(xí)書法，終于使他的書法藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界，被世人譽為“書圣”。（論據(jù)二）

“非凡的毅力，能成就非凡的事業(yè)。”愛默生道出了成功的秘密。王羲之正是懂得了這秘密，憑著堅忍不拔的毅力不斷努力，不斷超越，終于登上了書法藝術(shù)的巔峰。（闡釋論據(jù)，照應(yīng)分論點二。）

成功的背后，需要一種刻苦的精神。（分論點三）

我國著名的生物學(xué)家童第周，上中學(xué)時，他因為考試不及格，所以老師要他留級，同學(xué)們也譏笑他，對此，他并沒有悲觀喪氣，而是發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，后來終于取得了優(yōu)異的成績，令人刮目相看。出國留學(xué)時又刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，得到了老師的好評。獲博士學(xué)位后，他回到了災(zāi)難深重的祖國，從事實驗胚胎學(xué)的研究近半個世紀(jì)，成為我國實驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人，成了著名的生物學(xué)家。（論據(jù)三）

試想，如果童第周當(dāng)初氣餒了，不思進(jìn)取，他能有如此輝煌的成就嗎？如果他沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神，可能至今還是一個碌碌無為的無知凡人呢。一往無前，愈挫愈勇，童第周用自己的刻苦勤奮，讓自己抵達(dá)了成功的彼岸。（假設(shè)論證法闡釋論據(jù)，照應(yīng)分論點。）

成功的機會，對每個人來講都是平等的，誰付出了艱辛的勞動，誰就更快接近他。

“一分耕耘，一分收獲”，成功是來之不易的，要想獲得成功，就必須付出艱辛的努力。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。“白玉不毀，孰為圭璋？”成功，需要磨練才能發(fā)出耀眼的光芒，經(jīng)歷風(fēng)雨才能綻放出動人的花朵。（綜述分論點，形成總論點。）

成功的背后，需要我們的付出。（結(jié)尾短促、蘊含、深邃，重申論點。）

對于中學(xué)生來說，寫文章是應(yīng)該有模式的，雖說我們反對“八股調(diào)”，但是沒有一個規(guī)范的模式，寫作就失去了模仿的對象。該生開頭提出中心論點，旗幟鮮明；中間部分三個分論點支撐，自然分作三層，思路極為清晰；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，再次強調(diào)“成功需要付出”的中心論點，且獨句成段，以示強調(diào)，戛然而止，收尾收得很有力。雖然文采尚需提高，文章內(nèi)容尚需豐滿，但可喜的是他已經(jīng)熟練掌握了這種寫作模式。