山西省“合并升格型”高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

牛紅軍

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

山西省“合并升格型”高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

牛紅軍

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048000）

本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等，對(duì)山西省“合并升格型”高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)，目前體育教學(xué)的目標(biāo)和課程內(nèi)容的設(shè)置限制了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展；目前體育教師隊(duì)伍水平，需要改善和提高；正確地引導(dǎo)學(xué)生能積極的參與到體育學(xué)習(xí)和課外體育活動(dòng)中來；體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入不足；升格后體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一。

合并升格型；高職院校；體育教學(xué)

1 前 言

近幾年由中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；驇煼额悓W(xué)校合并、升格而來的“合并升格型”高職院校陸續(xù)出現(xiàn)，在體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、體育課程內(nèi)容、體育教師隊(duì)伍建設(shè)、課程評(píng)價(jià)等方面卻沒能“升格”。綜合運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的基本理論知識(shí)，對(duì)“合并升格型”高職院校調(diào)查了解，為教育部門提供新的思路，為教育主管部門制定高職院校的體育課程提供依據(jù)與參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

山西省“合并升格型”高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法通過對(duì)山西省圖書館、中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等圖書和數(shù)字資源，進(jìn)行了搜集和整理歸納。

2.2.2問卷調(diào)查法隨機(jī)抽取山西省“合并升格型”高職院校7所，分別為太原大學(xué)、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西戲曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)各學(xué)校體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法與體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用EXCEL2003數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件和SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計(jì)和處理。

2.2.4邏輯分析法根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，找出符合科學(xué)規(guī)律的、具有代表性的山西省“合并升格型”高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從而提出相關(guān)的對(duì)策。

3 山西省“合并升格型”高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本研究從體育教學(xué)的目的、體育教學(xué)的方法、體育教學(xué)的課程和教材、體育教師、體育教學(xué)對(duì)象——學(xué)生、體育教學(xué)環(huán)境以及體育教學(xué)的反饋評(píng)價(jià)7個(gè)方面分別進(jìn)行闡述和分析。

3.1 體育教學(xué)目的的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，100%的教師認(rèn)為體育教學(xué)的目標(biāo)主要是加強(qiáng)身體鍛煉，增進(jìn)身體健康，提高免疫力；87.6%的體育教師認(rèn)為是需要養(yǎng)成終身體育的思想；81.0%的體育教師認(rèn)為是掌握一門或多門運(yùn)動(dòng)技能；39.0%的體育教師認(rèn)為是要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和耐力；29.5%的體育教師認(rèn)為體育活動(dòng)可以適應(yīng)社會(huì)，增進(jìn)交往，聯(lián)絡(luò)感情。

3.2 體育教學(xué)方法的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，100%體育教師都應(yīng)用講解示范法；81.9%運(yùn)用了完整分解法；87.6%運(yùn)用了練習(xí)法；32.4%運(yùn)用了預(yù)防和糾正法；34.3%運(yùn)用了游戲比賽法； 61.0%運(yùn)用了其他的體育教學(xué)方法。

3.3 體育教學(xué)的課程設(shè)置和教材運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

3.3.1 課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查與分析7所院校均開設(shè)兩學(xué)年體育課程。開設(shè)的項(xiàng)目依次為大球類、小球類、操類、舞蹈類、武術(shù)類、與未來職業(yè)相關(guān)的知識(shí)和身體練習(xí)、輪滑、游泳、攀巖、保齡球等熱門運(yùn)動(dòng)、其他、跑步類、趣味性的體育項(xiàng)目、教學(xué)競(jìng)賽。

3.3.2教材運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查得知，山西省高職院校目前沒有統(tǒng)一的教材。內(nèi)容主要分為辦公室類型、流動(dòng)型、運(yùn)動(dòng)型、站立型幾項(xiàng)。

表1 體育教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表 （N=105人）

表2 體育教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表 （N=105人）

表3 體育教師在教學(xué)過程中需要增強(qiáng)的能力統(tǒng)計(jì)表 （N=105人）

3.4 體育教師的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要組成部分，一個(gè)學(xué)校體育教師隊(duì)伍的優(yōu)劣，關(guān)系到這個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。

