以開放視野推進(jìn)大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

寧錦歌　甘玲　王臣　馮景歡

摘 要 大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的重要形式。近年來，河北科技大學(xué)在廣泛調(diào)查和客觀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，不斷探索“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的新方法和新途徑，通過創(chuàng)辦“熱點(diǎn)問題半月談”、 開辦“啟益人生”大講堂、創(chuàng)建大學(xué)生“陽光宣講團(tuán)”、 開通“啟益人生文化傳播網(wǎng)”、 開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”主題教育活動(dòng)，開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出了一條“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革特色之路。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 “形勢(shì)與政策”課 教學(xué)改革 實(shí)踐

大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課教學(xué)始于1987年，是高校每個(gè)學(xué)生的必修課程。隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化全球化的深化發(fā)展，高校學(xué)生價(jià)值觀念日趨多元化，給大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。近年來，河北科技大學(xué)在反思“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的時(shí)代新特點(diǎn)基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)查，客觀認(rèn)知，不斷探索“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的新方法和新途徑，走出了一條“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革的創(chuàng)新之路。

1 注重教學(xué)形式創(chuàng)新，創(chuàng)辦“熱點(diǎn)問題半月談”

1993年3月，河北科技大學(xué)四位青年教師廣開思路，學(xué)習(xí)和借鑒中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、東方時(shí)空、焦點(diǎn)訪談等欄目的成功作法，精心設(shè)計(jì)了“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的新模式——“熱點(diǎn)問題半月談”?！盁狳c(diǎn)問題半月談”采取“半月一談”的方式，一般在每學(xué)期第二周開始，每兩周舉辦一次，采取欄目化的教學(xué)模式，將兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分成“新聞綜述”、“熱點(diǎn)專題”、“熱點(diǎn)討論”、“電視專題”、“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹睅讉€(gè)欄目實(shí)施，有點(diǎn)有面地對(duì)學(xué)生開展生動(dòng)的形勢(shì)與政策教育。從1993年3月至今，“熱點(diǎn)問題半月談”開辦19年來共舉辦300期，累計(jì)收聽學(xué)生近十萬人，取得了非常好的教育效果，受到廣大學(xué)生的歡迎和社會(huì)的肯定，成為河北科技大學(xué)學(xué)生黨建工作和思想政治工作的一個(gè)知名“品牌”。

2 注重教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新，開辦“啟益人生”大講堂

河北科技大學(xué)整合全校資源，開展了“啟益人生”大講堂活動(dòng)，搭建起“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)的新平臺(tái)。根據(jù)主講人的學(xué)術(shù)水平、知名度等提供經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)各院系聘請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者、名人和政府官員舉辦面向全校學(xué)生的“啟益人生”講座。大講堂分為校、院兩級(jí)講座，校級(jí)講座，指由校外知名人士主講、面向全校學(xué)生開展的高層次大講堂活動(dòng)；院級(jí)講座，指由校內(nèi)副高以上教師或校外人士主講的普及性大講堂活動(dòng)。學(xué)校專門制定實(shí)施了《河北科技大學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)團(tuán)體暨學(xué)術(shù)活動(dòng)基金管理辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步活躍學(xué)術(shù)氣氛、加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)管理的通知》，拿出專項(xiàng)資金對(duì)“啟益人生”大講堂進(jìn)行資助。根據(jù)主講人的學(xué)術(shù)水平、知名度、職務(wù)等情況設(shè)定不同等級(jí)的講座資助費(fèi)用，保證了講座的常態(tài)化和有效性。

3 強(qiáng)化學(xué)生主體參與意識(shí)，創(chuàng)建大學(xué)生“陽光宣講團(tuán)”

2008年6月，河北科技大學(xué)成立了“陽光宣講團(tuán)”，團(tuán)員均由學(xué)生擔(dān)任，他們來自全校不同學(xué)院和專業(yè)，在學(xué)校學(xué)生工作處的具體指導(dǎo)下，始終緊跟中國特色社會(huì)主義理論成果的發(fā)展腳步，以重大事件為節(jié)點(diǎn)，緊扣時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行愛國榮校教育、勵(lì)志成才教育和文明行為教育，成為豐富“形勢(shì)與政策”課教學(xué)形式的又一項(xiàng)創(chuàng)新性探索。大學(xué)生“陽光宣講團(tuán)”成立三年以來，注重從學(xué)生成長需求出發(fā)，把理論學(xué)習(xí)實(shí)踐與大學(xué)生發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，不斷增強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的親和力和感染力，賦予大學(xué)生思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的勃勃生機(jī)。宣講團(tuán)注重把握青年特點(diǎn)、引領(lǐng)學(xué)生思考、服務(wù)學(xué)生成長，突破了教育者言傳身教、照本宣科傳統(tǒng)模式的局限，在創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體形式，豐富“形勢(shì)與政策”課教學(xué)新形式，活躍校園文化生活，服務(wù)同學(xué)成長、成才，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐等方面取得了可喜成績和明顯實(shí)效。

