高校歷史專業(yè)教學(xué)改革初探

齊春曉

摘要：歷史專業(yè)是一個古老的學(xué)科，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，其專業(yè)不景氣現(xiàn)象尤為突出。如何在新形勢下擺脫歷史專業(yè)的這種困境，讓課堂教學(xué)與社會需求有機(jī)地結(jié)合起來，并為這個專業(yè)探求一個教學(xué)改革的新思路，是擺在每一位教師面前的首要責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校；歷史；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2012）12-0032-02

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，對人才的需求正向著多元化的方向發(fā)展，正所謂高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，以往高校利用傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的大學(xué)生已經(jīng)越來越難適應(yīng)目前對人才的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到前所未有的挑戰(zhàn)，高校教育教學(xué)改革勢在必行。對大學(xué)歷史教學(xué)改革也勢在必行，如何拓展歷史教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主科研能力與創(chuàng)新意識，歷史教學(xué)如何與時俱進(jìn)，高校如何使自己的歷史教學(xué)與社會需求相接軌，是擺在歷史教學(xué)工作者面前最迫切解決的問題。

一、高校歷史教學(xué)面臨的困境

眾所周知，在我國高等教育中，歷史學(xué)是開設(shè)比較早的學(xué)科。在全國許多綜合性高校中都有歷史專業(yè)，近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校面臨的挑戰(zhàn)日益增多，許多高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置，有些非常不景氣的專業(yè)被砍掉或者被合并，在這種情況下，就業(yè)率不高的許多專業(yè)就面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，歷史專業(yè)首當(dāng)其沖。歷史專業(yè)這個基礎(chǔ)性學(xué)科以適應(yīng)社會需要為目的的改革也勢在必行。目前全國許多高校的歷史系都面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)。許多歷史系就課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置方向等進(jìn)行部分調(diào)整和改革，努力留住生源，就歷史專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題進(jìn)行大量的工作。但是目前有些高校的歷史專業(yè)已面臨嚴(yán)重的困境，首先就是生源嚴(yán)重不足，隨時有被解體的可能。

如何使歷史這個古老的專業(yè)生存下去，并且使其得到長足的發(fā)展是每一個歷史教育工作者亟待解決的問題。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，目前在我國高校的歷史教學(xué)中，傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位，大部分學(xué)校仍然是以教師課堂講授為中心，學(xué)生下面記筆記，教學(xué)形式呆板，學(xué)生完全是一種被動的接受，這樣很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們由聽眾變成課堂的組織者和參與者，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，是每一個歷史教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛異常，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪。國力競爭日趨激烈，知識和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力已成為一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，并且成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著信息、通信技術(shù)和交通設(shè)施的迅速發(fā)展，地球正在變小，過去的傳統(tǒng)教育，尤其是高校那種“應(yīng)試”教育已越來越難適應(yīng)今天社會發(fā)展的需要，并且已成為當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的嚴(yán)重障礙，由此出現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求之間的脫軌，高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生專業(yè)面窄，適應(yīng)性不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄，并且大多數(shù)缺乏自主創(chuàng)業(yè)的精神和能力，文化底蘊(yùn)薄弱，很難成為復(fù)合型人才。因此，在教學(xué)改革的前提下，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)就是為了使更多的學(xué)生能適應(yīng)今天社會發(fā)展的需要，使每一個人都能找到屬于自己的合適崗位，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

有人說，目前高校歷史教學(xué)方式在某些方面是高中的延續(xù)，這種說法有一定的道理，如果還停留在教師講、學(xué)生單純記筆記的狀態(tài)，確實(shí)是高中階段的延續(xù)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很難拓展自己的知識面，更談不上拓展視野。教師永遠(yuǎn)是課堂的主角，學(xué)生的主動性很難發(fā)揮出來，況且由于目前大多數(shù)高校的考試機(jī)制還停留在幾十年如一日的模式，導(dǎo)致許多高校的學(xué)生仍然是應(yīng)試學(xué)習(xí)，往往課堂機(jī)械的記筆記，很少涉獵相關(guān)的知識，到學(xué)期末為應(yīng)付考試進(jìn)行突擊背題，筆者多年來的體會是，有些課堂上根本沒在狀態(tài)的學(xué)生，經(jīng)過突擊背題，竟然得到了不錯的成績。

