揚(yáng)比較優(yōu)勢(shì)把進(jìn)出兩關(guān)打造名牌職業(yè)學(xué)院

葉聰

摘要：該文根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，結(jié)合自身教育實(shí)踐，闡述了發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，把好優(yōu)質(zhì)生源和提高就業(yè)率，與打造名牌職業(yè)學(xué)院的辯證關(guān)系。

關(guān)鍵詞：比較優(yōu)勢(shì)；優(yōu)質(zhì)生源；高就業(yè)率；名牌院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)02-0415-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）在“職業(yè)教育”一章中提出的“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”的論述和“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要”的規(guī)劃藍(lán)圖⑴。這讓我們職業(yè)技術(shù)教育從業(yè)者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感，使命感。本文以《綱要》的要求為準(zhǔn)繩，根據(jù)蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)和自身多年從事職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，就如何打造名牌職業(yè)技術(shù)學(xué)院談一點(diǎn)自己的體會(huì)與思路。

1發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，是打造名牌職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)

蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是在原南京郵電大學(xué)吳江職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上，2009年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的普通高等?？茖W(xué)校，是一所年輕的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。對(duì)于這所剛剛成立的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，只有發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的需要和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的要求；才能自立于全國(guó)職業(yè)教育之林；才能建成一所名牌職業(yè)學(xué)院。

1.1特有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，是打造名牌職業(yè)學(xué)院的外部條件

蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在江蘇省吳江市，這是一座古老而年輕，富有江南水鄉(xiāng)特色的縣級(jí)市。說(shuō)她古老，是據(jù)史料記載，后梁開(kāi)平三年（909年）吳江建縣，縣府設(shè)在松陵，屬蘇州，距今己有1100年歷史；說(shuō)她年輕，是1992年吳江才撤縣建市，改革開(kāi)放使她煥發(fā)出青春活力與蓬勃生機(jī)?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭，中間是吳江”。她東接上海，南連浙江嘉興，西臨太湖，北靠蘇州，處在江、浙、滬三者的接合點(diǎn)。四通八達(dá)的水陸交通把吳江與上海、南京、杭州、蘇州、無(wú)錫等長(zhǎng)三角重要城市聯(lián)成一體。特有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為打造名牌職業(yè)學(xué)院提供了良好的外部條件。

1.2良好的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，是打造名牌職業(yè)學(xué)院的保障

吳江市雖然只是一個(gè)縣級(jí)市，卻建有兩個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、一個(gè)省級(jí)國(guó)際服務(wù)外包示范區(qū)。且2010年11月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)升級(jí)為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，定名為吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，實(shí)行現(xiàn)行國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的政策。2011年1月，又成功入選“中國(guó)十大經(jīng)濟(jì)活力開(kāi)發(fā)區(qū)”，因此，吳江市已成為長(zhǎng)三角地區(qū)環(huán)境良好、功能完善、充滿生機(jī)和最具活力的現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)之一。全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已從根本上改變了原來(lái)的“一絲（繭絲）獨(dú)秀”的單一結(jié)構(gòu)，初步形成了“絲綢輕紡、電子信息、光電纜、裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”等“五柱擎天”的新格局。同時(shí)通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、合理定位，逐步建設(shè)起沿蘇（蘇州）外向型經(jīng)濟(jì)片區(qū)，沿滬（上海）綜合經(jīng)濟(jì)片區(qū)，沿浙（浙江）民營(yíng)經(jīng)濟(jì)片區(qū)，沿湖（太湖）生態(tài)經(jīng)濟(jì)片區(qū)等四個(gè)經(jīng)濟(jì)片區(qū)。已經(jīng)規(guī)劃并正在著手建設(shè)的濱湖新城區(qū),成為蘇州市未來(lái)城市建設(shè)的亮點(diǎn)，更為吳江未來(lái)的發(fā)展增添了后勁。吳江在全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)中排名第二，目前已有外資企業(yè)1600多家，民營(yíng)企業(yè)15000余家，其中規(guī)模以上企業(yè)達(dá)到2000余家，這里每年可以吸收10萬(wàn)多個(gè)各類(lèi)技能型人才就業(yè)。而坐落在蘇州金雞湖畔的“中國(guó)-新加坡工業(yè)園區(qū)”，更是電子信息產(chǎn)業(yè)和電子設(shè)備制造業(yè)高度集聚的區(qū)域，這里每年需要各類(lèi)技能型人才達(dá)50萬(wàn)人以上。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，吳江卻有著廣闊的就業(yè)前景，為打造名牌職業(yè)學(xué)院提供了保障。