4 注重教學(xué)手段創(chuàng)新，開通“啟益人生文化傳播網(wǎng)”

“啟益人生文化傳播網(wǎng)”是河北科技大學(xué)學(xué)生思想政治教育主題網(wǎng)站，由學(xué)校學(xué)生處主管，由大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室具體設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)，力圖打造一個(gè)以“用文化承載思想，以思想啟益人生”為特色的“服務(wù)學(xué)生成長成才需要”的思想政治教育主題網(wǎng)站?！皢⒁嫒松幕瘋鞑ゾW(wǎng)”讓學(xué)生成為網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者、維護(hù)者和建設(shè)者，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)成為學(xué)校優(yōu)秀的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我教育組織，通過發(fā)揮校園文化、傳統(tǒng)文化和當(dāng)代優(yōu)秀文化成果的教育載體作用，突出網(wǎng)站的“思想性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、知識(shí)性、互動(dòng)性、趣味性”，努力實(shí)現(xiàn)“啟益人生”網(wǎng)站“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近大學(xué)生”具體要求。

5 注重教育內(nèi)容深化拓展，開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”主題教育活動(dòng)

河北科技大學(xué)每年均要通過立項(xiàng)支持各學(xué)院普遍開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”愛國榮校主題教育活動(dòng)。獲得立項(xiàng)的活動(dòng)在校園遍地開花，既營造了濃厚的教育氛圍，擴(kuò)大了教育影響，也增強(qiáng)了教育效果。在各項(xiàng)活動(dòng)的征集、討論完善和開展過程中，首先是融入了學(xué)生的思考和創(chuàng)意，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，采取征文演講、攝影視頻、感恩晚會(huì)、心理情景劇等多種形式，拉近了主題教育與學(xué)生的距離，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，感受得深，領(lǐng)悟得透。其次是做到情感充沛。注重學(xué)生處世心態(tài)、思維方式和人格品性的內(nèi)心化育，在思想和感情上引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。再者是整體布局。自活動(dòng)開展以來，主題教育內(nèi)容涵蓋到了自身責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任、社會(huì)責(zé)任等多個(gè)角度，涉及了養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)教育、文化教育、感恩教育、愛國榮校教育的多個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生在不同角色定位中思考自己所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感與使命感。

6 注重實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

多年來，河北科技大學(xué)注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的廣度和深度。采取項(xiàng)目小組的分組實(shí)踐法，學(xué)生根據(jù)不斷發(fā)展的世情、國情、省情選擇實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)申報(bào)，有立項(xiàng)意向的學(xué)生和老師分別申報(bào)社會(huì)實(shí)踐小組，其他老師和學(xué)生雙向選擇參與一個(gè)小組，保證每個(gè)實(shí)踐小組有一至兩名實(shí)踐指導(dǎo)老師帶隊(duì)跟蹤指導(dǎo)，確保社會(huì)實(shí)踐的效果。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后要上報(bào)實(shí)踐報(bào)告，進(jìn)行匯報(bào)展示和成果評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié)表彰，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老師參與的積極性和主動(dòng)性。

隨著“形勢(shì)與政策”課社會(huì)實(shí)踐載體的不斷拓展，實(shí)踐項(xiàng)目的不斷豐富，實(shí)踐影響的不斷深化，河北科技大學(xué)形成了課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐、校園實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，分散實(shí)踐與集中實(shí)踐相結(jié)合的“形勢(shì)與政策”課社會(huì)實(shí)踐體系，取得了喜人的育人效果，有效促進(jìn)了學(xué)校整體校園文化建設(shè)和大學(xué)生政治素質(zhì)的整體提升。

L鼙疚南倒家社科基金項(xiàng)目。011年度高校形勢(shì)與政策課教育教學(xué)研究》（11ZHO11）與河北科技大學(xué)2011年思政立項(xiàng)課題《深化大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的方法與途徑研究》（201112）的階段性成果