巧用電影打造團(tuán)結(jié)班集體

熊穎　黃昌明

我們經(jīng)常會(huì)被電影中的人和事影響和打動(dòng)，電影中的人和事引發(fā)人們思考，激勵(lì)人們勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難。電影有如此大的魅力，是否可以嘗試把電影的這種功能帶到班級(jí)建設(shè)工作中呢？對(duì)此，我們進(jìn)行了有益的嘗試。

一、不同階段放映不同的電影

事實(shí)上，不是每一部電影在給學(xué)生視覺(jué)享受的同時(shí)都能夠帶給學(xué)生心靈的震撼或者思考，因此，發(fā)揮電影在班級(jí)建設(shè)中的作用，首先要認(rèn)真研究選取什么樣的電影。

一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在剛組建班級(jí)的時(shí)候，通常需要他們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：為什么我在這里，而不是在這座城市最好的學(xué)校里？現(xiàn)在，我在這里了，我要做什么？我要和我的老師及同學(xué)們建立一種什么樣的關(guān)系？事實(shí)上，提出這些問(wèn)題是希望學(xué)生明白這么幾點(diǎn)：1.我所處的位置。勇敢面對(duì)我的過(guò)去，承認(rèn)自己在過(guò)去的學(xué)習(xí)中存在著這樣那樣的問(wèn)題。不要對(duì)自己有過(guò)分、盲目的自信。2.現(xiàn)在，我們有了一個(gè)全新的集體，我們要建立一個(gè)有凝聚力的集體。它能夠給我們信心，能夠讓我們?yōu)橹畩^斗，讓我們?cè)谶@個(gè)集體中都能找到自己的位置。3.過(guò)去在學(xué)習(xí)上的失意，不代表將來(lái)的失敗，我們要在現(xiàn)實(shí)水平的基礎(chǔ)上，重建信心，為將來(lái)奮斗，絕不會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難就放棄。

因此，在新的班集體組建的初期，我們組織學(xué)生觀看電影《重振球風(fēng)》。在學(xué)生觀看完電影之后，再要求學(xué)生回憶電影中讓他們記憶最深刻的幾句臺(tái)詞。讓我們驚訝的是，幾乎所有的學(xué)生都找到了老師希望他們重視的那幾句話(huà)。后來(lái)，學(xué)校要求每個(gè)班都要有一句班訓(xùn)，學(xué)生竟不約而同地選擇了電影中的那句話(huà)：WEAREMUSTANG.每當(dāng)其他班的同學(xué)問(wèn)起這句話(huà)的意思時(shí)，學(xué)生都會(huì)相視一笑，因?yàn)樗麄兠靼走@句話(huà)的深刻含義，它首先代表了一個(gè)集體，其次這個(gè)集體中的每一個(gè)人在最初的時(shí)候并不成功，最后在集體成員的堅(jiān)持中，每個(gè)人找到了自己的位置，體驗(yàn)了成功。電影的結(jié)局讓每一位學(xué)生的血液沸騰：我們都可以成功，但是我們要奮斗，我們要在一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體中奮斗！于是，在最初組建新的班集體的過(guò)程中，學(xué)生比較快地進(jìn)入角色，很快地融入集體當(dāng)中，并且初步具備了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

高一的生活是豐富多彩的，很快這個(gè)新集體迎來(lái)了學(xué)校的體育節(jié)以及年級(jí)籃球聯(lián)賽。在各種比賽中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一些同學(xué)在參與集體活動(dòng)的同時(shí)，更多的是為了展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，以至于在一些必須依靠集體才能完成的比賽中，班級(jí)并沒(méi)有取得預(yù)想的效果；而有一些同學(xué)，并不善于展現(xiàn)自己的能力，即使參加了一些活動(dòng)，也沒(méi)有很積極地參與其中。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，在活動(dòng)期間，我們組織學(xué)生觀看電影《冰上奇跡》。這部電影為我們展示的就是一個(gè)集體真正成為團(tuán)結(jié)的集體的過(guò)程。在看電影之前，我們并沒(méi)有說(shuō)明為什么要組織大家看這場(chǎng)電影。電影結(jié)束之后，先讓學(xué)生思考幾分鐘，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看到了什么。這部電影又一次讓師生的思想發(fā)生了碰撞，學(xué)生都記住了這句話(huà)：你胸前的那個(gè)名字遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你背上的那個(gè)名字重要，因?yàn)樾厍暗拿执砑w，而背上的名字只是你自己。不用教師做過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生在電影和實(shí)踐中理解了團(tuán)隊(duì)、合作的真正含義。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比僅僅依靠一個(gè)或者幾個(gè)同學(xué)的個(gè)人魅力贏得比賽更激動(dòng)人心。

