我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)問題與對策研究

吳青

摘要：我國運動訓練專業(yè)的教育目的是為了培養(yǎng)高水平教練員。高水平教練員人才培養(yǎng)是提高我國競技體育水平的重要環(huán)節(jié)，因此，搞好高水平教練員人才培養(yǎng)工作具有重要的理論與現(xiàn)實意義。采用文獻資料、專家訪談等研究方法就我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的常見問題進行了歸納總結，在此基礎上，有針對性地提出了解決我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)問題的可行對策。

關鍵詞：運動訓練；專業(yè)；人才；教育培養(yǎng)

一、提出問題

目前，我國運動訓練專業(yè)學生普遍存在著政治覺悟不高，學習興趣不濃，重訓練、輕文化的現(xiàn)象仍然嚴重。我國運動訓練專業(yè)學生由于受到我國競技體育人才培養(yǎng)體制的影響，很多學生接受文化知識學習的時間較短，他們對時事和當前形勢關注不夠，理解能力不強，因此，在進入大學后，他們的培養(yǎng)就成為了一項十分重要的工作，然而，我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)過程中還存在諸多不足，為了解決這些問題，筆者就我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)問題進行了探究。

二、我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)的問題

（一）對學生政治思想素質的培養(yǎng)不重視

運動訓練專業(yè)學生法制紀律觀念、思想意識淡薄，重義氣，遇事欠考慮，生活散漫，沖動，好勝心強，而且對于正面的法律紀律教育缺少興趣。大部分學生生性活潑好動，舉止隨意，行為不規(guī)范，打架斗毆、曠課等現(xiàn)象時有發(fā)生。社會上違規(guī)、違紀、違法現(xiàn)象的存在，對學生無疑產生了一些負面影響，然而，我國運動訓練專業(yè)在教育培養(yǎng)上對學生的道德教育沒有引起足夠的重視，而普遍重視和追求物質利益，對學生的價值觀、人生觀產生了一些消極影響，導致一些學生片面地追求享樂，毫無理想與追求。

（二）對學生學習能力的培養(yǎng)不重視

學習能力的提高對學生的幫助是不言而喻的，對于運動訓練專業(yè)學生來說，如果學習能力提高了，他們的學習就應該是“如魚得水”。然而，囿于我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)中未能將學生文化學習能力的培養(yǎng)作為重點，而側重運動技術技能學習能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下，由于運動訓練專業(yè)的學生將大量的時間用于專項運動技能的練習上，忽略了其他學習能力的培養(yǎng)，如智能的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、社會適應能力的培養(yǎng)等，都還十分薄弱?，F(xiàn)代社會發(fā)展的速度加快，要求只有學習能力強的學生才能適應現(xiàn)代社會的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展的一大特點就是社會人才需求出現(xiàn)多元化、多樣化的趨勢。培養(yǎng)學生成為善于學習的全面型人才是適應社會的必然。

（三）對學生社會適應能力的培養(yǎng)不重視

社會適應能力的缺失是當前大學畢業(yè)生就業(yè)難的關鍵，如何提高學生的社會適應能力、實踐能力和社會承受能力，是一個新的重要課題。良好的心態(tài)、較強的承受能力和社會適應能力是運動訓練專業(yè)學生的必備能力。在大學求學期間，就要培養(yǎng)學生的社會適應能力，有禮貌、有耐心地與人溝通，養(yǎng)成良好的人格修養(yǎng)，主動接觸社會、了解社會、適應社會。然而，我國運動訓練專業(yè)的學生由于各種條件的影響，如家庭條件、網絡游戲、班級氛圍、心態(tài)等，都使得他們沒有主動地接觸社會，綜合能力較弱。

三、促進我國運動訓練專業(yè)人才教育培養(yǎng)的可行策略

（一）根據(jù)運動訓練專業(yè)學生的特點做好思想政治工作

運動訓練專業(yè)要做好學生思想教育工作，就必須建立一支政治素質高、責任心強的工作隊伍。其次，還要做到盡心盡職、耐心投入，開展生動活潑的課余活動，使班級工作進行的多姿多彩，使學生感受到集體的溫暖，也就會更加熱愛自己的班級。只有深入了解學生，才能有的放矢的教育學生。運動訓練專業(yè)的教師還在學生進校前，先熟悉他們的檔案，掌握學生的一些基本情況，也可以深入教室或宿舍，有目的地去接觸、了解各類學生，掌握他們的心理、生理狀況的發(fā)展變化規(guī)律，熟悉學生的生活、學習規(guī)律，有利于及時地、有效地、有針對性地做好學生的各項教育工作。

（二）提高運動訓練專業(yè)學生的學習動力

目前，我們要努力使運動訓練專業(yè)學生的學習方向從“要我學”向“我要學”轉變，轉變運動訓練專業(yè)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的多方面興趣和愛好，使學生建立會學習、會思考、會生活、會做人、會教人等良好習慣。具體做法：一方面，要正面疏導，幫助學生樹立遠大志向，端正思想，轉變學習風氣。教師要通過耐心細致溫和的思想工作，教育學生把個人的理想與祖國的前途命運緊密結合起來，學習過硬的知識和本領報效國家來實現(xiàn)自己的人生價值。另一方面，要讓學生了解自身專業(yè)的局限性，從而在學習過程中能夠踏實進取，轉變學習風氣，以此來激發(fā)學生的學習積極性，促使學生主動地投入到學習中去。

（三）增強運動訓練專業(yè)學生的社會適應性

運動訓練可以提高個體的心理控制感，而豐富的文化知識可以提高個體的心理彈性，二者對于提高個體社會適應性均有幫助。所以在運動訓練的同時兼顧文化課教學，是一種很好地提高個體社會適應性的培養(yǎng)模式。在具體的實施過程中，要采用合理、靈活的教學形式，選擇實用、難度適宜的教學內容，大膽探索，不斷創(chuàng)新，盡量避免“死讀書本”對人的社會適應性發(fā)展的消極影響。此外，要加強實踐性的課程教學，它是高校面向社會的“接口”，可以促進學生的知識、技術向能力轉化。校外教育實習和社會實踐等要注重其多層次的就業(yè)教育，提高學生擇業(yè)的“實戰(zhàn)”競爭力，才能使學生更快更好地適應社會這個大環(huán)境。

參考文獻：

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（作者單位：武漢理工大學華夏學院人文系）