建設特色學校的實踐體會

鄭翠亭

〔關鍵詞〕 特色學校；校長理念；教育科研；優(yōu)勢項目；一流師資；學校文化

〔中圖分類號〕 G５２６

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）1６—00２０—０1

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“鼓勵普通高中辦出特色”。張掖中學在挖掘辦學優(yōu)勢的基礎上，按照“優(yōu)勢項目、特色項目、學校特色、特色學校”的步驟，對特色學校建設進行實踐和探索，使學校走上了特色發(fā)展之路。在實踐過程中，筆者認為，特色學校建設要做到以下幾點：

一、特色學校建設需要校長理念的更新

蘇霍姆林斯基說過，“一個學校的領導首先應是教育思想的領導。”校長作為學校的組織者和決策者，對國家教育方針政策的理解和貫徹程度，對特色學校的形成具有舉足輕重的作用。一所富有特色的學校必然有一位創(chuàng)新意識強、辦學思想獨特的校長。因為“觀念的轉變比技術的進步更重要”，特色學校的核心在于教育思想。這種思想是校長管理和領導能力的集中體現(xiàn)，是學校教育特色的核心，也是學校特色存在和發(fā)展的基礎。張掖中學從管理、文化、科研和德育等特色項目的確立，到學校特色的形成，直至特色學校的成功構建，校長的特色意識和教育思想起著主導作用。

二、特色學校建設需要教育科研的引領

特色學校建設也是教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學的特色。張掖中學采取“科研帶動”策略，樹立問題意識，抓住特色發(fā)展中的突出問題，按照科學研究的基本程序與要求對特色建設問題進行理性思考與實踐探索。有針對性地推動學校特色工作的開展，確保學校特色創(chuàng)建的科學性、廣泛性和連續(xù)性。課題研究既促進了學校的發(fā)展，又培養(yǎng)了教師的個體素養(yǎng)和合作能力，有利于提升全體教師的教學研究能力，使學校綜合實力得到提高。

三、特色學校建設需要加強對優(yōu)勢項目的把握

特色學校建設要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，按照由點到面，循序漸進的原則。因此，辦學特色研究要立足學校層面，深入學校實際，抓住學校的辦學優(yōu)勢，重新審視學校辦學理念、價值觀及學校教育特色，找準適合于本校的突破口，才能確立符合自己的辦學之道。張掖中學從學校實際出發(fā)、把握好教育目標與學生發(fā)展的關系、傳承與創(chuàng)新的關系、內部條件與外部環(huán)境的關系，對學校辦學優(yōu)勢進行深入挖掘，確定優(yōu)勢項目，開展研究、實踐，從而使學校走上內涵豐富、特色鮮明的品牌發(fā)展之路。

四、特色學校建設需要一流師資的支撐

教師是一個學校的骨干力量，是學校的生命力所在。學校的特色主題，要靠一支特色教師隊伍來實現(xiàn)。只有把校長的辦學理念內化為每個教師的自覺行動，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。蔡元培先生說過，“有特色的教師是學校的寶貴財富?！痹谔厣珜W校建設中，張掖中學緊緊圍繞學校的特色主題，組織教師進行學習，充分調動廣大教師的積極性，發(fā)揮教育科研的作用，通過師魂工程、校本培訓工程、繼續(xù)教育工程等一系列科研項目，培養(yǎng)了一批具有較強的事業(yè)心、高度責任感、先進的教育觀念和較高知識修養(yǎng)的特色教師，并啟發(fā)指導教師形成共同的教育價值觀，創(chuàng)造性地為特色學校創(chuàng)建服務，培養(yǎng)他們成為創(chuàng)辦特色學校的力量源泉和重要保證。

五、特色學校建設需要學校文化的建構

文化是學校辦學和特色學校建設的主線。 特色學校建設過程中，需要建構學校的核心文化。特色項目的成長與發(fā)展不能缺少文化的引領，沒有文化就沒有了根基，特色項目就不會持續(xù)地發(fā)展。張掖中學在“自強不息、追求卓越” 的學校精神的引領下，著力構建學?！罢\、勤、博、雅”的校訓、“厚德、博學、進取、求真”的校風、“敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新”的教風和“礪志、勤學、善思、篤行”的學風，以“文化立?！弊鳛閷W校特色建設的具體方略，把學校文化的特色建設貫穿于特色學校建設的始終，培養(yǎng)和激發(fā)師生的集體精神，提升師生的自我管理能力，形成良好的行為習慣和道德修養(yǎng)，提升學校的品位和影響力。

特色學校建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，需要不斷深入研究和實踐；特色學校建設更是一個漫長的過程，需要堅持不懈的奮斗。路漫漫其修遠兮，只有不斷地開拓創(chuàng)新，才能創(chuàng)辦出真正的特色學校。編輯：馬中華