習(xí)慣養(yǎng)成，任重而道遠(yuǎn)

學(xué)生的課堂狀態(tài)直接影響著課堂教學(xué)效果。在新課程改革的背景下，課堂更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在課堂中積極、專注、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)是達(dá)成課堂有效的根基。而在農(nóng)村小學(xué)課堂中，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣仍存在突出的問(wèn)題，一些學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣形成由來(lái)已久，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣就迫在眉睫。筆者在農(nóng)村小學(xué)工作多年，現(xiàn)將自己摸索的幾點(diǎn)做法形成文字，旨在拋磚引玉。

一、有效訓(xùn)練 糾正不良行為

要克服壞習(xí)慣，必須要糾正已形成的行為方式，訓(xùn)練是最有效的辦法。良好的課堂習(xí)慣的形成可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：

1.訓(xùn)練學(xué)生的形體姿勢(shì)習(xí)慣。坐時(shí)不歪不晃不趴，站時(shí)不弓不搖身正，寫(xiě)字時(shí)頭正身直腳平，行走時(shí)不急不緩不張望。

2.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言回答方式。正確、流利地使用普通話，聲音清晰響亮，語(yǔ)速恰當(dāng)，音調(diào)能正確表達(dá)自己的思想。說(shuō)話完整，語(yǔ)言文明，尊重他人。

3.訓(xùn)練學(xué)生集中注意力的能力。上課時(shí)做到心到、眼到、手到，眼神不游離，能隨教師的引導(dǎo)及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)記筆記。同伴回答時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)，小組合作時(shí)圍繞問(wèn)題不岔題，教師講解時(shí)有疑問(wèn)或有異議時(shí)先舉手后發(fā)言，不隨便插嘴。

二、興趣引導(dǎo)，發(fā)揮主體作用

課堂中學(xué)生如果一直用有意注意去學(xué)習(xí)必然會(huì)吃力，教師要想方設(shè)法將學(xué)生的有意注意轉(zhuǎn)化為無(wú)意注意，學(xué)生才會(huì)在專注的同時(shí)感到興趣盎然，

1.教學(xué)手段生動(dòng)活潑有效。老師要結(jié)合年級(jí)段特點(diǎn)，使用形象的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能真正在有效的時(shí)間內(nèi)享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。

2.課堂節(jié)奏把握張弛有度。一堂高效有序的課堂節(jié)奏總不是呈水平直線的，應(yīng)有緊張的思考聽(tīng)講，也應(yīng)有輕松的討論讀書(shū)，學(xué)生在這張弛有度的節(jié)奏中有意注意與無(wú)意注意交替使用，更利于集中注意力。

3.學(xué)習(xí)方法豐富多樣有效。單一的學(xué)習(xí)方法難以使有意注意力長(zhǎng)久保持，更會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意讀、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)，以及討論交流等多種方法的交替使用，在多種學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換中，學(xué)生自然融入課堂情境，參與其中。

三、以情激情，榜樣示范感染

情緒是可以傳遞的，自信和積極的狀態(tài)是可以相互間感染的。教師作為課堂的主導(dǎo)者，更應(yīng)以自身飽滿的精神狀態(tài)，自信的教學(xué)魅力，豐富的語(yǔ)言方式感染學(xué)生。親其師信其道，以自身的人格魅力影響學(xué)生。

1.提升教師語(yǔ)言素養(yǎng)。切忌使用呵斥、否定的武斷性語(yǔ)言。講究語(yǔ)言豐富，具有啟發(fā)性，忌單一的“好”“對(duì)不對(duì)”“是不是”等評(píng)價(jià)引導(dǎo)語(yǔ)言、更忌啰嗦的口頭禪。提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)是小學(xué)教師的必修課，簡(jiǎn)潔中不失豐富的內(nèi)涵，否定中不失關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，肯定中不失點(diǎn)撥引導(dǎo)。

2.引領(lǐng)教師擁有童心。學(xué)會(huì)用孩子的思維方式提問(wèn)，用同伴的方式指導(dǎo)，有一顆童心，以一個(gè)長(zhǎng)大的兒童與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能取得孩子的信任與尊敬。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡課堂，表現(xiàn)出在課堂上那種專注的神情，全面積極地投入，迸發(fā)出智慧的靈感。

3.營(yíng)造積極向上氛圍。教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生的影響作用，通過(guò)座位合理安排和小組合作學(xué)習(xí)的交流互動(dòng)，讓孩子們之間相互影響，良好的效應(yīng)得以擴(kuò)散。

四、家校聯(lián)手，注重習(xí)慣養(yǎng)成

在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，自覺(jué)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上表現(xiàn)積極，但在家中學(xué)習(xí)拖拉，自制能力差。因此，課堂上教師培養(yǎng)如課外不能鞏固，就難以培養(yǎng)學(xué)生形成自覺(jué)的行為，對(duì)這類人必須夯實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，

1.家校牽手保持一致。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)明白學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，必須與學(xué)校保持一致。在家庭學(xué)習(xí)中要求家長(zhǎng)絕不能降低要求，更不能無(wú)視老師對(duì)孩子的要求，放任自流。

2.想方設(shè)法開(kāi)闊眼界。課堂上滔滔不絕的自信表現(xiàn)，需要有豐富的課外知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力做支撐，家長(zhǎng)要打開(kāi)孩子視野，拓展課外知識(shí)，教育家長(zhǎng)要舍得為孩子買書(shū)，外出打工的父母寒暑假要帶孩子出去見(jiàn)見(jiàn)世面。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)完善家教。作為學(xué)校和任課教師要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校通、給家長(zhǎng)的一封信等多種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求讓家長(zhǎng)明白。這樣，取得家長(zhǎng)的積極配合，校內(nèi)校外教育一致，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣就能保持長(zhǎng)久穩(wěn)定。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)靠外在的手段力量影響約束是不夠的，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)更需來(lái)源于學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)重要的認(rèn)識(shí)。習(xí)慣培養(yǎng)也絕非一日之功，只要我們?nèi)リP(guān)注，去努力，農(nóng)村小學(xué)課堂定會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的精彩而精彩。

（江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店小學(xué)）

責(zé)任編輯：祝維寧