建設(shè)工程監(jiān)理課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的探討

白景旺

摘 要 建設(shè)工程監(jiān)理是高職院校水利與建筑工程專業(yè)一門重點(diǎn)主干課程。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，深入分析目前該課程教學(xué)中存在的主要問題，對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新展開探討，并提出解決存在問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞 建設(shè)工程監(jiān)理 高職教育 改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Discussion onto the Course Teaching Reform and

Innovation of Construction Project Supervision and Management

BAI Jingwang

(Guangxi Hydraulic and Electric Polytechnic Vocational College, Nanning, Guangxi 530023)

Abstract Construction project supervision and managementis a key course of water resources and architectural engineering major in Higher Vocational Colleges. The author tries to analyze and discuss, unifying many years of teaching practice, the main problems existing in the course teaching, how to carry on the innovation of teaching reform and put forward some effective ways to solve the problems.

Key words construction project supervision and management; vocational education; reform and innovation

在高職院校的水利與建筑工程（管理、施工、監(jiān)理方向）專業(yè)建設(shè)中，建設(shè)工程監(jiān)理課程是一門重點(diǎn)的主干課程，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的生產(chǎn)一線的管理人才。根據(jù)水利與建筑工程專業(yè)崗位的培養(yǎng)目標(biāo)，該課程主要培養(yǎng)監(jiān)理員、資料員等技術(shù)人才。該課程主要講授建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和法律依據(jù)，以及建設(shè)工程監(jiān)理的基本任務(wù)、基本內(nèi)容和基本方法。由于建設(shè)工程監(jiān)理要求先修《建筑制圖與構(gòu)造》、《地基與基礎(chǔ)》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織與管理》、《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收》、《建筑工程事故分析與處理》《建筑工程概預(yù)算》等課程，涉及較多的前期知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域，課程內(nèi)容橫向跨度大，基本知識(shí)與技能涵蓋多門學(xué)科，還要與社會(huì)能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)掛鉤，以致于不少學(xué)生在完成該課程的學(xué)習(xí)之后對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理的職責(zé)、監(jiān)理的方法印象不深或理解不透。在生產(chǎn)實(shí)踐中，遇到建設(shè)工程監(jiān)理問題時(shí)無(wú)所適從；在擇業(yè)時(shí)，因?yàn)椴涣私獗O(jiān)理工作的重要性和優(yōu)越性，所以不選擇監(jiān)理單位就業(yè)。基于此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就該課程目前存在的問題和解決問題的途徑展開探討，以期達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

1 課程教學(xué)中存在的突出問題

1.1 內(nèi)容多，課時(shí)少

當(dāng)前，根據(jù)培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱，多數(shù)高職院校的建設(shè)工程監(jiān)理課程不超過36學(xué)時(shí)，而且集中在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。由于該課程具有涉及學(xué)科多、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，再加上近年來(lái)水利與建筑工程的新材料、新技術(shù)、新理論、新方法不斷涌現(xiàn)與更新，造成了教學(xué)學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容廣泛之間的矛盾。

1.2 教學(xué)方法單一

目前，建設(shè)工程監(jiān)理理論教學(xué)大多采用教師課堂講述的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而教學(xué)中涉及基本理論、“三控制、三管理”的檢驗(yàn)方法、實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)分析與總結(jié)等眾多內(nèi)容，傳統(tǒng)單一的授課方法使學(xué)生感到枯燥乏味，課堂效果不佳。

1.3 缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是建設(shè)工程監(jiān)理理論研究的基本手段。在實(shí)際教學(xué)中，由于課時(shí)安排不足及任課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等原因，導(dǎo)致該課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，主要以課堂教學(xué)理論知識(shí)為主，對(duì)實(shí)踐性的內(nèi)容學(xué)生只能依靠?jī)H有的理論知識(shí)去想象和理解。這種情況有悖于建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，嚴(yán)重影響課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.4 教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，上課效果不佳

由于多數(shù)任課教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)際工程項(xiàng)目監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)，上課很難講解到位。再者，由于大部分高職院校不斷擴(kuò)大招生，任課教師教學(xué)任務(wù)十分繁重，時(shí)間和精力都放在課堂上，無(wú)法參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致上課講的理論知識(shí)多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法做到理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，上課效果不佳。

2 課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

2.1 對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)分配

根據(jù)高職院?！芭囵B(yǎng)技能型人才”的總目標(biāo)，對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理課時(shí)分配既要重視理論教學(xué)，也不能忽略實(shí)踐教學(xué)，也就是在課程總課時(shí)不變的情況下，應(yīng)增加外出實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)。這樣才有利于提高學(xué)生對(duì)工程監(jiān)理機(jī)構(gòu)、職責(zé)、處事方法的理解，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。由于增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)而導(dǎo)致理論學(xué)時(shí)縮減，可以通過整合理論教學(xué)內(nèi)容去解決，即精簡(jiǎn)教材內(nèi)容，對(duì)那些與其他學(xué)科交叉重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，可以安排學(xué)生通過自學(xué)的方式去理解和掌握。

2.2 多種理論教學(xué)方法靈活運(yùn)用

針對(duì)建設(shè)工程監(jiān)理課程教學(xué)內(nèi)容繁多、與其他學(xué)科交叉重復(fù)的特點(diǎn)，教師必須全面熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，做到課外課內(nèi)融會(huì)貫通，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

2.2.1 以實(shí)際工程項(xiàng)目和實(shí)際工程案例引導(dǎo)教學(xué)

