地方高校本科生專業(yè)興趣的現(xiàn)狀及引導(dǎo)措施

王家偉

【摘 要】本文選取遼寧地區(qū)冶金專業(yè)比較有代表性的大學(xué)——遼寧科技大學(xué)為例，仔細(xì)分析了冶金專業(yè)在校本科生的興趣現(xiàn)狀，并深入剖析原因，繼而就問題解決問題，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成本專業(yè)的興趣，介紹本專業(yè)的發(fā)展前景，用實(shí)際方法激發(fā)興趣，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為今后的工作和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】本科生 專業(yè)興趣 學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生要想在事業(yè)上尋求突破和發(fā)展，就必須提高自身的綜合素質(zhì)，這是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，而專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。作為一名合格的大學(xué)生，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)課，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)也要培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)功底，這些也是對(duì)一名大學(xué)生的基本要求。目前，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要是以專業(yè)方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，來設(shè)置教學(xué)課程。所以，發(fā)展專業(yè)方面的興趣，在推動(dòng)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和風(fēng)貌起來了重要的作用。

1.現(xiàn)世安穩(wěn)，興趣不知何方

大學(xué)的在校本科生很多都是懷有無限的夢(mèng)想，激情似火，但是，也不可避免的有經(jīng)常徘徊不定，若即若離的現(xiàn)象，很多人總是想的不少，可是真正做的時(shí)候卻不多。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來接受的應(yīng)試教育，很多大學(xué)生存在這種問題：學(xué)習(xí)沒動(dòng)力、沒有自己特愛好的專業(yè)、學(xué)習(xí)方法也是千差萬別、效率不一。更有些同學(xué)面對(duì)突如其來的龐大的大學(xué)課程，不知所措，適應(yīng)不了上課的方式，老師的講課方法，心理上的障礙也變得越來越明顯，這些因素都影響著大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的健康發(fā)展。我們通過與科大周邊的地區(qū)院校交流發(fā)現(xiàn)，不少高校大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)沒有興趣，而且這一現(xiàn)象相當(dāng)普遍。其中比較突出的一個(gè)特點(diǎn)就是，不僅僅是某一個(gè)專業(yè)，很多專業(yè)，像通信、電子、農(nóng)科、藝術(shù)等專業(yè)也是如此，覆蓋面之廣，令人驚奇。究其原因如何？我們分析出以下幾個(gè)方面。

首先，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不了解，在選專業(yè)時(shí)根本不知道未來這個(gè)專業(yè)是如何發(fā)展，如何就業(yè)，甚至不知道這個(gè)專業(yè)是干什么的，對(duì)自己的專業(yè)興趣和未來的定位相當(dāng)模糊。造成這一結(jié)果的情況也是有很多：有的同學(xué)直接是家長(zhǎng)做主，爸媽說了算，有時(shí)候根本不是自己的意愿，但是，父母親根據(jù)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，權(quán)衡考慮，也是向同事親戚多方打探出來的；有的同學(xué)是找老師幫忙，比如，班主任，但是，老師也是精力有限，那么多學(xué)生在同一時(shí)間問同一件事，實(shí)際上是很煩的，更不用提根據(jù)學(xué)生的興趣；還有同學(xué)的比較仔細(xì)，專找熱門專業(yè)，可是，社會(huì)是在不斷發(fā)展不斷變化的，社會(huì)的需求跟專業(yè)的冷熱程度直接掛鉤。這幾年熱門的，過兩年也許就是冷門，熱門專業(yè)都是相對(duì)而言的。另外，有些同學(xué)就是自己的態(tài)度問題，選專業(yè)很隨意，隨便選幾個(gè)專業(yè)就填了，這種態(tài)度去選專業(yè)，導(dǎo)致自己對(duì)專業(yè)沒有興趣，也是很正常的。因?yàn)樗麄兏緵]有意識(shí)到這對(duì)今后自己的職業(yè)發(fā)展有著及其重要的作用。