因此，只要善于分析和利用學(xué)院上述的比較優(yōu)勢(shì)，同時(shí)集中力量逐步建立起“能力為主線、應(yīng)用為目的、發(fā)展為核心”的人才培養(yǎng)特色，真正做到“人無(wú)我有，人有我精，人精我新，人新我特”，就一定能打造成名牌職業(yè)學(xué)院。

2把好進(jìn)、出兩關(guān)，是打造名牌職業(yè)學(xué)院的關(guān)鍵

職業(yè)技術(shù)教育是以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為主要內(nèi)容的教育模式，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，即“用得上”。因此，在當(dāng)前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品升級(jí)換代的新形勢(shì)下，更應(yīng)該把好進(jìn)與出兩關(guān)，即招錄高素質(zhì)的生源與輸出高質(zhì)量的畢業(yè)生，才能符合上述功能定位，這是打造名牌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的關(guān)鍵。

2.1大力拓展生源，招錄符合要求的優(yōu)秀學(xué)生

相對(duì)于普通教育而言，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育尚缺乏足夠的認(rèn)同，對(duì)生源的“吸引力”很難與普通教育競(jìng)爭(zhēng)，這是毋容置疑的事實(shí)。但據(jù)報(bào)導(dǎo)2008年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校達(dá)到16000多所，年招生規(guī)模達(dá)到1100多萬(wàn)人，在校生達(dá)到3000多萬(wàn)人；中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育規(guī)模分別占到高中階段教育和普通高等教育規(guī)模的一半。面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的各種形式的培訓(xùn)廣泛開(kāi)展，年培訓(xùn)規(guī)模超過(guò)1.5億人次。面對(duì)擁有“半壁江山”規(guī)模的職業(yè)教育，生源質(zhì)量就成為值得關(guān)注的大事。如何才能招收到符合職業(yè)教育需要的高質(zhì)量生源？對(duì)于一個(gè)辦學(xué)僅七年的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)。

為了吸引優(yōu)質(zhì)生源，一要大力宣傳自己的特色。這絕不是“王婆賣(mài)瓜”，而是幫助人們通過(guò)比較后，做出明智的選擇。現(xiàn)實(shí)情況是：有相當(dāng)一部分成績(jī)中等或中等偏下的學(xué)生，由于多方面的原因，無(wú)法升入普通高校深造。如果把這一部分生源，通過(guò)宣傳，引導(dǎo)、分流到職業(yè)學(xué)院，對(duì)于提高學(xué)院生源質(zhì)量的效果是不言而喻的。因?yàn)?，?yōu)質(zhì)生源是創(chuàng)建名牌職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)性工作。所以應(yīng)該花大力氣宣傳本院校辦學(xué)成果和辦學(xué)特色，讓更多的人了解本院校，使上述生源做出正確的抉擇。二要在培養(yǎng)“社會(huì)急需的應(yīng)用型人才”上下真功夫。以社會(huì)需求確定專業(yè)方向，才能獲得社會(huì)和企業(yè)一致認(rèn)同，這是吸引優(yōu)質(zhì)生源的源動(dòng)力。大量實(shí)踐證明若職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)，學(xué)生走上工作崗位之后因“用非所學(xué)”，不得不“從頭再來(lái)”時(shí)，職業(yè)教育以職業(yè)技能為特征的優(yōu)越性就無(wú)法體現(xiàn)，也就難以獲得社會(huì)和企業(yè)的一致認(rèn)同。為此，我院在專業(yè)設(shè)置上十分注重與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的一致性，全院共設(shè)有六系一部，29個(gè)專業(yè)。與所在地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求基本匹配，從而吸引了大量?jī)?yōu)質(zhì)生源報(bào)考我院，如2009年1500個(gè)招生計(jì)劃一次性錄滿，投檔線達(dá)209分，高出省控線34分，在全省同類(lèi)院校中居前列。其中，考生對(duì)通信技術(shù)、會(huì)計(jì)（涉外方向）等熱門(mén)專業(yè)的填報(bào)更是踴躍，最高錄取分達(dá)到了292分，超過(guò)了本三分?jǐn)?shù)線。正由于學(xué)院招生如此火爆，省教育廳批準(zhǔn)特許追加了20個(gè)增招計(jì)劃，該計(jì)劃一經(jīng)公布更受熱捧，填報(bào)達(dá)200多人。

