高校思想政治理論課網絡教學探析

李蓉

[摘 要]當代大學生是在互聯網環(huán)境中成長的一代。網上既有對大學生成長有益的內容，也充斥著大量的不健康內容。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，加強高校思想政治理論課網絡教學建設，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的迫切需要，也是拓展大學生思想政治教育的重要途徑。

[關鍵詞]高校 思想政治理論課 網絡教學

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 2095—3437（2012）09—0111—03

21世紀人類已經進入網絡時代，隨著互聯網在我國的迅速發(fā)展，網絡對當代大學生的思維及行為方式產生了廣泛而深刻的影響。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。怎樣占領網上思想政治教育的新陣地，不斷增強網絡思想政治教育工作的影響力，成為當前高校思想政治教育面臨的嶄新課題。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環(huán)境?！边@為高校思想政治理論課運用網絡教學方法、探索新的教育途徑提供了理論依據。

一、高校思想政治理論課網絡教學勢在必行

（一）網絡教學是加強和改進大學生思想政治教育的迫切需要

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2012年1月16日發(fā)布的《第29次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網民規(guī)模突破5億，達到5.13億，大專及以上學歷人群網民普及率已經超過90%。調查顯示，學歷與網絡新聞使用率相關性很強，大專學歷網民網絡新聞使用率為87.6%，初中學歷網民網絡新聞使用率則僅有62.1%。

作為在互聯網環(huán)境中成長的一代，大學生是網絡最主要的也是受其影響最深的群體。網絡是一把“雙刃劍”，網上既有對大學生成長有益的內容，也充斥著大量的不健康內容。當代大學生面臨著學習、生活、就業(yè)、感情等諸多壓力，當這些壓力超過一定限度時，很多心理相對脆弱的大學生就會漸漸沉溺在虛擬的網絡世界中，而在現實生活中迷失自我。有調查顯示，50%以上的大學生每天平均上網時間在1小時以上，77%的大學生以聊天作為上網的首選功能。此外，有一些大學生整日沉迷于網絡，在現實生活中漸漸與同學、社會疏遠，產生孤獨、自閉、消沉的情緒，甚至對網絡產生了依賴感，嚴重影響了正常的學習和生活。而網絡上充斥著大量的“灰色思想文化”，不斷腐蝕著大學生的思想，對其思想觀念產生了巨大的負面影響。

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用，是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要途徑。加強高校網絡思想政治教育，在互聯網上贏得青年大學生，是黨的事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略要求，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的迫切需要。

（二）網絡教學是提高思想政治理論課實效性的重要途徑

提高實效性是高校思想政治教育面臨的重要課題。思想政治理論課網絡教學是思想政治教育、現代教育理論與現代信息技術整合的結果，它克服了傳統思想政治教育的不足，在提高高校思想政治理論課實效性方面具有自身的特點和優(yōu)勢，是拓展大學生思想政治教育的重要途徑。

1.網絡的交互、隱匿有助于增強思想政治理論課的針對性

網絡具有交互性、匿名性和異時異地的優(yōu)點，有助于掩蓋學生與教師面對面交流時可能產生的羞澀、不自在或“思維中斷”。在網上，思想的表達更為自由和真實自然，學生可以大膽暴露各種思想問題和深層次心理問題，從而使對學生深入內心的思想教育和心理溝通成為可能。通過網上互動交流，教師可以更加準確快捷地了解大學生的需求和思想政治理論課的教學效果等情況，使思想政治教育更符合社會實際、課程實際和學生實際，增強針對性和實效性。

2.網絡的開放、即時有助于提高思想政治理論課的時效性

高校思想政治理論課教學內容必須與時俱進，及時關注和反映國內外時事和熱點焦點問題，體現時效性，才能引起大學生的共鳴。而互聯網的開放性、海量性和即時性可以實現這一目標。另外，網絡的即時性還有利于教育工作者因勢利導，做好輿論引導，及時解答青年大學生關心的熱點問題。

3.網絡的直觀、逼真有助于增強思想政治理論課的生動性

市場經濟的發(fā)展和高校的擴招，使大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，擁有一技之長，成為他們學習的動力和目標。而對于思想政治理論課，則不同程度地存在著認知偏差，缺乏內在的學習動力。再加上思想政治理論課政治性和理論性比較強，有些內容比較抽象，學生難免有“既無用又無趣”之感，產生抵觸和排斥心理。而網絡教學能有效跨越時空的限制，實現教學模式、教學內容和教學組織形式的變革。它采用文、聲、圖、像等為主要教學方式，把教學內容以聲、光、電等多種直觀逼真的形式展現在學生面前，形成鮮明清晰的視覺聽覺印象，化抽象為具體，化枯燥為情趣，大大提高了教材的表現力，對人產生更強的親和力和感染力，增強了思想政治理論課的生動性，提高了學生的主觀能動性和學習積極性。