在教學(xué)中將工程案例作為學(xué)習(xí)的載體。將工程案例引入課堂教學(xué)，通過具體可感的案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過啟發(fā)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生積極思考。老師通過引導(dǎo)學(xué)生查詢資料、教學(xué)生讀工程圖紙、啟發(fā)學(xué)生如何按質(zhì)完成任務(wù)等啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)熱情。

采用學(xué)生角色扮演法進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)。在教學(xué)過程中我們安排了直接到工程現(xiàn)場(chǎng)通過扮演監(jiān)理員、資料員及現(xiàn)場(chǎng)施工員等不同角色進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)。

以學(xué)生為中心的討論式教學(xué)方法。在教學(xué)中將學(xué)生分成若干小組，各小組對(duì)課堂中的問題進(jìn)行討論，小組代表歸納發(fā)言，最后由教師進(jìn)行講評(píng)。這種以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的興趣，收到極好的教學(xué)效果。

以真實(shí)工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化教學(xué)。在教學(xué)中，充分利用與企業(yè)的深度合作，以真實(shí)的工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，通過對(duì)該監(jiān)理項(xiàng)目實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操及實(shí)習(xí)進(jìn)行全過程的學(xué)習(xí)，掌握監(jiān)理員在工程建設(shè)全過程的監(jiān)理能力。

2.2.2 充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段

課堂內(nèi)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例制作成圖文并茂的課件，讓學(xué)生在課堂上得到直接的感官刺激，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：工程現(xiàn)場(chǎng)圖片展示、監(jiān)理工作視頻播放、施工視頻短片、FLASH播放等等。這種多媒體教學(xué)手段能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)真實(shí)感，使他們?cè)诮淌抑芯湍芨惺艿焦ぷ鲗?shí)境。

課堂外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立課程教學(xué)網(wǎng)站，保障自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)可以將課堂教學(xué)延伸到課外，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建一個(gè)信息化平臺(tái)。網(wǎng)站上可設(shè)置全部課程教學(xué)資源，包括教師的教學(xué)課件、習(xí)題、參考案例、閱讀材料、視頻錄像等，并進(jìn)行定期更新和充實(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)網(wǎng)站的建立，能在很大程度上方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)收到良好的實(shí)效。

利用電子郵件和QQ，加強(qiáng)師生交流。通過電子郵件和QQ進(jìn)行溝通與交流，既方便學(xué)生課外學(xué)習(xí)，又將教師的答疑空間移到了課堂外。教師還可以定期或不定期地利用這種方式在線答疑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生利用電子郵件和QQ不但可以及時(shí)得到老師的幫助與指導(dǎo)，而且也可在網(wǎng)上互相交流，討論學(xué)習(xí)心得，同學(xué)間得到共同提高。

2.2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

建設(shè)工程監(jiān)理的教學(xué)內(nèi)容與建設(shè)工程管理息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，應(yīng)通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地及與企業(yè)的深度合作，以真實(shí)的工程項(xiàng)目管理作為完成教學(xué)任務(wù)的合作項(xiàng)目。以我院為例，我們利用新校區(qū)建設(shè)的機(jī)會(huì)，與監(jiān)理單位建立了深度合作關(guān)系。明確合作過程與內(nèi)容，項(xiàng)目的管理過程即為教學(xué)過程。安排了一個(gè)年級(jí)共5個(gè)班在必要時(shí)到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)上課。課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，以教、學(xué)、做相結(jié)合為原則完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)過程，就是通過兼職教師（也是監(jiān)理工程師）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的過程。在這種工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生能直接見識(shí)了監(jiān)理機(jī)構(gòu)組織、監(jiān)理文件編寫、施工準(zhǔn)備階段的監(jiān)理控制、施工階段的監(jiān)理控制以及工程驗(yàn)收階段控制等整個(gè)項(xiàng)目的監(jiān)理過程。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握監(jiān)理員的崗位技能，提高崗位任職能力。最后，這5個(gè)班的學(xué)生本課程成績(jī)普遍較好，在年底的校園“畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)”上有不少學(xué)生選擇了監(jiān)理單位，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)和職業(yè)崗位的對(duì)接。

2.2.4 既要“走出去”還要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)水平的提高

建設(shè)工程監(jiān)理教學(xué)改革創(chuàng)新最有效途徑就是將教學(xué)與科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合，盡量為學(xué)生提供工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步地深化理解所學(xué)的知識(shí)與技能。同時(shí)，對(duì)多數(shù)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，要采取“走出去”的方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師直接參與工程管理，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。此外，加強(qiáng)與企業(yè)建立良好的關(guān)系，成立由校內(nèi)外專家組成的專家顧問委員會(huì)，邀請(qǐng)有關(guān)行業(yè)專家來(lái)校參與課程建設(shè)改革的研討會(huì)，定期開展探討研究。通過研討活動(dòng)，將行業(yè)專家所具有的扎實(shí)理論知識(shí)、豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的工作體會(huì)帶給廣大師生，讓廣大師生及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展前沿，把握社會(huì)生產(chǎn)和理論研究中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想，通過行業(yè)專家的“傳、幫、帶”，促進(jìn)課程教學(xué)水平的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)工程監(jiān)理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力。教學(xué)中，我們應(yīng)不斷探索有效途徑，大膽進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，摒棄不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使建設(shè)工程監(jiān)理課程教學(xué)滿足現(xiàn)代工程建設(shè)要求，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。