臺(tái)前幕后

作為一名成長在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上的老師，無疑是幸福的，而生活在實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，更會(huì)讓人感受到無窮的力量和驚喜。因?yàn)椴还苁悄奈焕蠋熓裁磿r(shí)候上公開課，他的背后總有一個(gè)智囊團(tuán)在出謀劃策，讓站在臺(tái)前執(zhí)教的那個(gè)“他”，淡定而從容。

第一次上公開課，是低年級(jí)的說話課《我長大了做……》。研課、試教了幾個(gè)回合，記憶已經(jīng)模糊。但仍然清晰地記得要上課的前一天，天色已晚，在空蕩蕩的多功能教室里，陳君玉老師和周益民老師陪著我作最后的準(zhǔn)備。

“你從旁邊走上來，就像下面坐滿了學(xué)生，要開始上課一樣。”周老師的聲音和他的目光一樣不容置疑。

我趕忙從南邊走上講臺(tái)，心里告訴自己：沉著，沉著一點(diǎn)。一步一步走向講臺(tái)，站定，轉(zhuǎn)身——“同學(xué)們好！”

“不行！”兩個(gè)聲音同時(shí)響起，簡直是給我重重一擊！

陳老師站起身，邊走邊告訴我：“要慢一些，穩(wěn)一些，目光不要游離！”

好吧，再來！慢一點(diǎn)，一步、一步、走向講臺(tái)，眼睛看到最后一排學(xué)生的位置。

“好一些了，不過站定以后，要用目光和全體同學(xué)接觸以后再開始談話?！敝芾蠋熞谎劭闯鑫倚牡椎募痹?，再次提出細(xì)致的要求。

好吧，再來！深吸一口氣，想象著臺(tái)下坐滿了孩子，我慢慢走向講臺(tái)。接下來，用眼神跟所有的孩子打過招呼，再微笑著亮開嗓子：“同學(xué)們好！”

“就是這個(gè)感覺！再來一次！”

……

現(xiàn)在回想起來，如果那次公開課上得還算順利的話，跟這前一晚的“上臺(tái)訓(xùn)練”密切相關(guān)。初次執(zhí)教公開課，如何說好站在那么多聽課老師前的第一句話，實(shí)在太重要了。而周老師、陳老師如此耐心、細(xì)致地指導(dǎo)一名青年教師，不都是他們憑著對(duì)這個(gè)語文團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心嗎？那一次經(jīng)歷，讓我充分感受到了我們這個(gè)語文團(tuán)隊(duì)從備課、到做課件、再到課堂教學(xué)展示中的每一個(gè)相關(guān)的老師是如何各盡其能，分工合作的。青年教師在這樣的團(tuán)隊(duì)中，付出的是汗水，收獲的是一路花香！

還有那一次參加海門市的“弘謇杯”賽課，要求上六年級(jí)復(fù)習(xí)課。24小時(shí)的時(shí)間確定課題、備好課。從拿到課題開始，以倪校長、楊主任為首的我們這個(gè)語文團(tuán)隊(duì)就緊鑼密鼓地開始行動(dòng)了。圍坐在閱讀吧的會(huì)議桌旁，你一言我一語，確定上課內(nèi)容：《學(xué)會(huì)概括》。然后敲定上課思路、搭建課堂框架。討論中人人想說，人人敢說，各位老師之間互相合作、切磋交流的對(duì)話氛圍最令人感動(dòng)。大家在和諧的教研氛圍中強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)了教研組的凝聚力。老師們對(duì)教材的認(rèn)知也在探討、沖撞、分享等行為之中得到了提升。就這樣一直持續(xù)到深夜，大家仍然興致盎然。

第二天一早，大家圍坐一起，聽我試教?？赡苁菚r(shí)間倉促，估計(jì)不足，并且我也沒能將教學(xué)內(nèi)容充分內(nèi)化。試教了一半，大家就發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性了。怎么辦？大家再次圍坐下來，一邊鼓勵(lì)我安慰我，一邊繼續(xù)打磨，從語言的表述到環(huán)節(jié)的過渡，可以說是斟字酌句。最后，當(dāng)我正式演繹這節(jié)課時(shí)，熬夜的疲憊已經(jīng)蕩然無存。站在講臺(tái)上的我，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)給予我的力量而強(qiáng)大，心里始終涌動(dòng)著作為一名實(shí)小教師的溫?zé)崤c激動(dòng)。

回首自己工作的12年，語文教學(xué)中的一篇篇課文、一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一堂堂40分鐘……時(shí)刻以她獨(dú)有的魅力熏陶著我、回饋著我。而我能享受到語文教學(xué)的浪漫之美，完全是因?yàn)槲倚腋５厣睢⒊砷L在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中。

（秦劼，海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，226100）