考試，是學(xué)校生活中很重要的部分，而誠(chéng)信，是學(xué)生正視考試的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生都知道考試作弊的后果，但是有一些學(xué)生為了自己面子上過(guò)得去，或者是為了給家長(zhǎng)一個(gè)交代，仍然在考試中作弊。為了讓學(xué)生真正體會(huì)作弊會(huì)給自己帶來(lái)什么，會(huì)給集體帶來(lái)什么，在舉行了相關(guān)的班會(huì)課并讓學(xué)生進(jìn)行討論之后，我們還組織學(xué)生觀看電影《美少女拉拉隊(duì)》。觀看這部電影的目的很明確，就是作弊之后，你是否也會(huì)得到電影中那樣的讓人失落的結(jié)果？如果你曾經(jīng)在某次或者某些考試中作弊，你是否有勇氣向電影中的主人翁那樣，有足夠的勇氣，面對(duì)自己的過(guò)失，勇于改正？在學(xué)生看完電影之后，再用其他教育方式加以輔助，讓電影中有教育意義的內(nèi)容，真正內(nèi)化到學(xué)生的內(nèi)心。

高中階段的學(xué)習(xí)生活很緊張，因此，張弛有度的學(xué)習(xí)方式就很重要。在一段緊張的學(xué)習(xí)過(guò)后，可以選取一些以少年為主題的輕松喜劇給學(xué)生看，比如電影《小豬寶貝》《夏洛蒂的網(wǎng)》《搖滾青春》。而在看這些電影的過(guò)程中，有時(shí)能讓我們收獲一些意想不到的信息。比如，在看電影《搖滾青春》的時(shí)候，電影中的男女主角并沒(méi)有像學(xué)生想的那樣戀愛(ài)，學(xué)生就提出了疑問(wèn)：為什么他們沒(méi)有相愛(ài)？這個(gè)提問(wèn)讓我們意識(shí)到學(xué)生對(duì)純真的愛(ài)情是有很深的向往的，這就提示老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候要更關(guān)注學(xué)生的一些其實(shí)很簡(jiǎn)單的、很純潔的想法，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過(guò)這部電影，學(xué)生感受到，高中生活中同學(xué)間的友誼比兩個(gè)人之間的愛(ài)情更讓人溫暖。而這樣的收獲是我們放電影之前所未曾預(yù)想到的。

高三的學(xué)習(xí)是艱苦的，在這個(gè)階段學(xué)生容易產(chǎn)生放棄的念頭，這個(gè)時(shí)候班主任工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，宜選擇一些還原生活真實(shí)的電影，讓學(xué)生在電影中看到自己的影子，也看到電影主人公艱辛的奮斗過(guò)程和成功結(jié)果。如《奔騰年代》《鐵拳男人》《足球女將》……它們都向?qū)W生講述了個(gè)人成功的例證。同時(shí)，電影中的故事也在一定程度上激勵(lì)了學(xué)生，不少學(xué)生在看了電影之后都有了改變，變得堅(jiān)忍。

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、更具個(gè)人魅力，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)氛圍更和諧，有時(shí)候可以給學(xué)生看一些蘊(yùn)含有為人處世內(nèi)容的電影，或者在假期來(lái)臨的時(shí)候向?qū)W生推薦一些電影，如TaketheLead，《茜茜公主》《放牛班的春天》《心靈捕手》等。

二、選擇電影進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的一些注意事項(xiàng)

1.放映的時(shí)間。電影的放映時(shí)間應(yīng)該選取典型的有教育性的時(shí)機(jī)，例如剛組建一個(gè)班集體的時(shí)候，校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、年級(jí)籃排球聯(lián)賽，各種大型考試之后等，能讓學(xué)生更好地把電影情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照起來(lái)，從而起到更好的教育作用。

2.放映的內(nèi)容和地點(diǎn)。在放映電影的時(shí)候，應(yīng)盡可能選擇故事本身是有教育意義的，選擇能從各方面展示電影的各種特點(diǎn)的多媒體廳或者是多媒體教室。

3.老師在其中的作用。老師必須首先對(duì)要放映的電影有體會(huì)和想法，不能只想到這部電影是否對(duì)學(xué)生有教育作用；要選擇那些能感動(dòng)老師、能引發(fā)老師思考的，才容易引起學(xué)生共鳴。其次，老師必須和學(xué)生一起看電影，不能因?yàn)槔蠋熓虑翱催^(guò)了，而去做別的事情。因?yàn)樵诳措娪暗倪^(guò)程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有共鳴的地方，更多的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考角度，從而能讓老師更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。最后，老師必須指導(dǎo)學(xué)生看電影。并不是每一部電影的每一個(gè)鏡頭和情節(jié)都是我們需要的，老師在這個(gè)過(guò)程中一定要有導(dǎo)向作用，或者在電影結(jié)束后有一個(gè)總結(jié)，把電影還原到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。

4.適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些好電影?？梢岳眉倨诘臅r(shí)間，向?qū)W生介紹一些好電影，更好地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.適當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生寫(xiě)一些影評(píng)或者是觀后感。寫(xiě)影評(píng)或者觀后感絕對(duì)不能是每一次看電影之后的一個(gè)任務(wù)，因?yàn)槿菀讓?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不能投入到電影當(dāng)中，使電影的教育失去了原有的意義。但是，對(duì)于某些教育效果特別明顯的電影，可要求學(xué)生寫(xiě)觀后感，并且保存起來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間之后發(fā)回去讓學(xué)生重新閱讀。這樣，學(xué)生能夠重溫自己的收獲與心得體會(huì)，而不僅僅是一次休閑和放松。

（責(zé)編黎雪娟）