2.2提高就業(yè)率，使畢業(yè)生真正成為企業(yè)所需的“用得上”的高技能人才

職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，是職業(yè)院校教育質(zhì)量的綜合反映，也是贏得社會(huì)認(rèn)同與否的風(fēng)向標(biāo)。為此，我院在實(shí)踐中積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一方面大力推行“雙證書(shū)”制度（畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)）的實(shí)施，畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取率均為100%。為配合“雙證書(shū)”制度的實(shí)施，我院積極構(gòu)建職業(yè)技能考試、培訓(xùn)與證書(shū)認(rèn)證平臺(tái)，現(xiàn)已建立起全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中心、思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院、VUE考試中心、電子商務(wù)師鑒定所、物流師培訓(xùn)中心、CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）水平考試網(wǎng)點(diǎn)等多個(gè)考試與認(rèn)證機(jī)構(gòu)，為學(xué)生在校期間獲得職業(yè)技能鑒定認(rèn)證和相應(yīng)企業(yè)行業(yè)崗位資格證書(shū)提供了快捷的通道和方便的途徑。另一方面大力加強(qiáng)校企合作，全力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。七年間已與周邊地區(qū)的100多家單位建立了合作關(guān)系，且與多家企業(yè)建立了“企中?！苯虒W(xué)班，為學(xué)生頂崗實(shí)踐、打造專業(yè)技能、提高就業(yè)能力、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)提供了保障。同時(shí)，我院借助“吳江市高技能人才培訓(xùn)基地”，特別是憑借由江蘇省外經(jīng)貿(mào)廳授予的“江蘇省國(guó)際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”這一資質(zhì)（全省首批僅15家），開(kāi)辦日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、韓語(yǔ)培訓(xùn)班，以及報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、跟單員、國(guó)際商務(wù)單證員、ISO9000內(nèi)審員、高級(jí)納稅籌劃師、助理物流師、物流師、國(guó)際貨運(yùn)代理等從業(yè)資格和職業(yè)技能培訓(xùn)，開(kāi)展與具備在岸或離岸資質(zhì)的國(guó)際服務(wù)外包企業(yè)合作，培養(yǎng)軟件制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、嵌入式技術(shù)、呼叫中心等高端信息服務(wù)外包人才。自2006年以來(lái)，連續(xù)三屆畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上，其中有超過(guò)80%的畢業(yè)生選擇了在蘇州就業(yè)，他們都已成為倍受用人單位歡迎的“本土化”人才。

3思考與建言

打造名牌職業(yè)學(xué)院是一個(gè)綜合性課題。本文僅闡述了發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、把好優(yōu)質(zhì)生源及提高就業(yè)率三個(gè)環(huán)節(jié)與打造名牌職業(yè)學(xué)院間的辯證關(guān)系。其他諸如建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”等限于篇幅不再一一贅述。

打造名牌職業(yè)學(xué)院，是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念。必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)與永無(wú)止境的理念，在全面貫徹實(shí)施《綱要》提出的目標(biāo)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新教育觀念，才能保持名牌。為此：

一要樹(shù)立前沿意識(shí)。應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置；根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品升級(jí)換代的需要，建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)室，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)課時(shí)。突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，全面提升學(xué)生專業(yè)技能質(zhì)量，使學(xué)生的專業(yè)技能走在行業(yè)的前沿。

二要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。不僅要吸收和借鑒兄弟院校在職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域里的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為我所用，更要經(jīng)常性地總結(jié)自身教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和挫折教訓(xùn)，從中尋找符合《綱要》要求的帶有規(guī)律性的東西，并上升為理論，將創(chuàng)建名牌職業(yè)學(xué)院工作不斷推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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