愛的健康之路

當代中小學生是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，作為一名教育工作者，每次看到一些學生因性格原因做出違規(guī)事情的時候，心情就格外沉重。學校是對學生進行心理健康教育的主陣地，為了更好地促進青少年的心理發(fā)展，學校要多開展適合他們年齡心理特征的有益活動，采取各種方法拓寬預防渠道，讓心理問題遠離學生，保證學生的心理健康。

當今社會迅速發(fā)展，新鮮的事物，新的知識不斷涌現(xiàn)，學生能通過媒體如網(wǎng)絡、電視、電臺等途徑，學習或涉獵許多新鮮的知識，他們的好奇心理特別強，特別喜歡刺激、新穎的東西，而有些事物是誤導學生的，會對學生身心健康發(fā)展帶來嚴重的影響。此外，由于外出務工家長很多，留守兒童數(shù)量增多，缺乏親情教育和有效監(jiān)督，使學生產(chǎn)生放任、逆反的心理，給學生身心健康成長造成了影響。因此，小學教育階段必須把保護小學生的生命安全和促進小學生的心理健康教育工作放在首位，樹立正確的心理健康教育觀，確保學生的心理健康發(fā)展。

一、愛的序曲——創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

1.打造一流的教學環(huán)境。教學樓以嶄新、整潔、明亮為主題，學校的活動場所寬敞明亮，充滿綠色和生機。校園里有規(guī)劃地種植了很多的花草樹木，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，能喚起學生對生活的熱愛，陶冶小學生的情操。

2.重視校園文化環(huán)境的建設。校園里各個地方隨處可見文化氣息濃郁的板塊，有裝裱好的名人名句，有書寫工整美觀的辦學理念等，學生在學習之余瀏覽這些文化板塊，有助于提高學生學習和生活的熱情，還可以活躍學生的身心，美化生活，改善學生的心理環(huán)境。

3.“四風”建設不可忽視。一所好的學校一定有好的風氣，我一直十分重視學校的“四風”建設，即：校風、班風、教風、學風?！八娘L”建設搞得好，自然就能提升學生的智力和能力，使小學生信任學校，喜歡學校，讓學校成為他們學習成長和感到溫暖快樂的地方，

二、愛的主旋律——創(chuàng)建良好的師生關系

1.教師要與每名學生保持良好關系。良好的師生關系是高效課堂的指揮棒，更是改善學生心理健康的保證。教師要建立良好的師生關系，必須尊重每一名學生的人格、成績、能力、隱私，做學生的學習楷模，讓學生有親師感。教師要引導學生學習，和別人交往，明白是非，使學生懂得為人處世，樹立為學校為集體爭光的正確思想，

2.教師要公平對待每一名學生。每名學生的思想、智力、成長都是有差異的，我們教師更要用正確的眼光公平對待每一名學生，讓學生感到教師是自己最親近的人，讓學生感受到老師的愛，明白老師的辛勞就是為了讓他們健康成長。

3.教師要關注愛護每一名學生。教師不但要關心學生的學習和成績，更要關心他們的行為和生活。平時要多走進學生的生活，用兒童的目光，結合正確的認知，多了解學生的生活，走進兒童的心靈世界，對學生的日常行為加以指導，幫助他們解決困惑和煩惱，引導他們走正確的道路，幫助他們形成良好的心理品質(zhì)。

三、愛的延續(xù)——校外健康伴我行

課余生活時間，節(jié)假日期間，學生在商場里和大街上，經(jīng)常會有各種問題出現(xiàn)。為了將學校教育夯實，校外心理健康教育就顯得重要。通過對心理問題突出學生家訪等措施，督促家長加強學生在校外活動的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導。另外，定期開展“校外健康伴我行”活動，要求學生在玩游戲時要有先后順序，玩過的東西要放回原處，擺放整齊，在商場購物時，對挑選過不購買的商品要擺好，在村中活動時更不要破壞莊稼作物等，從而培養(yǎng)學生的責任感。

四、愛的體驗——開展個別心理輔導

學校對學生的心理健康教育尤為重視，特別開設了“心理輔導室”，為教師開展個別心理輔導提供了場所和一些可用資源。通過一系列舉措和教師輔導，讓學生感受愛、接受愛的情緒體驗，在和同伴、老師交往時懂得基本的交往原則，對尊重、合作、幫助等良好交往品質(zhì)有初步的體驗，有初步的真、善、美的感受能力，能以此來衡量別人和自己的行為，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護意識和自主意識等。我們更要向家長宣傳小學心理健康教育的重要性，讓家長對小學生心理健康成長有一個初步的認識，向?qū)W生家長介紹心理健康教育的目標、內(nèi)容和操作方法，讓他們配合學校的心理教育，并通過家訪，了解小學生在家的真實表現(xiàn)，進行分析和總結，指導家長掌握教育小學生的科學方法。

總之，小學階段是人生發(fā)育的初期，這一時期生理發(fā)育很快。而心理則幾乎從零開始，盡管孩子入學前受到家庭的一些影響，但是這與學校教育階段相比，則顯得微乎其微，小學階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎。一個人的性格、情緒、意志品質(zhì)、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成。人的潛能也將初步得到開發(fā)。只要用愛的力量去叩擊學生的心扉，用愛的溫暖去凈化學生的心靈，就一定能讓學生走上一條身心全面發(fā)展的健康大道！

（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣占圩小學）

責任編輯：劉啟明