大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒問卷中文版的信效度檢驗(yàn)＊

楊憲華

大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒問卷中文版的信效度檢驗(yàn)＊

楊憲華①

目的 檢驗(yàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒問卷中文版的信度和效度。方法 采用整群分層取樣方法,選取231名大學(xué)生進(jìn)行測量。結(jié)果 內(nèi)部一致性系數(shù)在0.695～0.802之間,重測信度系數(shù)在0.699～0.824之間,與原英文版信度系數(shù)比較一致。驗(yàn)證性因素分析CF I、TL I、IF I、GF I均大于0.80,RM SEA、χ2/df值分別為小于0.08和2.21。各因子之間相關(guān)系數(shù)在0.194～0.667之間。與正負(fù)向情感、希望、樂觀的相關(guān)系數(shù)在0.176～0.500之間。結(jié)論 大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒問卷中文版信效度良好,符合心理測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn),是評估中國大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的有效工具。

學(xué)習(xí)情緒;信度;效度;大學(xué)生;心理測量學(xué)研究

近年來,學(xué)業(yè)情緒已經(jīng)成為國內(nèi)外教育心理學(xué)研究領(lǐng)域中的一個熱點(diǎn)問題,引起了各國研究者的廣泛關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)業(yè)情緒對人們的認(rèn)知過程、學(xué)業(yè)成就、身心健康、幸福感等產(chǎn)生積極或消極的作用,尤其對學(xué)生學(xué)習(xí)的參與、能力與成就的提高、健康的保持及個體成長產(chǎn)生重要影響[1-3]。國內(nèi)外眾多研究者針對不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn),開發(fā)了多種測量學(xué)業(yè)情緒的問卷[4-8],其中以國外Pekrun等人編制的學(xué)業(yè)情緒問卷最具代表性。該問卷英文版共242個項目,包括學(xué)習(xí)情緒問卷(Learning-related A cadem ic emotions,L-A EQ,77個項目),課堂情緒問卷(81個項目)和考試情緒問卷(84個項目)。在對大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒問卷初步修訂基礎(chǔ)上,本研究旨在進(jìn)一步檢驗(yàn)L-A EQ中文版的信效度。

1 對象與方法

1.1 對象 選取241名大學(xué)生進(jìn)行L-A EQ中文版測量,包括男生74名、女生157名。有效被試231名,1個月后隨機(jī)抽取1個大二班級的61名學(xué)生進(jìn)行重測。

1.2 方法 ①大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒問卷中文初步修訂版:該問卷共60個項目,由學(xué)習(xí)活動情緒(愉快、厭倦、憤怒)、預(yù)期性結(jié)果情緒(絕望、希望、焦慮)和回顧性結(jié)果情緒(羞愧、自豪)3類組成;②正負(fù)情緒量表:采用Kammann和Flett編制的情感量表中20個完整的陳述項目測查正向、負(fù)向情感。奇數(shù)題項測查正向情感,偶數(shù)題項測查負(fù)向情感,各由10個題項;③希望量表:采用Snyder編制的成人性情希望量表(A dult D ispositionalHope Scale),共12個項目,使用時先將3、5、7、11題反向計分,然后計算總分;④樂觀量表:采用1994年修訂的Scheier等人編制的生活定性測驗(yàn),用來評價以個人未來期望為特點(diǎn)的人格特質(zhì)。問卷共6個項目,使用時先將2、4、5題反向計分,然后計算總分。

以上問卷施測時均采用5點(diǎn)計分,從完全不符合到完全符合,依次記1～5分。以班為單位統(tǒng)一發(fā)放問卷,當(dāng)場收回,并剔除無效問卷。

1.3 統(tǒng)計處理 采用SPSS 11.5軟件包對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和統(tǒng)計分析,采用Amos 4.0進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析。

2 結(jié) 果

2.1 信度分析 見表1。修訂后中文版各因子克倫巴赫系數(shù)在0.695～0.802之間,重測信度在0.699～0.824之間,與原英文版信度系數(shù)比較一致。

表1 學(xué)習(xí)情緒各因子信度系數(shù)的比較

2.2 效度分析 見表2～4。問卷結(jié)構(gòu)模型的擬合度較好,各因子之間存在中等程度的相關(guān),積極學(xué)習(xí)情緒與正向情感、希望、樂觀存在顯著相關(guān),這表明問卷的結(jié)構(gòu)效度和校標(biāo)效度良好。

表2 學(xué)習(xí)情緒各分問卷結(jié)構(gòu)模型的擬和度

表3 學(xué)習(xí)情緒各因子之間的相關(guān)(r)

表4 學(xué)習(xí)情緒各因子與正負(fù)向情感、希望、樂觀的相關(guān)(r)

3 討 論

信度和效度是檢驗(yàn)問卷測量可靠性和有效性的重要指標(biāo)[9],在問卷修訂過程中具有重要作用。其中,信度是測量問卷準(zhǔn)確性、一致性、穩(wěn)定性和可靠性的指標(biāo)。本研究通過考察大學(xué)生L-A EQ中文版內(nèi)部一致性系數(shù)和重測信度,并與原英文版問卷信度進(jìn)行了比較,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該問卷中文版具有良好的信度指標(biāo),達(dá)到了心理測量學(xué)的要求。效度通常是對問卷有效性的考察,即測定研究者所要測查內(nèi)容的程度,本研究通過驗(yàn)證性因子分析檢驗(yàn)了大學(xué)生L-A EQ中文版的擬合度、項目符合及各因子之間的相關(guān)性,并考察了各因子與正、負(fù)情感、希望總分、樂觀總分相關(guān)性,研究結(jié)果表明,該問卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度,符合心理測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。由此,信效度檢驗(yàn)結(jié)果說明,L-A EQ中文版各項指標(biāo)均達(dá)到心理測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn),是測量和評估中國大學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的有效工具。

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Reliability and Validity of College Students’Learn ing-related Academ ic Emotions Questionnaire(Chinese Version).

Yang X ianhua.D epartm ent of H um anities&S ocial S ciences of S hang luoU niversity,S hang luo726000,P.R.China

Objective To evaluate the reliability and validity of the Chinese version of college students’Learning-related A cadem ic Emotions Q uestionnaire.M ethods Based on 231 college students,stratified cluster sampling was used to evaluate the reliability and validity of learning-related academ ic emotions questionnaire(Chinese version).Results The Cronbachαcoefficients ranged from 0.695～0.802,the retest reliability ranged from 0.699～0.824 and they were in accordancew ith the original English version.The confirmatory factor analysis showed that the fit indexes for CF I,TL I,IF I and GF Iwere all＞0.80,RM SEA＜0.08, χ2/df＜2.21.Correlations among each factorswere in range of 0.194～0.667.Correlationsw ith positive and negative affect,hope and opt im is m were in range of 0.176～0.500.Conclusion The L-A EQ(Chinese version)has good psychometrics properties,w ith adequate reliability and validity,and it is applicable to assess the Chinese students’learning emotions.

Learning emotions;Reliability;V alidity;College students;Psychometrics study

2012-02-15)

① 中國.陜西省商洛學(xué)院人文社會科學(xué)系 726000 E-mail:emery10818@sina.com

陜西省教育廳科研計劃項目資助(項目編號:2010JK087)和商洛學(xué)院教育教學(xué)改革重點(diǎn)項目(2010jyjx0105)