幼兒數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索

成蕾

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)。只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐漸學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)概念去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)就自然地產(chǎn)生了，同時(shí)這種以科學(xué)、客觀為基礎(chǔ)的思維方法，也就自然地建立起來(lái)了。

一、生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),激發(fā)興趣。

生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供諸多的數(shù)學(xué)信息，例如，孩子們發(fā)現(xiàn)車輪是圓的，很多房子的屋頂是斜的。回家的途中能發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)信息（幾輛車，幾個(gè)行人，幾朵花），幼兒園里也有各種數(shù)學(xué)信息（幾扇窗戶，幾張桌子，幾把椅子，幾個(gè)小朋友）。還可獲得對(duì)物體的形狀、大小、顏色及其上下、前后、左右等形體及空間方位的認(rèn)識(shí)，從日常生活中獲得有關(guān)時(shí)間與事件順序的關(guān)系（如幾點(diǎn)起床、吃飯、上幼兒園、放學(xué)、睡覺(jué)等），以及做操時(shí)如何按高矮排隊(duì)等。這些數(shù)學(xué)信息或分散或隱蔽，但都切切實(shí)實(shí)存在于我們身邊，只是需要我們引導(dǎo)孩子去關(guān)注、去體驗(yàn)。

二、生活中為幼兒提供學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的教育環(huán)境。

幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握不是來(lái)自于被操作的對(duì)象，而是來(lái)自于幼兒在操作過(guò)程中與周圍環(huán)境相互作用的行為與活動(dòng)，以此發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系。所以在幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)造與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維發(fā)展。

1.已有的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)實(shí)生活中要重視創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)、教育內(nèi)容相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。例如為了讓幼兒的日常生活多蘊(yùn)含一些數(shù)學(xué)知識(shí)，將幼兒的日用品、學(xué)習(xí)用品、進(jìn)區(qū)卡、晨檢袋的插牌位置均統(tǒng)一編上幼兒的學(xué)號(hào)，幼兒對(duì)自己和別人的學(xué)號(hào)就跟名字一樣熟悉。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)之前，讓每一個(gè)幼兒找一找自己學(xué)號(hào)的鄰居，三個(gè)三個(gè)手拉手告訴大家自己學(xué)號(hào)的鄰居是誰(shuí)。要學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)之前，就讓幼兒去拿與自己學(xué)號(hào)一樣數(shù)量的雪花片，兩個(gè)一對(duì)地?cái)[，擺到最后問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)了什么秘密。實(shí)踐證明這一教育方法可行，是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好途徑。

2.環(huán)境中應(yīng)提供豐富多樣的操作材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)是幼兒觀察、操作、探究學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所，也是培養(yǎng)幼兒會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)做、會(huì)用、會(huì)收等數(shù)學(xué)活動(dòng)必備的智力技能的最好教育活動(dòng)。平時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，投放一些能激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的、有意義的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與意愿，自由選擇活動(dòng)的材料，自己確定活動(dòng)的內(nèi)容和方法，觀察操作材料，用自己的感觀來(lái)感知與發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。例如幼兒通過(guò)分牌練習(xí)分類，通過(guò)撲克牌排隊(duì)練習(xí)有規(guī)律排序，通過(guò)比大小、找對(duì)、湊數(shù)、加減等。下游戲棋也是幼兒喜愛(ài)的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，但是活動(dòng)內(nèi)容比較單一，幼兒玩久了會(huì)感到枯燥無(wú)味，因此我就采取動(dòng)手自制不斷更換骰子的辦法。例如，在幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，我就自制骰子的六面，分別用不同的圖案和顏色畫上去，如有的畫了三顆紅色的星星和一顆綠色的星星，這樣幼兒下棋的時(shí)候，就會(huì)數(shù)數(shù)看自己要走幾步，使孩子學(xué)會(huì)了手口一致點(diǎn)數(shù)，懂得了比3多1是4，玩過(guò)一段時(shí)間之后再根據(jù)教育的內(nèi)容更換骰子，這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、生活中貫穿數(shù)學(xué)教育,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

要將教育滲透到幼兒的一日生活中發(fā)揮整體教育功能，這是得到大家一致認(rèn)可的教育觀點(diǎn)，幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)教育也是如此。建立數(shù)學(xué)概念的過(guò)程實(shí)際上是孩子們學(xué)習(xí)從一個(gè)新的角度看待和描述周圍世界的過(guò)程。

1.在游戲中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來(lái)，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。如，積木游戲包括空間關(guān)系。幼兒在搭建的過(guò)程中，在游戲體驗(yàn)中能獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。玩沙玩水游戲中幼兒通過(guò)用各種形狀的容器盛裝沙和水，感知容量守恒。如在商店的游戲中，幼兒可以將商店分類擺放，并在買賣過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算。幼兒在各種游戲中獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，初步形成數(shù)的概念。

2.欣賞數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)兒歌。

為了豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我們有意識(shí)地收集整理了許多生活化的蘊(yùn)藏著各種數(shù)學(xué)關(guān)系的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)兒歌、數(shù)學(xué)游戲，在幼兒生活中滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如通過(guò)欣賞數(shù)學(xué)故事《驕傲的“0”》、《快樂(lè)的明天》，讓幼兒了解9與10的關(guān)系，正確理解時(shí)間概念；通過(guò)欣賞《豬八戒分西瓜》可了解等分；通過(guò)欣賞數(shù)學(xué)兒歌《數(shù)數(shù)歌》、《拍手歌》學(xué)習(xí)1—10的數(shù)數(shù)。

3.在各類正式教育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。

各領(lǐng)域教育內(nèi)容雖然研究對(duì)象不同，但都包含著一定的關(guān)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)容。因此，教師在完成各領(lǐng)域教育任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。例如，在繪畫、泥工活動(dòng)中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱，以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn)。在體育活動(dòng)中，幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí)。在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的物體，如花朵、蝴蝶、貝殼等，使幼兒感受排列形式上秩序美與和諧美，感受數(shù)學(xué)的魅力。