4.網絡的虛擬、便捷和超值有助于拓展思想政治理論課實踐教學的空間

開展實踐教學是增強高校思想政治教育實效性的重要途徑。但各高校出于時間、資金、安全等方面的考慮，組織學生到校外開展的現場社會實踐活動明顯不足，“行萬里路”對許多大學生而言只能是一個夢。即使是外出開展社會實踐活動，也受到時間和地域條件的局限，匆匆而去，匆匆而歸，缺乏深入細致的調查了解。而多媒體網絡技術在思想政治理論課教學中的有效運用，可以幫我們擺脫上述困境。網絡的虛擬性，打破了傳統的以教師單向“灌輸”為主的思想政治理論課課堂教育模式，把大學生帶入一個比現實世界更為廣闊的虛擬空間。網絡是社會生活的縮影，它包羅萬象，蘊涵無窮?？梢詫ι鐣?、政治、經濟、文化生活、工農業(yè)生產、科學實驗以及自然環(huán)境等進行多媒體視聽再現，成為學生觀察了解社會生活的窗口。在老師的指導下，學生可以根據自己的實際，靈活選擇適合自己的社會實踐方式、時間、地點和調查重點，節(jié)約了時間和成本，大大拓展了思想政治理論課實踐教學的空間。

在互聯網發(fā)達的今天，網絡的特點和優(yōu)勢，為思想政治教育的現代化提供了必不可少的條件，高校思想政治理論課教學環(huán)節(jié)將更多地借助網絡平臺來實現師生互動。網絡教學是思想政治教育現代化的必然要求，它必然成為高校當前和未來教學模式變革的主流方向。

二、高校思想政治理論課開展網絡教學的渠道

（一）建立思想政治理論課精品課程網站

建立思想政治理論課精品課程網站，是高校思想政治教育網絡教學建設的核心內容。網站內容除包括課程簡介、教學大綱、教學方法與手段、電子教案、多媒體課件、教學錄像外，還應設置理論要覽、學者釋疑、資料查詢、參考文獻、熱點討論、視頻點播、模擬測驗等欄目，同時鏈接每門思政課的推薦網站和教學論壇（BBS），實現思想政治理論課資源共享，并方便學生討論問題和留言。通過功能齊全的精品課程網站，大力宣傳馬克思主義，弘揚社會主義核心價值體系。

（二）建立師生QQ群

QQ是一款基于Internet的即時通信軟件，擁有技術成熟、成本低廉、交互環(huán)境多樣化等優(yōu)點，是目前使用最廣泛的聊天軟件之一，其群體聊天功能和超級語音功能等為集體討論提供了非常穩(wěn)定的網絡教學平臺，具有傳統教育無法比擬的優(yōu)勢。利用QQ開展師生交流，有助于教師了解學生思想動態(tài)，及時解決大學生在學習、生活中的各種難題。目前許多高校思想政治理論課教師與學生之間都通過QQ群實現互動。

（三）建立思想政治教育網絡論壇（BBS）

隨著網絡的發(fā)展，網絡論壇如雨后春筍般出現，并迅速發(fā)展壯大，現在的論壇幾乎涵蓋了我們生活的各個方面。在思想政治教育課程網站開設自己的論壇，可以促進師生之間的交流，增加互動性和豐富網站的內容。學生通過論壇注冊登錄后，可以根據分區(qū)通過發(fā)帖和回帖等活動參與主題討論，交流自己學習的心得體會和對某個問題的看法。思想政治教育工作者通過BBS，可以針對可能發(fā)生的思想問題進行超前性教育，針對出現的“苗頭”進行預防性教育，針對已經存在的問題進行警戒性教育。

（四）建立教師博客（Blog）

博客就是以網上日記為表達方式，把個人所見所聞、所思所想發(fā)表出來，與他人分享、交流。博客是繼E—mail、BBS、QQ之后出現的第四種網絡交流方式。微博是一種非正式的迷你型博客 ，是一種可以即時發(fā)布消息的類似博客的系統。與其他信息傳播的載體相比較，微博有著不可比擬的特點和優(yōu)勢，主要表現在：微博信息內容簡單、互動性強、平民性強、自由度高、信息公開、更新速度較快，注重單向關注、廣播式信息傳播、跟隨性強等。正是因為它獨特的性質，微博已經成為網絡的新“弄潮兒”。