再者，現(xiàn)在大學(xué)生所處的環(huán)境太為安逸，很多學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)階段沒有一個(gè)較為充分的準(zhǔn)備，思想上很是放松。高中的生活覺得非常艱難，辛苦，一旦到了大學(xué)便覺得到了小天堂，天天玩游戲，睡覺，給了自己無限度的自由。不過對(duì)比一下國外，你就覺得自己有多么無知可憐。在國外，本科階段，許多學(xué)生都是通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)積極性之高，都會(huì)另你慚愧，很多學(xué)生都是滿日的學(xué)習(xí)，終日不知奔波苦。而到國內(nèi)，恰恰相反，浙大化學(xué)院有位教授曾說：“中國的大學(xué)生在該玩的時(shí)候沒有好好玩，該學(xué)的時(shí)候沒有好好學(xué)?！贝髮W(xué)是個(gè)積累知識(shí)，深度開發(fā)研究的時(shí)期，冶金專業(yè)課程本身就是比較難學(xué)的，理論中摻雜實(shí)踐，實(shí)踐中又需要理論的支持，還要不斷的創(chuàng)新，不是對(duì)自己專業(yè)很感興趣，是很難學(xué)好這門課程。

不能改變學(xué)習(xí)的策略方式，也不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。在我國，高中教育采取的是填鴨式的教育方式，學(xué)生長(zhǎng)期處于被接受的狀態(tài)。但是在大學(xué)以后，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則是積極主動(dòng)的，在老師授課以外的時(shí)間里，自主安排自己的時(shí)間，參加多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)，自主實(shí)踐，一切以自己的興趣和愛好出發(fā)，塑造完善。有的大學(xué)生自我控制能力不好，不知如何安排自己的大學(xué)課余時(shí)間，一開始就掉隊(duì)，也不改進(jìn)，慢慢失去專業(yè)興趣，惡性循環(huán)，越來越差，最終對(duì)專業(yè)興趣全無。

2.正確認(rèn)識(shí)專業(yè)興趣 ，明理專業(yè)前景

從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)開始解析，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大作用直接引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。有個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)很大的提高，產(chǎn)生一定的積極效果。動(dòng)機(jī)又分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，學(xué)生興趣在某種程度上和內(nèi)部動(dòng)機(jī)是一致，可以給學(xué)生巨大的積極作用，特點(diǎn)是最初的認(rèn)知活動(dòng)。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是對(duì)其就業(yè)的重要技能，知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說，專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)其本身的推動(dòng)力是不可忽視的，直接決定了學(xué)生興趣度的高低。對(duì)之后從業(yè)的信心，對(duì)生活未來的憧憬，對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的分析，這些都是從專業(yè)興趣出發(fā)才可以有良好的導(dǎo)向作用。綜上所述，專業(yè)興趣改變著學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。作為冶金專業(yè)大學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)興趣，是貫穿大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵內(nèi)容，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。首先從冶金工程，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景來分析：最近的4年中國一直是鋼材生產(chǎn)的大國，位居第一的位置。材料本身的種類、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都想著積極方面高速發(fā)展。隨著社會(huì)大趨勢(shì)，冶金專業(yè)重要性顯而易見，冶金自動(dòng)化，冶金材料等這些專業(yè)也熱門起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)有這個(gè)專業(yè)的高校，我國僅僅有20所左右。這樣每年高校走出了的專業(yè)人才數(shù)，就是非常局限。這樣就完全滿足不了社會(huì)對(duì)于這些人才的需要。有關(guān)數(shù)據(jù)中反映，該專業(yè)畢業(yè)人數(shù)與市場(chǎng)需求人數(shù)比例為1∶10，這個(gè)差距也給改專業(yè)學(xué)生展示了一個(gè)明朗的前景。

