微博在高校思想政治教育中的作用探析

安小軍

(西北師范大學(xué)政法學(xué)院，甘肅蘭州730070)

微博，也稱作微博客，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，用140個(gè)字更新信息，并實(shí)現(xiàn)及時(shí)分享。微博是當(dāng)前重要的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)之一，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響作用也是逐漸增強(qiáng)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2011年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4．85億。2011年上半年，我國(guó)微博用戶數(shù)量從6 311萬(wàn)迅速增長(zhǎng)到1．95億，半年新增微博用戶1．32億人，增長(zhǎng)率高達(dá)208．9%，在網(wǎng)民中的使用率從13．8%提升到40．2%。手機(jī)微博的應(yīng)用也成為亮點(diǎn)，手機(jī)網(wǎng)民使用微博的比例也從2010年底的15．5%上升至34．0%。從2009年8月國(guó)內(nèi)第一家提供微博服務(wù)網(wǎng)站“新浪微博”內(nèi)測(cè)版推出以來(lái)，在短短的兩年時(shí)間里，微博用戶數(shù)量急劇增加，成為了當(dāng)前席卷全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚?！敖裉炷阄⒉┝藛?”成為了人們之間的口頭禪，很多高校以及大學(xué)生都開通了自己的微博。所以，利用好微博這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓思想政治教育進(jìn)入微博和互聯(lián)網(wǎng)，是當(dāng)前思想政治教育面臨的新課題之一。

一 微博的特點(diǎn)

(一)及時(shí)性

及時(shí)性是指微博發(fā)布信息受到的時(shí)空限制較小，微博可以一改傳統(tǒng)的媒體述事方式，將信息第一時(shí)間快速發(fā)布，是當(dāng)前最便捷的網(wǎng)絡(luò)傳播途徑之一。用戶可以隨時(shí)隨地發(fā)送和獲取有價(jià)值的信息，可以隨時(shí)隨地與他人相互交換信息，這都是時(shí)間上存在的及時(shí)性。例如在2012年全國(guó)兩會(huì)期間，微博就發(fā)揮了十分重大的作用，不僅有政府微博，也有媒體微博和代表微博，與會(huì)的代表們都紛紛通過(guò)微博來(lái)與網(wǎng)友談?wù)撘恍┲卮蟮氖录?，并且通過(guò)討論很多“微話題”如“增加體育課比重，你支持嗎”、“三好生應(yīng)該停止評(píng)選嗎”等來(lái)在線交流自己的觀點(diǎn)，這都充分說(shuō)明了微博的及時(shí)性優(yōu)點(diǎn)。

(二)互動(dòng)性

傳統(tǒng)媒體的傳播，比如報(bào)紙、電視等都是一種簡(jiǎn)單的單向傳播，雖然覆蓋面廣，但只能是點(diǎn)對(duì)面的傳播方式，也是一種“我說(shuō)你聽(tīng)”的單一模式。而微博突破了傳統(tǒng)的線性傳播格局，實(shí)現(xiàn)了“用戶”與“收聽(tīng)者”之間的雙向互動(dòng)，這樣傳播和收聽(tīng)的雙方都是平等的交流主體。很多信息都有轉(zhuǎn)發(fā)功能，用戶可以將自己喜歡的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，這樣一些重要的信息和大家感興趣的信息，就會(huì)瞬息之間得到廣泛傳播，微博用戶也能夠在第一時(shí)間發(fā)布新聞和報(bào)道，并且收聽(tīng)者也可以隨時(shí)方便、快捷地獲取所需的信息和資料，并且傳達(dá)自己的想法，這就是微博的良好的互動(dòng)性。(三)主體性

每一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)之中都有不同，人們之間都存在著很大的思想差異，但是在微博上他們各自擁有微博賬號(hào)，這樣，微博上的交流主體之間就會(huì)消除很多現(xiàn)實(shí)中的隔閡，每個(gè)用戶都可以是信息源的客體，也可以是信息源的主體。使用者在微博上發(fā)布言論，除了字?jǐn)?shù)要求較少之外，幾乎沒(méi)有其他任何的限制條件。微博言論一般沒(méi)有事前審查制，不像傳統(tǒng)媒體那樣存在把關(guān)人，也沒(méi)有題材限制，是真正的“意見(jiàn)自由市場(chǎng)”。另外，傳統(tǒng)媒體具有稀缺資源的屬性，發(fā)表空間受到版面、頻率或頻道的制約。但微博卻可以容納海量信息，可以為數(shù)量眾多的微博用戶提供廣闊的發(fā)表空間。微博簡(jiǎn)單的記錄方式也降低了對(duì)用戶文字功底的要求，讓普通民眾與知識(shí)精英擁有同等的發(fā)言權(quán)，使每位公民有話便可說(shuō)，滿足了自我表達(dá)和人際交流的訴求。

