我的班級(jí)管理以專業(yè)建設(shè)為重

黃曉蕓

摘 要：中職教育是培養(yǎng)有一定文化素質(zhì)、能適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的新型人才。在班級(jí)管理中，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教育管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能有穩(wěn)定的心理在班級(jí)里學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；專業(yè)建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)

在中職學(xué)校的班級(jí)編排中，基本是以同一專業(yè)作為一個(gè)班集體。這樣，便于教師的管理、專業(yè)老師的授課以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。而讓學(xué)生熱愛本專業(yè)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)本專業(yè)，對(duì)于班主任的班級(jí)管理有很大的促進(jìn)作用。那么，如何以專業(yè)教育為重來進(jìn)行班級(jí)管理呢？

一、入學(xué)專業(yè)介紹，強(qiáng)化專業(yè)思想教育

現(xiàn)在的中職學(xué)生，經(jīng)過了九年義務(wù)教育的語、數(shù)、英學(xué)習(xí)，有幾個(gè)特點(diǎn)：一部分學(xué)生對(duì)于文化課理論課等不感興趣，或根本不懂，他們到中職學(xué)校就讀就是為了擺脫理論課，學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能，學(xué)到一技之長(zhǎng)；一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣，如果專業(yè)課還是局限在條條本本，那么他們就是等待畢業(yè)的時(shí)間而已，如果專業(yè)課上有些他們比較感興趣的東西，那么他們還可能學(xué)習(xí)一些知識(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，大部分學(xué)生都對(duì)本專業(yè)不了解，不清楚本專業(yè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不清楚畢業(yè)以后的就業(yè)情況，不清楚該如何學(xué)好本專業(yè)?？梢哉f，在思想上還沒穩(wěn)定地形成對(duì)所選專業(yè)的態(tài)度。所以，要抓住新生剛?cè)雽W(xué)的這個(gè)好機(jī)會(huì)，通過專業(yè)課老師對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)情況的介紹、就業(yè)情景分析，讓學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)有個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)本專業(yè)能產(chǎn)生一定的興趣，讓他們能夠自信地對(duì)待以后的學(xué)習(xí)。本人所從教的學(xué)校，會(huì)在新生的入學(xué)教育時(shí)間內(nèi)，安排專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)介紹，這點(diǎn)確實(shí)做得不錯(cuò)。學(xué)生對(duì)專業(yè)有了一定的了解，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，才能夠熱愛班級(jí)。

二、熟悉專業(yè)知識(shí)，樹立班主任威信

我曾經(jīng)帶過自己并不熟悉的專業(yè)的班級(jí)。由于不熟悉這個(gè)專業(yè)，在開第一次班會(huì)課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生問到本專業(yè)的一些課程設(shè)置、就業(yè)方向等問題，我的回答并不能讓學(xué)生滿意，所以后來的班級(jí)管理也比較費(fèi)力。因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈?，在學(xué)生的心目中已經(jīng)失去威信。他們覺得班主任很多事情都不懂，自然而然也就不配合管理。這樣，在后來的管理當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題。由于我不是班級(jí)的專業(yè)老師，沒有機(jī)會(huì)上本班的課，與學(xué)生見面的時(shí)間也就少了，對(duì)學(xué)生的了解也就不多，師生之間就少了很多共同的語言。

后來，我就申請(qǐng)帶自己所熟悉的專業(yè)班級(jí)——服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，情況就大不一樣了。對(duì)于學(xué)生的問題，都能給他們一個(gè)滿意答復(fù)。所以，學(xué)生也就對(duì)這個(gè)班主任產(chǎn)生好感。在他們的心目中，班主任是一個(gè)很厲害的角色，什么都懂什么會(huì)。在學(xué)生的心目中有了一定的威信后，對(duì)于學(xué)生的管理工作相比之下輕松了很多。所以，班主任想要更好地了解學(xué)生，更好地管理好班級(jí)，就要多了解本班學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，最理想的是熟悉相關(guān)專業(yè)。如果不熟悉，那么作為班主任，也要想辦法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以形成師生的共同話題。