上述歷史教學(xué)的種種弊端說明了歷史教學(xué)改革的迫切性，目前我國高校許多歷史專業(yè)已經(jīng)或正在進(jìn)行這一工作。對這一問題，筆者的觀點(diǎn)是首先要處理好歷史教學(xué)改革與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

二、高校歷史教學(xué)改革的路徑

大學(xué)是學(xué)生未來走向社會的準(zhǔn)備階段，是為他們未來工作打基礎(chǔ)的時期，如何在將來的工作中打拼，怎樣適應(yīng)今天飛速發(fā)展的社會，大學(xué)就是他們的預(yù)備，所以高校的責(zé)任重大，大學(xué)教育對學(xué)生能否順利成長，走向社會并服務(wù)社會至關(guān)重要，我們不僅教授給他們知識，還要教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)社會，教會他們成為適應(yīng)社會需要的人才。為此，要定準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，并為這個目標(biāo)制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。今天的社會是個高科技的社會，對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)正不斷提高，高校的教學(xué)改革也必須根據(jù)社會發(fā)展需要不斷進(jìn)行調(diào)整，作為文科大學(xué)生，首先不僅要學(xué)好自己的專業(yè)，還要不斷拓展自己的知識面，注意提高自己的綜合技能。其次，要注意培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)的能力，變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教師的指導(dǎo)下多涉獵自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識，歷史專業(yè)的學(xué)生尤其重要，筆者的經(jīng)歷充分說明這一點(diǎn)，記得上大學(xué)時，老師經(jīng)常組織同學(xué)們進(jìn)行討論，老師給出一個方向，然后讓同學(xué)們課下去找相關(guān)的資料，進(jìn)行討論，討論的時候非常熱烈，有時為了一個問題由于意見分歧，同學(xué)之間爭得面紅耳赤，之后同學(xué)們會把它整理出來，每個人寫出一篇學(xué)術(shù)論文，四年大學(xué)期間，在老師的指導(dǎo)下，筆者完成了幾篇論文寫作，畢業(yè)后，每一篇文章都發(fā)表了，從中筆者的收獲非常大，這些經(jīng)歷為筆者畢生從事歷史教學(xué)打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)今天飛速發(fā)展的社會，首先，應(yīng)該在教學(xué)過程中注意拓展學(xué)生的知識面，課程設(shè)置方面除了專業(yè)課程、中國通史和世界通史之外，可以增加一些適應(yīng)社會發(fā)展需要的相關(guān)課程，適當(dāng)增加一些自然科學(xué)的課程，這樣對拓展學(xué)生的知識面會起到補(bǔ)充作用，在學(xué)習(xí)過程中注意對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校還可以組織學(xué)生實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，使每一個人的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。記得大學(xué)期間，在三年級的上學(xué)期，學(xué)校組織我們進(jìn)行為期一個月的實(shí)習(xí)，分兩組，一組在長春，一組去沈陽，實(shí)習(xí)內(nèi)容是日本侵略我國東北時期，對中國東北的瘋狂掠奪和殘酷鎮(zhèn)壓，要求每組同學(xué)擬定一個方向，然后去查閱資料，走訪當(dāng)事人，在這一個月的時間里，每一個同學(xué)都得到了鍛煉。，通過對偽滿洲國時期日本對我國東北侵略活動有關(guān)資料的查閱以及與健在的許多見證人的采訪，對日本對我國東北的殘酷統(tǒng)治有了更多的了解，這次活動不僅鍛煉了同學(xué)的能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國熱情。許多同學(xué)經(jīng)過完善自己的實(shí)習(xí)報(bào)告，最終形成一篇學(xué)術(shù)文章并且公開發(fā)表。

