新課改下提高體育課堂教學(xué)有效性的研究

許明

摘 要： 教學(xué)即為深入挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)。在體育課堂中實(shí)施有效教學(xué)即為以盡可能少的時(shí)間、精力和物力取得盡可能好的教學(xué)效果，也就是通過(guò)最少的投入在體育課堂教學(xué)中獲取最大的成果，提高教學(xué)質(zhì)量。文章根據(jù)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合新課改的體育課堂教學(xué)理念，提出提高課堂教學(xué)有效性的一些途徑，并作分析。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學(xué) 新課改 有效性 提高途徑

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已逐步進(jìn)入學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)活動(dòng)。其中，體育課堂有效教學(xué)是新課程改革提出的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)校、老師非常關(guān)注的重要內(nèi)容。為此體育各界開展了形式多樣的活動(dòng)，我就個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勌岣呓虒W(xué)有效性的策略，與大家共同探討。

一、體育課堂教學(xué)存在的現(xiàn)象

（一）“填鴨式”教學(xué)。體育教學(xué)中教師傳授動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生反復(fù)操練，教學(xué)程序仿佛是一個(gè)工廠的固定生產(chǎn)流程，學(xué)生依照老師的模子機(jī)械地、被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此使學(xué)生的思維受到了限制，他們的天性受到了壓抑，他們的積極性換來(lái)的是老師的斥責(zé)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式千篇一律[1]。

（二）“壓迫式”教學(xué)。教學(xué)中不考慮學(xué)生的需要進(jìn)行知識(shí)技能的灌輸，不考慮學(xué)生有無(wú)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不考慮學(xué)生的天賦及素質(zhì)特點(diǎn)，按照教師的模式進(jìn)行塑造，不考慮學(xué)生實(shí)際，逼著學(xué)生學(xué)這學(xué)那，學(xué)生的情緒嚴(yán)重受到迫壓。

（三）“放羊式”教學(xué)。教學(xué)中沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有教學(xué)組織，沒(méi)有教學(xué)方法，完全對(duì)學(xué)生放任不管，此種現(xiàn)象在課堂教學(xué)中最為常見(jiàn)。

二、有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵

所謂有效課堂教學(xué)，就是如何用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提高教學(xué)效率[2]，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）有效果。教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)吻合程度高。

（二）有效率。有效教學(xué)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)占實(shí)際課堂教學(xué)總時(shí)間的絕大部分，教學(xué)效率可表述為：教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間，或者教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出/教學(xué)投入。

（三）有效益。教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)和個(gè)人的教育需求相吻合。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。

三、提高有效課堂教學(xué)的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，也是十分重要的心理因素。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)體育感興趣時(shí)，他會(huì)經(jīng)常注意體育方面的信息，自覺(jué)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，觀看體育比賽，積極從事體育鍛煉。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣時(shí)，要找出學(xué)生對(duì)體育不感興趣的原因，并針對(duì)他們的心理，采取切實(shí)有效的教學(xué)手段。如：選用生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)方法，正確優(yōu)美的動(dòng)作示范，利用電化教學(xué)觀看一些精彩的體育比賽，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，這樣學(xué)生就會(huì)情緒高昂，精神飽滿，課堂氣氛活躍，從而加快教學(xué)進(jìn)程，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立平等師生關(guān)系，用同一種眼光用“心”教好每一個(gè)學(xué)生。體育教師在課堂上不應(yīng)高高在上，處于“統(tǒng)治者”的位置，而是要尊重學(xué)生人格，并帶著一顆童心審視學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生的心田，用恰當(dāng)?shù)姆绞酱_定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的體育課行為習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生巨大內(nèi)驅(qū)力，再以自身豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，將課上得生動(dòng)活潑、充滿樂(lè)趣[3]，在這樣的氛圍中使學(xué)生增強(qiáng)體能，初步掌握活動(dòng)技能，培養(yǎng)科學(xué)鍛煉的能力，愉悅身心，并肯定每個(gè)學(xué)生的成功之處。

（三）開發(fā)器材和教學(xué)資源的利用。由于教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校體育器材設(shè)施陳舊、短缺，加上班級(jí)數(shù)多，致使器材嚴(yán)重不足，導(dǎo)致課堂干巴單一。此時(shí)教師必須充分發(fā)揮體育器材設(shè)施的作用，開發(fā)其功能，一物多用，讓體育課呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，讓學(xué)生享受各種體育活動(dòng)的愉悅。如：實(shí)心球可以用來(lái)投擲，也可以用來(lái)當(dāng)做障礙物、標(biāo)志物；跳繩可以用于繩操、2人3足跑、拔河等；接力棒可以用于接力跑，也可以用于輕器械體操等；欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用來(lái)當(dāng)障礙，等等。另外，還可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自制一些簡(jiǎn)易的體育器材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力，如自制沙袋、風(fēng)車、呼啦圈等。這樣既開發(fā)了一切可以使用的體育器材設(shè)施資源，又削弱了教學(xué)內(nèi)容單一的枯燥、乏味感，不僅豐富體育課的內(nèi)容，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。

四、結(jié)語(yǔ)

大量實(shí)踐表明：只要教育、教學(xué)得法，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是無(wú)可救藥的。教育的藝術(shù)在于撥開學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到上進(jìn)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感，讓老師教和學(xué)生學(xué)的積極性都能夠得到充分發(fā)揮，從而提高體育課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周靜賢.如何提高體育課堂教學(xué)的有效性[J].新課程（小學(xué)），2012（12）：34-38.

[2]裘松杰.有效體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的思考與設(shè)計(jì)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2010（06）：67-69.

[3]李國(guó)華.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2012（17）：78-79.