思想政治理論課教師的博客以教師個人教育成果為主要內容，圍繞教師個人在教學中的所思所想，通過網站向大學生展示課件、讀書筆記、教研成果，及時發(fā)布教學信息，收集教學信息反饋，發(fā)起討論調查等，并且和課程網站、網絡論壇以及一些知名學術網站鏈接，方便學生查詢相關信息。還可以根據教學進度和教學需要，介紹一些和教學內容相關的背景知識，幫助學生自主學習，從而實現老師個人原創(chuàng)教育資源與學生的共享。

三、高校思想政治理論課網絡教學存在的問題和解決的思路

（一）目前思想政治理論課網絡教學存在的主要問題

為了解高校思想政治理論課網絡教學的情況，我們“大學生思想政治教育實踐模式創(chuàng)新研究”課題組成員曾對廣西南寧部分高校學生進行了問卷調查。調查對象主要為大一、大二學生，共發(fā)出問卷300份，回收273份，回收率為91%，調查內容涉及對思想政治理論課進網絡的態(tài)度、網絡教學資源的使用狀況、感興趣的內容及對網站的期望等方面。調查顯示，大學生對思想政治教育進網絡持肯定態(tài)度，高校思想政治理論課網絡教學建設已經取得許多成績，但也存在一些不足。問題主要集中在以下幾方面：第一，思想政治理論課精品課程網站內容單一，信息覆蓋面不廣。在被調查的學生中，認為網站沒有他們需要的內容的超過三分之一。七成學生希望網站信息量更大、內容更豐富，而不是僅僅把教材內容簡單搬進網絡。第二，思想政治教育網站缺乏個性和親和力。四成受訪學生認為思想政治教育網站千篇一律，缺乏個性；近五成學生認為網站流于說教而疏于引導，缺乏親和力。第三，思想政治教育網站功能簡單。90%的學生希望完善網站功能，增加網站鏈接、在線咨詢、資料下載等服務功能。第四，思想政治教育網站時效性和實效性不強。六成受訪學生認為，網站資源沒有及時更新，學生學習、生活中遇到的問題沒能通過網絡及時解答，與社會實際、學生實際存在較大差距。第五，師生網絡互動渠道不多。近九成受訪學生希望除QQ外，還能通過論壇、博客等形式進一步拓寬師生在網上互動交流的渠道。第六，思想政治理論課教師對網絡知識掌握的程度有限。受訪學生普遍希望思想政治理論課教師能夠熟練掌握網絡知識，加深對網絡教育特點的了解，加強與學生的溝通互動，增強思想政治教育網站的吸引力。

（二）解決問題的思路

思想政治理論課網絡教學是一種全新的教學模式，需要在實踐中不斷探索以克服缺點和不足。解決上述問題的關鍵，在于加強網絡思想政治教育隊伍建設，努力造就一支思想水平高、工作能力強、熟悉學生特點、既懂得思想政治教育又熟悉網絡信息技術的高素質“雙師型”網絡思想政治教育教師梯隊。有關部門應在人力、財力、物力上為網絡思想政治教育人才的培養(yǎng)提供支持，通過“傳、幫、帶”和進修、培訓、訪學等方式不斷提高網絡思想政治教育隊伍的思想素質和業(yè)務水平，使已經建立的思想政治教育網絡教學平臺不斷完善，辦出特色，辦出權威，辦出水平，更好地貼近實際，貼近生活，貼近學生，吸引學生的眼球，不斷提高點擊率。同時應加強對校園網論壇、聊天室的實時監(jiān)管，結合網絡雙向互動的特點，以思想政治理論課教師、心理咨詢教師和輔導員為信息員和網上評論員，有效引導網上輿論，形成校園網絡正面輿論強勢；搞好網上“輿情收集”，使之成為學生思想動態(tài)的“晴雨表”，為學校的思想政治教育提供依據。同時切實解決大學生在學習、生活中的各種難題，及時回答學生網絡教學平臺中提出的問題，引領學生健康成長。此外，還可以通過開設網上黨校、網上團校、網上校友錄、網上征文、flash大賽等豐富多彩的網絡活動，用健康的思想文化把學生的注意力吸引過來，喚醒學生自身的覺悟，調動他們追求健康網絡思想文化的積極性，減輕“灰色思想文化”對大學生的危害。

網絡思想政治教育是一個嶄新的課題，高校教育工作者應以高度的使命感和責任感，切實把互聯網建設好、利用好、管理好，大力發(fā)展和傳播健康向上的網絡文化，充分發(fā)揮互聯網的優(yōu)勢，發(fā)展大學生的學習能力、創(chuàng)新能力，促進大學生的身心健康成長。

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[責任編輯：陳明]