飛速發(fā)展的社會要求年青一代要有寬大的知識面，因?yàn)樗麄兗缲?fù)社會及人民賦予的歷史使命，肩負(fù)著完成我國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的歷史重任，這一代人的素質(zhì)如何將直接影響到本世紀(jì)我國的經(jīng)濟(jì)能否騰飛，戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。從高中到大學(xué)，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的飛躍，大學(xué)期間所涉獵的知識更加豐富和具體，如歷史專業(yè)的學(xué)生會涉獵到國別史、專門史、區(qū)域史、斷代史、史學(xué)理論、歷史文獻(xiàn)、歷史地理、經(jīng)濟(jì)史、制度史、文化史等。教師在講授歷史課的同時，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生研究性方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卫檬妨先グl(fā)現(xiàn)問題，并以這些史料為基礎(chǔ)，去解決一些歷史研究問題。歷史史料是歷史研究者不可或缺的東西，這個專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間一定要學(xué)會利用它，要善于利用史料，并利用它去進(jìn)行科學(xué)研究，要經(jīng)常組織學(xué)生撰寫一些小論文，為他們今后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。筆者曾經(jīng)帶過一個學(xué)生，在課堂上講授臺灣民主國的問題時，這個學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)臺灣民主國存在的時間是個頗具爭議的問題，為此查閱了大量的資料并且得出一個新的論點(diǎn)，在師生的共同努力下，最終一篇優(yōu)秀的文章誕生了，而且還獲得了當(dāng)年我們專業(yè)唯一的一篇校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。這件事給筆者的觸動特別大，作為老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，相信這些努力對學(xué)生將來的發(fā)展會有很大的幫助。

在歷史教學(xué)的改革中還要注意對學(xué)生進(jìn)行多方面綜合能力的培養(yǎng)，使教育與社會需求相適應(yīng)。在掌握所學(xué)專業(yè)知識的同時，注意對學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，使學(xué)生能在將來的就業(yè)中掌握主動權(quán)，馬克思說：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。今天是市場經(jīng)濟(jì)，人們在踴躍投身于經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)浪潮的同時，也越來越關(guān)注自身的利益，這一社會現(xiàn)象不能不對今天的青年產(chǎn)生影響，青年們在自身的發(fā)展權(quán)利、發(fā)展能力和切身利益上投入了更多的關(guān)注。這一現(xiàn)象對高校提出了更高的要求。市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)打破了以往計(jì)劃配置人才資源的局面，單一技術(shù)人才和管理人才已難以適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需要，今天的社會需要的是高素質(zhì)、高智能的復(fù)合型人才。大學(xué)應(yīng)該為學(xué)生成為這樣的人才去努力，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生學(xué)術(shù)興趣的培養(yǎng)和研究能力的提高。采取開放式的培養(yǎng)方式，經(jīng)常邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來講學(xué)，把本專業(yè)最新的學(xué)術(shù)動向介紹給學(xué)生，使學(xué)生有一個寬廣的學(xué)術(shù)視野，使學(xué)生由被動性學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不斷擴(kuò)大其知識面和專業(yè)視野。不斷改變教學(xué)方法，注重教學(xué)的互動性，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本，因材施教，重視建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

總之，歷史是一門綜合性學(xué)科，且具有廣泛的包容性，它不僅包括人、社會、自然之間的關(guān)系，而且涵蓋政治，有人說它是治國之學(xué)，興國之學(xué)。換言之，通過它學(xué)生可以完善自己的人生觀、世界觀、道德觀。通過學(xué)習(xí)學(xué)生不僅了解過去而且會展望未來，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，相信通過歷史教學(xué)工作者的共同努力，經(jīng)過教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)會得到不斷提高，歷史教學(xué)會得到長足的進(jìn)步。

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