培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點做法

王旭明

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；興趣；實驗；多媒體；

學(xué)習(xí)氛圍

〔中圖分類號〕 G６3３.８

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

10—0076—０1

化學(xué)是一門實踐性很強的基礎(chǔ)科學(xué)，初中是化學(xué)教育的啟蒙階段，讓學(xué)生愉快地探究化學(xué)世界，增強學(xué)好化學(xué)的信心，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是廣大化學(xué)教師共同的追求。眾所周知，初三是沖刺階段，化學(xué)就是在這樣的背景下走進(jìn)初中課堂的，化學(xué)教材內(nèi)容多、課時少、時間緊。作為一門新的學(xué)科，怎樣才能讓學(xué)生喜歡并認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，怎樣才能有效激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為可從以下幾方面入手：

一、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

初三學(xué)生求知欲強、興趣廣泛，而化學(xué)對于學(xué)生來說又是一門新的學(xué)科，他們對化學(xué)學(xué)科充滿了好奇心。教師要設(shè)計合理的實驗牢牢吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，喜歡上這門學(xué)科?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，課堂演示實驗?zāi)苷{(diào)動學(xué)生的積極性。因而，教師對于課堂演示要盡可能地準(zhǔn)備充分，考慮周全，不僅要做到實驗操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，處理操作步驟、注意事項、實驗記錄等問題。對部分演示實驗裝置和操作步驟還要作適當(dāng)?shù)难a充和改進(jìn)，以增強實驗效果。在教學(xué)分子和原子中，我例舉生活中的事例，如走近花園聞到花香，走近醋廠聞到醋的酸味，癟的乒乓球放在熱水中能恢復(fù)原狀等，讓學(xué)生知道分子的一些特性，又增加了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散的實驗，加深了學(xué)生對分子運動的認(rèn)識。這樣既能幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容又能活躍課堂氣氛，最后取得了良好的教學(xué)效果。

二、合理運用多媒體輔助教學(xué)

心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動地學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)原子的概念時，我先創(chuàng)設(shè)問題情境：“水分解成氫氣和氧氣，這一過程為什么是化學(xué)變化？”學(xué)生答：“因為有新物質(zhì)生成?！蔽医又謫枺骸皬姆肿咏嵌热绾谓忉?？”學(xué)生回答：“是因為有新分子生成?！蔽以賳枺骸按蠹抑涝镔|(zhì)的分子是如何變成新物質(zhì)的分子的嗎？”學(xué)生先搖頭，隨即展開激烈討論，最后各抒己見，我并沒有馬上評價他們的看法，而是用多媒體播放了三維動畫“水通電分解”的模擬過程，這樣原本抽象復(fù)雜的微觀過程變得具體直觀、形象生動、有聲有色。合理運用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的感性知識，這種新穎的教學(xué)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)效率。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而在探究中學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，這就要求教師在教學(xué)過程中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“燃燒和滅火”的實驗時，我先讓學(xué)生閱讀實驗內(nèi)容，然后提出問題：為什么水中的白磷不燃燒？石頭能燃燒嗎？燃燒需要哪些條件？然后讓他們分組交流、討論。同學(xué)們你一言我一語，討論得非常熱烈。然后帶領(lǐng)他們進(jìn)行實驗，同學(xué)們的熱情空前高漲，我一邊演示實驗，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察。在探究水中的白磷為什么不燃燒時，我將燒杯中的水倒出一些，水中的白磷剛露出水面，就立刻燃燒起來，我鼓勵學(xué)生大膽猜測水中的白磷為什么不燃燒，然后又設(shè)計實驗證明他們的猜測是正確的：水中的白磷不燃燒是因為沒有氧氣。這時課堂氣氛異?；钴S，整個教學(xué)過程充滿了輕松愉悅的氣氛。課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中是一個引導(dǎo)者、合作者、參與者。教師應(yīng)該調(diào)整自己的角色，努力建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系。這樣學(xué)生的信心才會不斷增加，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣才會越來越濃。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師只有不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，千方百計地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂“活”起來，我們的教學(xué)才能符合新課改理念，才能培養(yǎng)出大批合格的未來社會的建設(shè)者和接班人。

編輯：張昀