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      運(yùn)用特征 提高效率

      2012-04-29 14:03:23夏麗艷
      甘肅教育 2012年16期
      關(guān)鍵詞:審美性表演性技巧性

      夏麗艷

      〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué);藝術(shù)特征;創(chuàng)造性;表演性;審美性;技巧性;運(yùn)用

      〔中圖分類號〕 G623.2

      〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

      〔文章編號〕 1004—0463(2012)16—0072—01

      小學(xué)語文課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。其科學(xué)性主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容嚴(yán)密、方法得當(dāng)、有章可循;其藝術(shù)性主要體現(xiàn)在它必須具有創(chuàng)造性、表演性、審美性和技巧性等四個(gè)顯著特征。追求教學(xué)藝術(shù),旨在優(yōu)化課堂教學(xué),使小學(xué)語文課堂教學(xué)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

      一、小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)的基本特征

      1.創(chuàng)造性。小學(xué)語文課的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容隨著社會(huì)時(shí)代的變化而變化,因此,教師要根據(jù)實(shí)際情況,不斷更新方法,應(yīng)用新的教學(xué)手段,以適應(yīng)日新月異的小學(xué)語文教學(xué)。

      2.表演性。小學(xué)語文課堂教學(xué)對象的年齡特征使得其具有極強(qiáng)的表演性,教師要以其豐富的、恰如其分的語言、神情、姿態(tài)等手段,潛移默化地影響學(xué)生的情感,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      3.審美性。小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)充滿著美,教師和學(xué)生既是美的感受者、欣賞者,又是美的創(chuàng)造者。教師要讓學(xué)生感受到語言美、結(jié)構(gòu)美、形式美,同時(shí)又要讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)到作者的情感,從而和作者產(chǎn)生感情上的共鳴。

      4.技巧性。小學(xué)語文課堂教學(xué)的技巧性就是教師運(yùn)用各種教學(xué)手段和方式,促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。主要有語言藝術(shù)技巧、神情暗示技巧、啟發(fā)技巧、批評技巧和訓(xùn)練技巧等,這些是教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸掌握的。

      二、運(yùn)用以上基本特征進(jìn)行教學(xué)

      1.創(chuàng)造性的運(yùn)用。小學(xué)語文教材的主體是一篇篇范文,根據(jù)每篇范文的類型、內(nèi)容、文體的不同,一般要采用不同的教學(xué)方法。如,文學(xué)作品中的精品,在教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于欣賞;其他作品有的則應(yīng)側(cè)重于知識的傳授或基本技能的訓(xùn)練,有的應(yīng)側(cè)重于思想的開啟,有的應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋根究底,有的以講為主,有的以練為中心,有的以導(dǎo)讀為主。總之,要從實(shí)際出發(fā),善于變通。

      2.表演性的運(yùn)用。一個(gè)好的語文教師,在課堂上對課文內(nèi)容生動(dòng)形象地講述,對課文聲情并茂地朗誦,對課文中人物的神態(tài)惟妙惟肖地模仿,對課文展示的典型環(huán)境栩栩如生地描述,對課文的立意深入淺出、絲絲入扣地剖析,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。因此,語文教師必須具有政治家的素養(yǎng),科學(xué)家的頭腦,哲學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),演說家的口才,歌唱家的嗓音,詩人般的激情,童話大師的幻想,相聲演員的幽默,舞蹈演員的身姿……

      3.審美性的運(yùn)用。教學(xué)中,教師要通過朗讀、講述、圖片展示等教學(xué)手段,強(qiáng)化文學(xué)藝術(shù)作品中的人物、環(huán)境、情節(jié)、語言等產(chǎn)生的藝術(shù)沖擊力和感染力,從而使學(xué)生感同身受,身臨其境,學(xué)生的鑒賞力和語言修養(yǎng)也在這個(gè)過程中得到提升。

      4.技巧性的運(yùn)用。(1)內(nèi)容運(yùn)用的技巧性。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的相一致,教師要善于站在兒童的角度去講授教學(xué)內(nèi)容。如,在學(xué)習(xí)一年級下冊《紀(jì)念》一課時(shí),為了讓學(xué)生理解什么樣的紀(jì)念才是最好的紀(jì)念,我讓學(xué)生們進(jìn)行角色體驗(yàn),最后用一段話總結(jié)自己的體驗(yàn)感受,得出最佳答案,做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧統(tǒng)一。(2)教師語言藝術(shù)的技巧。在日常教學(xué)中,教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,把各種“巧語”(如充分體現(xiàn)地方特色的諺語、耳熟能詳?shù)脑娫~等)巧妙地運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。(3)啟發(fā)的技巧。站在兒童的角度去思考,用兒童喜愛的形式指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),使他們不僅跟隨教師思路走,而且還能借助教師的思路自己摸索著前進(jìn)。例如,在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的橋》一課時(shí),為了讓這些北方的學(xué)生體會(huì)水鄉(xiāng)的突出特點(diǎn)——水多,我讓學(xué)生們每人畫一幅水鄉(xiāng)圖,有意思的是大多數(shù)的學(xué)生把房子畫在山上,讓房子遠(yuǎn)離水。為了糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤,我讓學(xué)生帶著問題去讀課文,讓他們知道水鄉(xiāng)人的家有許多是直接建在水中的,這與我們北方有很大的不同。(4)評價(jià)技巧的運(yùn)用。首先小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中往往不會(huì)保持持久的熱情,因此,教師應(yīng)盡量采用激勵(lì)性的評價(jià),以調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)的熱情和積極性。其次,教師要采取動(dòng)態(tài)評價(jià),切忌運(yùn)用傳統(tǒng)教育的那種以學(xué)生一時(shí)一事的表現(xiàn),輕率地?cái)喽▽W(xué)生終身發(fā)展的評價(jià)方式。

      . 編輯:謝穎麗

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