三、利用班會(huì)課，進(jìn)行專業(yè)教育

班會(huì)課是每個(gè)星期都必開的，那么班級(jí)的管理和建設(shè)就可以利用這樣的機(jī)會(huì)來進(jìn)行。一方面是可以讓班會(huì)的內(nèi)容更加豐富，另一方面能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如果每次的班會(huì)課，除了布置學(xué)校傳達(dá)的任務(wù)，就是學(xué)生的處分條例、班干部的匯報(bào)總結(jié)工作等，學(xué)生就會(huì)感覺比較單一。甚至有些學(xué)生反映：班會(huì)課只是老師對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育，其他的話都不跟我們說。

我上班會(huì)課的時(shí)候，如果有多余的時(shí)間，首先我會(huì)給學(xué)生講有關(guān)國家對(duì)于中職教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，讓他們了解有關(guān)職業(yè)教育的未來發(fā)展和相關(guān)政策，了解職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校的區(qū)別，以及職業(yè)教育前景廣闊——“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”，再結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行全面分析，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿信心。在班會(huì)的時(shí)間里，我還跟學(xué)生介紹服裝專業(yè)的基本概況、特點(diǎn)和在社會(huì)中的地位作用，學(xué)好服裝專業(yè)的益處，并介紹服裝專業(yè)的理論與實(shí)操的相互關(guān)聯(lián)性。讓學(xué)生了解本專業(yè)的情況，知道本專業(yè)的作用，也明白只有學(xué)好本專業(yè)的理論知識(shí)，才能更好地掌握實(shí)際技能。通過在班會(huì)課進(jìn)行專業(yè)教育，學(xué)生反映班會(huì)課的內(nèi)容豐富了，而且他們感覺上班會(huì)課不僅僅是聽老師的批評(píng)教育，還能了解本專業(yè)的相關(guān)信息。學(xué)生對(duì)于班會(huì)課就更加喜歡，班主任的工作就更加容易做。

四、利用晚自習(xí)，進(jìn)行專業(yè)教育

對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較差的中職生來說，晚自習(xí)的時(shí)間無疑是最難熬的。他們除了完成平時(shí)上課的作業(yè)，剩余的大量時(shí)間就開始講悄悄話、違反紀(jì)律、早退。所以，我就利用晚自習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。首先結(jié)合學(xué)生專業(yè)，找了大量的服裝秀、服裝設(shè)計(jì)的視頻等，讓班干部利用晚自習(xí)的時(shí)間播放，并且布置作業(yè)：選定一款最喜歡的服裝，用服裝效果圖的方式表達(dá)出來。最后，班主任及時(shí)總結(jié)班上學(xué)生的作業(yè)完成情況。對(duì)于好的作業(yè)進(jìn)行展示表揚(yáng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛；對(duì)于完成情況較差的同學(xué)，要了解是什么情況。如果是學(xué)習(xí)上有困難，就要給予關(guān)心和幫助，幫助他們分析原因，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明白自己的實(shí)際情況，制訂好切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們的自信心，讓他們保持對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

五、宣傳布置，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育的同時(shí)，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍也是相當(dāng)重要的。比如對(duì)于班級(jí)的宣傳布置，實(shí)際上是可以結(jié)合本班的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行布置的。這樣，既可以考查學(xué)生的專業(yè)技能，也能為班級(jí)營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。

在服裝專業(yè)的班級(jí)布置中，首先我對(duì)宣傳委員和班級(jí)里幾個(gè)專業(yè)較好的同學(xué)布置任務(wù)，要求他們對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行初次的布置設(shè)想，每個(gè)同學(xué)給我一個(gè)設(shè)想，然后再根據(jù)他們的想法提出要求。所以，班級(jí)教室布置的材料都是結(jié)合他們的專業(yè)材料——布料進(jìn)行裝飾。有些主要是體現(xiàn)了布料的搭配，有些是布料的再造型，或通過紋理的設(shè)計(jì)來進(jìn)行裝飾。除了裝飾外，還有一些著名設(shè)計(jì)師的介紹及代表作品，一些服裝的效果圖等。其中還有一個(gè)流動(dòng)作品展的欄目，主要是張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品。通過流動(dòng)作品展的方式，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，好的作品將被保留，一般的作品將被更好的替換。這樣，就形成一定的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生將更加努力。結(jié)合專業(yè)布置，營造一個(gè)專業(yè)氛圍，可以讓學(xué)生更深刻地感受本專業(yè)。在布置的過程中，學(xué)生能學(xué)習(xí)到一些專業(yè)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中勉勵(lì)自己。在教室宣傳布置中，我還要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期更換布置內(nèi)容。例如，當(dāng)他們學(xué)習(xí)服裝面料的時(shí)候，我就要求他們用不同的面料進(jìn)行布置；當(dāng)他們學(xué)習(xí)面料再造型的時(shí)候，就要求他們用再造型的面料進(jìn)行布置；當(dāng)他們學(xué)習(xí)立體裁剪的時(shí)候，我們班級(jí)的教室布置又更換了。通過這些任務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，以學(xué)一技術(shù)，應(yīng)用多方面。