學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)對(duì)于冶金工程專業(yè)并不了解，單純以就業(yè)前景為指導(dǎo)，是無法說明學(xué)生的專業(yè)興趣高漲。而該專業(yè)學(xué)習(xí)本身要求甚高，不僅僅只局限于書本上的理論知識(shí)，要以此為奠基石，發(fā)展自己的專業(yè)技能。知識(shí)界面也不能狹窄，金屬材料加工和化工知識(shí)也要掌握，這些知識(shí)十分具有科技型和應(yīng)用型。復(fù)雜又有趣的知識(shí)給學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，部分喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生興趣十分高，另一方面，一些毅力不強(qiáng)的學(xué)生就無學(xué)習(xí)興趣之說?！案杏X現(xiàn)在鋼鐵、冶金類專業(yè)的大學(xué)生太吃香了?！痹诒本┛萍即髮W(xué)舉辦的一次畢業(yè)生雙選會(huì)上，一位冶金工程專業(yè)畢業(yè)生述說了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)好機(jī)遇。國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天需要這些人才，需要該專業(yè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，這就要求學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候就擁有正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)興趣。所以，未來冶金專業(yè)的畢業(yè)前景是非常明亮的，學(xué)好冶金專業(yè)等于提前把握住了機(jī)會(huì)，找好了工作。

3.激發(fā)專業(yè)興趣，樹立人生目標(biāo)

俗話說，興趣是最好的老師，可是興趣不是每個(gè)人與生俱來的，沒有經(jīng)過精心的培養(yǎng)，想談興趣，可謂不著邊際。高校高等教育工作者應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣作為教學(xué)任務(wù)的重中之重。這需要教育工作者不斷的工作，潛移默化地深入研習(xí)。為了激發(fā)專業(yè)興趣，高校教育工作者應(yīng)開拓出高效的學(xué)習(xí)方法，尋找適合學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自身潛力、好奇心，不斷創(chuàng)新探索本專業(yè)的未知領(lǐng)域。將激發(fā)專業(yè)興趣作為專業(yè)教師的首要任務(wù)，交叉結(jié)合其他教學(xué)體系，貫穿激發(fā)思想于整個(gè)過程中，研究具體可行辦法、方案，使學(xué)生增加專業(yè)學(xué)習(xí)的精力、投入，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一個(gè)人要是沒有目標(biāo)是很可悲的，只有確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之努力奮斗使自己的生活更充實(shí)，人生更有意義。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)不一定是一個(gè)具體確定的值，而是設(shè)想的在未來的某個(gè)時(shí)間段將要達(dá)到的職業(yè)成就或社會(huì)階層。然而，在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)人覺得目標(biāo)總是很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，只要你正確看待，努力去執(zhí)行，這個(gè)目標(biāo)或許就成為你前進(jìn)的動(dòng)力或?yàn)槿松鷮?dǎo)航。應(yīng)該學(xué)會(huì)分解目標(biāo)，在每天的生活中去實(shí)踐。隨著時(shí)間的推移，人生目標(biāo)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

對(duì)于我們冶金專業(yè)來說，學(xué)生們同樣需要確立目標(biāo)，那么真正去實(shí)踐時(shí)，就會(huì)展現(xiàn)出它的力量。

4.結(jié)束語

經(jīng)過一系列的講解和說明，使學(xué)生們逐漸意識(shí)到，人類的生活方式已經(jīng)受到冶金領(lǐng)域所帶來的深刻影響，同時(shí)，學(xué)生們也了解了冶金行業(yè)的一些相關(guān)情況以及冶金專業(yè)的課程體系設(shè)置等；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真思索了本科階段所確立的目標(biāo)，考慮了很多以前沒有想過的問題；也開始深入到這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。在我們高校教學(xué)中，教師們也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，介紹每一門課的學(xué)習(xí)方法和思路，增加課程學(xué)習(xí)的趣味性。提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，明確大學(xué)階段目標(biāo)，積極探索專業(yè)方面的研究，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，以提高綜合素養(yǎng)，讓自己對(duì)未來更加充滿信心。

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