中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生非智力因素的探究

陶忠林

摘 要：非智力因素主要指那些不直接參與認(rèn)識過程，但對認(rèn)識過程起直接制約作用的心理因素，主要包括：動機、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格，等等。在個性心理結(jié)構(gòu)中，諸多非智力因素組成了彼此聯(lián)系、相互制約、相互作用的動力系統(tǒng)，是人的個性中最活躍、最積極的因素，它決定著人類進(jìn)行活動的積極程度。中學(xué)地理教學(xué)的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素協(xié)同活動的結(jié)果。研究表明，學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與智力因素具有中等程度相關(guān)，而非智力因素對學(xué)生成才起決定作用。

關(guān)鍵詞：非智力因素；智力因素；中學(xué)地理教學(xué)

一、非智力因素和智力因素的含義

盡管韋克斯勒對非智力因素的內(nèi)涵做了如下概括，但是目前學(xué)術(shù)界對如何定義非智力因素尚無一致意見。概括起來，人們使用的非智力因素這個概念有廣義和狹義之分。廣義的非智力因素包括智力以外的心理因素、環(huán)境因素、生理因素以及道德品質(zhì)等等。狹義的非智力因素則指那些不直接參與認(rèn)識的過程，但對認(rèn)識過程起直接制約作用的心理因素，主要包括：動機、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格，等等。智力因素通常是指人在認(rèn)識方面的能力，主要包括記憶力、觀察力、注意力、想象力、思維能力等，即認(rèn)識能力的總和。它是人們在對事物的認(rèn)識中表現(xiàn)出的心理特性，是人的認(rèn)識活動的操作系統(tǒng)。

二、非智力因素與智力因素的區(qū)別

1.非智力因素與智力因素在組成上的不同，他們分別包含了不同的心理因素

非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等基本因素，而智力因素則由觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力等基本因素構(gòu)成。

2.智力因素與非智力因素在結(jié)構(gòu)的完整性上不同

在智慧活動中，智力因素的諸基本因素并非完全獨立地各自發(fā)揮作用，而是以抽象思維能力為核心，由諸基本因素構(gòu)成一個完整的結(jié)構(gòu)。而非智力因素的諸基本因素各自發(fā)揮著其獨特的作用，所以有人會說“天才就是毅力”（毅力即意志），有人說“天才就是勤奮”（勤奮即性格），有人說“天才就是入迷”（入迷即興趣），這也告訴我們，開發(fā)智力必須對構(gòu)成智力的各種基本因素全面開發(fā)，方可取得較好的效果；而培養(yǎng)非智力因素則不必求全，只要根據(jù)自己的特點，著重培養(yǎng)一種或幾種非智力因素并得到突出發(fā)展，就可以取得較好效果。

3.智力因素與非智力因素在智慧活動中的作用不同

在智慧活動中，一方面，智力因素決定一個人能干不能干，非智力因素決定一個人肯干不肯干，至于干得好不好則由智力因素和非智力因素共同決定，對于一般人來講，主要由非智力因素決定。另一方面，智力因素主要決定智慧活動的效率；而非智力因素除與智慧活動的效率有關(guān)外，還決定一個人進(jìn)行智慧活動的方式，是積極主動的方式還是消極被動的方式，是堅韌不拔的方式還是畏怯退縮的方式，是勤勞的方式還是懶惰的方式，等等。

4.智力因素在很大程度上由先天遺傳決定

優(yōu)化智力多為開發(fā)智慧潛能的問題，非智力因素則主要由后天“習(xí)得”決定，優(yōu)化非智力因素則主要在于后天培養(yǎng)。

5.智力因素的水平不厭其高，非智力因素的水平則應(yīng)適度

在智慧活動中，一般說來智力因素水平越高，智慧活動的效率及質(zhì)量越高。而非智力因素的水平在適當(dāng)?shù)那闆r下，智慧活動的效率及質(zhì)量才最高。

三、非智力因素在智慧活動中的潛能

1.非智力因素在智慧活動中具有始動功能，它在心理學(xué)術(shù)語中亦可稱為引起行為的激活功能

智慧活動中任何智慧行為的產(chǎn)生，必須由非智力因素來激活或啟動。

2.智力因素對智慧活動的定向和引導(dǎo)功能

動機的目的、興趣的對象、理想的目標(biāo)、情感的傾向等直接制約著智慧活動的方向。

3.智力因素對智慧活動的維持和調(diào)節(jié)功能

在智慧活動中，人們?nèi)绻麑顒訉ο笫ヅd趣，或者遇到困難而產(chǎn)生消極情緒，這就需要良性的非智力因素來維持和調(diào)節(jié)我們的行動，使活動向一定目標(biāo)前進(jìn)。

一般來說，人與人之間的智力水平差異是不大的。為什么學(xué)生之間的成績差距卻非常大呢？這是因為他們之間非智力因素方面存在差異。所以，地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素尤為重要，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣、性格是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，它們對人們的智慧活動起到良性的促進(jìn)作用。

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（作者單位 江蘇省啟東市匯龍中學(xué)）