六、專業(yè)課外活動(dòng)，鼓勵(lì)積極參與

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，在課堂上的專業(yè)實(shí)操學(xué)習(xí)非常重要，同時(shí)，開展豐富多彩的課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也十分必要。結(jié)合中職學(xué)校的各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行一些技能比賽的活動(dòng)，不但能提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，還能讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生產(chǎn)生自豪感和成就感，更加激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉行各種各樣的技能活動(dòng)（如T恤衫的比賽、禮服比賽、面料再造型比賽等等）。通過結(jié)合專業(yè)開展活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)將要從事的專業(yè)更加了解，有的還能進(jìn)行角色的模擬，使學(xué)生能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)還能收獲成功的喜悅。只要有本班專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并且給學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們能取得更好的成績(jī)，更有成就感。學(xué)生通過這些大大小小的比賽，不但能讓他們將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，還能讓他們有一個(gè)良好的應(yīng)戰(zhàn)心態(tài)。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，班上還設(shè)置了鼓勵(lì)獎(jiǎng)，只要參加的同學(xué)都能加分，獲獎(jiǎng)的累加，通過這些方式來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

結(jié)合本專業(yè)，還可以聯(lián)系相關(guān)服裝企業(yè)到學(xué)校開設(shè)講座，內(nèi)容主要是有關(guān)服裝行業(yè)的未來發(fā)展、服裝企業(yè)的需求、中職生的就業(yè)定位等內(nèi)容。同時(shí)，還邀請(qǐng)服裝專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校和班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓他們展示工作成果，使學(xué)生能及早地了解自己的專業(yè)情況，及早地為以后的就業(yè)作準(zhǔn)備。

除了校內(nèi)的技能活動(dòng)外，我還組織學(xué)生到校外參觀。之前，可以聯(lián)系一些相關(guān)專業(yè)的企業(yè)，長(zhǎng)期建立聯(lián)系。學(xué)生通過對(duì)一線服裝生產(chǎn)技術(shù)崗位、管理崗位、策劃崗位、各級(jí)生產(chǎn)操作崗位等不同崗位的了解，感受畢業(yè)以后的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)情況和社交能力，為以后的在校學(xué)習(xí)定準(zhǔn)方向。

七、深入生活，感受專業(yè)

結(jié)合班級(jí)專業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生到生活中去感受專業(yè)。在平時(shí)的課余時(shí)間里，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的服裝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比如服裝的面料、顏色的搭配、款式的設(shè)計(jì)、整體的搭配、市場(chǎng)的定值，讓學(xué)生更深刻地對(duì)服裝進(jìn)行了解。在周末時(shí)，我經(jīng)常要求學(xué)生到各個(gè)服裝批發(fā)市場(chǎng)（白馬批發(fā)市場(chǎng)等）去進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，比如了解現(xiàn)在服裝的流行款式、面料等等，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)服裝行業(yè)的趨勢(shì)有一定了解，便于后面的專業(yè)學(xué)習(xí)。

總之，結(jié)合本專業(yè)開展的班級(jí)活動(dòng)，是班主任組織的各種班級(jí)活動(dòng)之一，同樣也需要全體同學(xué)的共同策劃和參與。所謂愛一行，干一行。通過以上種種班級(jí)活動(dòng)的開展，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，讓學(xué)生熱愛本專業(yè)。這樣，促進(jìn)了師生的交流，培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)的管理和良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.職業(yè)教育：培訓(xùn)與教育辨[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008(7).

[2]陳哲.馬克思“人的全面發(fā)展”與素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)[J].武漢

教育學(xué)院學(xué)報(bào),2O01(2)．

（廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校）