“揚長”讓孩子們?nèi)绱嗣利?/h1>
2013-04-23 00:00:00羅錦芳
江西教育C 2013年5期
小語課標指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！迸囵B(yǎng)這些能力的前提是抓好朗讀。孩子只有大膽、自信才能讀出興趣、讀出情感、讀出真知。在如何培養(yǎng)學生大膽、自信讀的過程中，我從“揚長”開始。
徐磊落是新插班的一名同學，從一所村小轉(zhuǎn)來。開學第一節(jié)語文課《為春天譜曲》的朗讀環(huán)節(jié)，我請他朗讀，他沒有推辭，但是顯然信心不足，細聲念道：“為春天譜曲……”剛一開口，便引起哄堂大笑。面對同學們的大笑，他滿臉通紅，淚花在眼眶中打轉(zhuǎn)。為了不打斷課堂教學，我示意他坐下，繼續(xù)上課。某天的中午，我因為有點事提前到校，按照慣例進辦公室之前到班上轉(zhuǎn)了一圈，眼前的一幅畫面讓我不安：教室里的同學有的在寫作業(yè)，有的在和其余同學玩，而唯獨徐磊落呆呆坐在椅子上，緊閉雙唇，偶爾瞥一眼那些說說笑笑的同學，但迅速又一臉茫然……
我頓時明白，這都是那次朗讀造成的錯，怪不得這幾天上課都未聽到他的聲音。我應該幫他找到長處，幫助他盡快建立自信心。我立即走近他，沖他微笑，在他身旁的空位子坐下，隨手翻起了他的作業(yè)本。我贊嘆：“徐磊落，你的作業(yè)可真整潔！”隨即又提高了嗓門：“同學們，你們過來看看，徐磊落寫的字端端正正，每個字的大小都一樣，看起來真舒服?！蓖瑢W們一下子都圍了過來，他的耳旁立即響起許多稱贊的話語：“真整潔！”“全是優(yōu)”“我也要向他學習?！蓖瑢W們你一言我一語，徐磊落一臉通紅，眼睛中閃動著無比的興奮和喜悅。看來，我的“揚長”教育生效了，我適時地拍了拍他的肩膀，補充了一句：“你的聲音挺好聽的，普通話沒說好，不怪你，我們幫你一起練，好嗎？”他點了點頭，大聲應道：“好！”
接下來，我為他提供錄音帶，讓他跟讀，并讓朗讀能力強的同學為他及時糾正?，F(xiàn)在，在同學們的朗讀聲中，不再有那不和諧的旋律了，而且，他還能領讀呢，教室中也總能聽到他開心的話語，他進步了，他的進步源于他的自信，而他的自信，植根于長處的土壤中。
事實上，我們每個學生都有長處，而且都不止一條長處。最后進的學生，也會有三五條長處，有的長處還非常獨特。如我班的何于帆同學，他長得胖胖的，成績一直倒數(shù)幾名，要找他的缺點，毫不費力可以找到很多，但在實際工作中，缺少的是別人幫他找到長處。很快我發(fā)現(xiàn)：他力氣大，心腸好，愛幫助別人，尤其是他掃的地特別干凈。當我肯定了他的長處后，他高興了，每次大掃除，他都認真地干著，學習也逐步開始認真起來。
（作者單位：江西省豐城市新城中心學校）
責任編輯：劉林
小語課標指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！迸囵B(yǎng)這些能力的前提是抓好朗讀。孩子只有大膽、自信才能讀出興趣、讀出情感、讀出真知。在如何培養(yǎng)學生大膽、自信讀的過程中，我從“揚長”開始。
徐磊落是新插班的一名同學，從一所村小轉(zhuǎn)來。開學第一節(jié)語文課《為春天譜曲》的朗讀環(huán)節(jié)，我請他朗讀，他沒有推辭，但是顯然信心不足，細聲念道：“為春天譜曲……”剛一開口，便引起哄堂大笑。面對同學們的大笑，他滿臉通紅，淚花在眼眶中打轉(zhuǎn)。為了不打斷課堂教學，我示意他坐下，繼續(xù)上課。某天的中午，我因為有點事提前到校，按照慣例進辦公室之前到班上轉(zhuǎn)了一圈，眼前的一幅畫面讓我不安：教室里的同學有的在寫作業(yè)，有的在和其余同學玩，而唯獨徐磊落呆呆坐在椅子上，緊閉雙唇，偶爾瞥一眼那些說說笑笑的同學，但迅速又一臉茫然……
我頓時明白，這都是那次朗讀造成的錯，怪不得這幾天上課都未聽到他的聲音。我應該幫他找到長處，幫助他盡快建立自信心。我立即走近他，沖他微笑，在他身旁的空位子坐下，隨手翻起了他的作業(yè)本。我贊嘆：“徐磊落，你的作業(yè)可真整潔！”隨即又提高了嗓門：“同學們，你們過來看看，徐磊落寫的字端端正正，每個字的大小都一樣，看起來真舒服?！蓖瑢W們一下子都圍了過來，他的耳旁立即響起許多稱贊的話語：“真整潔！”“全是優(yōu)”“我也要向他學習?！蓖瑢W們你一言我一語，徐磊落一臉通紅，眼睛中閃動著無比的興奮和喜悅。看來，我的“揚長”教育生效了，我適時地拍了拍他的肩膀，補充了一句：“你的聲音挺好聽的，普通話沒說好，不怪你，我們幫你一起練，好嗎？”他點了點頭，大聲應道：“好！”
接下來，我為他提供錄音帶，讓他跟讀，并讓朗讀能力強的同學為他及時糾正?，F(xiàn)在，在同學們的朗讀聲中，不再有那不和諧的旋律了，而且，他還能領讀呢，教室中也總能聽到他開心的話語，他進步了，他的進步源于他的自信，而他的自信，植根于長處的土壤中。
事實上，我們每個學生都有長處，而且都不止一條長處。最后進的學生，也會有三五條長處，有的長處還非常獨特。如我班的何于帆同學，他長得胖胖的，成績一直倒數(shù)幾名，要找他的缺點，毫不費力可以找到很多，但在實際工作中，缺少的是別人幫他找到長處。很快我發(fā)現(xiàn)：他力氣大，心腸好，愛幫助別人，尤其是他掃的地特別干凈。當我肯定了他的長處后，他高興了，每次大掃除，他都認真地干著，學習也逐步開始認真起來。
（作者單位：江西省豐城市新城中心學校）
責任編輯：劉林