表1表明，男性教師占得比例較大，占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.4%，女性教師相對(duì)較少，占28.6%，男女教師比例約為2.5 ∶ 1，男女教師比例，相對(duì)合理。在年齡結(jié)構(gòu)上，以青年教師為主。

表2表明，體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)還算均衡，取得本科學(xué)歷的教師占總調(diào)查人數(shù)的64.8%。碩士研究生只占總調(diào)查人數(shù)的5.7%，博士及博士以上學(xué)歷的為0人。

據(jù)統(tǒng)計(jì)， 40.2%的學(xué)生認(rèn)為老師上課的態(tài)度比較認(rèn)真；31.3%的學(xué)生認(rèn)為老師上課的態(tài)度一般；12%的學(xué)生認(rèn)為教師上課的態(tài)度非常認(rèn)真；9.7%的學(xué)生認(rèn)為老師上課的態(tài)度較差；6.9%的學(xué)生認(rèn)為教師上課的態(tài)度非常差。

表 3表明，體育教師需要加強(qiáng)的教學(xué)能力依次為組織管理及掌控課堂教學(xué)的能力；示范講解能力；教育科研的能力；運(yùn)動(dòng)技術(shù)全面。體育教師自身的教學(xué)能力還有待提高。

3.5 體育教學(xué)對(duì)象—學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

學(xué)生是體育學(xué)習(xí)過程中的主體。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中動(dòng)機(jī)，主要有以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)身體鍛煉，增進(jìn)身體健康，提高免疫力，占被調(diào)查人數(shù)的96.2%。興趣愛好，占被調(diào)查人數(shù)的72.1%；身體塑形，占被調(diào)查總數(shù)的58.5%；應(yīng)付考試，占被調(diào)查人數(shù)的49.3%；休閑娛樂，占被調(diào)查總數(shù)的38.8%；其他方面，占被調(diào)查總數(shù)的28.3%。

3.6 體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查總數(shù)50.5%的教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備器材基本能滿足教學(xué)的需要；17.1%的教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備器材完全能夠能滿足教學(xué)；32.4%的教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需要。

3.7 體育教學(xué)評(píng)價(jià)反饋的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

體育教學(xué)是在教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞的一種交互的活動(dòng)，評(píng)價(jià)反饋是體育教學(xué)活動(dòng)的重要因素之一。90.5%的教師采用對(duì)過程和結(jié)果的同時(shí)評(píng)價(jià)；81.0%采用主客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合；67.8%以客觀性評(píng)價(jià)為主；53.3%以只對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)為主；23.8%以主觀性評(píng)價(jià)為主；21.0%以只對(duì)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)為主。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1山西省“合并升格型”高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)和課程內(nèi)容和設(shè)置還停留在升格前，沒有隨著學(xué)校的升格而提高。

4.1.2山西省合并升格型”高職院校體育教師隊(duì)伍水平，需要改善和提高；體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境較差，經(jīng)費(fèi)投入不足；新升格的高職院校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一。

4.2 建 議

4.2.1建議相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門，召集相關(guān)的體育教育管理方面的專家，進(jìn)行研討座談，編著出一本適合，高職院校自身發(fā)展特點(diǎn)的大學(xué)體育教材。

4.2.2建議體育系部領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，希望領(lǐng)導(dǎo)能投入經(jīng)歷和經(jīng)費(fèi)，使教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)水平得到提高。

4.2.3體育教師要正確引導(dǎo)，使學(xué)生不但掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧，還掌握鍛煉方法和一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，最終達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。

4.2.4加大力度對(duì)新升格的高職院校進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的投入。

4.2.5改善原有的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，增加新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方法更好多樣化。

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G807

A

1674-151X（2012）01-077-02

投稿日期：2011-08-12

牛紅軍（1969 ～），講師，碩士。研究方向：高職體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.038