二 微博條件下思想政治教育所面臨的機(jī)遇

(一)微博促進(jìn)了思想政治教育空間的延伸

微博是重要的輿論陣地，也是我們把握各種輿論形式的重要渠道，所以，思想政治教育面臨這一新媒體時(shí)，也要抓住新的機(jī)遇。大學(xué)生可以在微博上暢游世界，了解國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，認(rèn)識(shí)校園以外的社會(huì)狀況，擴(kuò)大自己的視野。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，大學(xué)生在課余時(shí)間可以通過(guò)微博了解更多的有用訊息，從而為自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯提供更加科學(xué)翔實(shí)的參考。信息網(wǎng)絡(luò)空間的變大，拓寬了思想政治教育的空間［1］。并且在這個(gè)空間里，為大學(xué)生提供了很多生動(dòng)的教材。比如，2011年3月11日發(fā)生在日本的9級(jí)強(qiáng)烈地震，導(dǎo)致日本遭受了很大的海嘯災(zāi)害，世界各地的人們和很多大學(xué)生利用微博在第一時(shí)間獲取信息，積極關(guān)注災(zāi)情，在微博中表達(dá)出了強(qiáng)烈的支援災(zāi)區(qū)的人道主義精神，這樣思想政治教育的空間被大大延伸了，不僅僅局限于課堂，而且還存在于微博上的各種信息之中。

(二)微博促進(jìn)了思想政治教育手段的現(xiàn)代化

當(dāng)前很多高校都開設(shè)了專門的微博，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，比如在“校務(wù)微博”中可以發(fā)布最新的學(xué)校新聞事件;在“微博話題”中可以為學(xué)校的發(fā)展與改善建言獻(xiàn)策;在“校長(zhǎng)微博”中可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與普通師生之間的良好溝通，這都是微博為我們帶來(lái)的便利條件。在傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，呆板、枯燥的課堂教學(xué)形式，被改變成了富有思想性和理論性以及趣味性的新的教學(xué)形式。在校大學(xué)生也可以利用微博的便利性，討論或請(qǐng)教一些難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)一些熱點(diǎn)信息表達(dá)自己的看法。在微博這一載體下，思想政治教育的內(nèi)容和方法可以圖文并茂，聲像交融，思想政治教育由“平面”走向“立體”，從“單色”變?yōu)椤岸嗌保逃绞礁由鷦?dòng)活潑。(三)微博有利于思想政治教育方法的多樣化

微博的發(fā)展，為思想政治教育方法的發(fā)展帶來(lái)了新的途徑。傳統(tǒng)的思想政治教育方法，一般是教育者通過(guò)擺事實(shí)、講道理，借用課堂宣講法、個(gè)人談心法以及座談?dòng)懻摰确椒?，使思想政治教育受教育者了解知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)和改正錯(cuò)誤，這些方法在傳統(tǒng)的思想政治教育過(guò)程中，顯示了其重要的作用。在微博時(shí)代，借助于微博，可以進(jìn)行多次重復(fù)性教育，接受者往往可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)，因?yàn)樯暇W(wǎng)查詢信息十分便利。通過(guò)多媒體教室，教育者可以運(yùn)用多種手段將其所要展示的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，比如通過(guò)微博圖片這種生動(dòng)的方式，既可以大大增強(qiáng)受教育者的注意力，也能夠增強(qiáng)教育者與受教育者之間的親和力，教育效果自然會(huì)很顯著。

三 微博條件下高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

(一)信息傳播的不可控性和繁雜性

微博是新時(shí)期的產(chǎn)物，隨著微博的快速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了很大的變化。高校的學(xué)術(shù)資源，可以實(shí)現(xiàn)很大程度的共享，高校之間以及高校內(nèi)部，人們可以利用微博這個(gè)有效的載體，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流以及遠(yuǎn)程教育。但是由于微博還是新生事物，在微博這塊陣地上還沒(méi)有健全的立法或者是約定俗成的秩序，導(dǎo)致了在微博環(huán)境下的思想政治教育接受中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。由于微博信息監(jiān)督的欠完善，微博上各種非法的信息得以傳播，各種各樣的腐朽信息和有害信息毒害著高校學(xué)生。比如通過(guò)各種渠道所傳播的色情信息，還有各種各樣的非法博彩信息、邪教信息，都會(huì)進(jìn)入當(dāng)代大學(xué)生的視野。由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷比較淺，他們很難分辨有益信息和有害信息，從而導(dǎo)致部分大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，思想上無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至出現(xiàn)這樣那樣的心理疾病或者失范行為等，更有甚者走向了違法犯罪的道路。這樣，不僅對(duì)于大學(xué)生自己，乃至對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是一筆不小的損失?！岸髮W(xué)生的可塑性很強(qiáng)，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)但鑒別能力弱，致使少數(shù)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀受其歪理學(xué)說(shuō)影響，精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途，使傳統(tǒng)思想政治教育的主陣地受到挑戰(zhàn)?！保?］由于人對(duì)于信息的接受能力是有限的，既然接受了不良的有害的信息，那么關(guān)于思想政治教育的有益信息就無(wú)法進(jìn)入受教育者的視野，有害信息進(jìn)入思想政治教育受教育者的大腦，勢(shì)必引起負(fù)面效應(yīng)。比如在微博交流工具中，有很多信息是未經(jīng)管理部門審核的，如迷信信息、暴力信息等，很大一部分大學(xué)生由于從眾心理的作祟，不仔細(xì)辨別信息的正確與否，只是一概接受，或者是幫助信息傳遞，微博的負(fù)面影響顯而易見(jiàn)。

(二)微博的開放性導(dǎo)致高校思想政治教育面臨管理困境

微博打破了傳統(tǒng)信息的單向傳播方式，體現(xiàn)出了交互性和自主性特點(diǎn)。微博是一個(gè)面向所有人的交流工具，在傳播的方式上也是各種各樣。這樣，在微博信息上就聚集著不同流派的價(jià)值觀和文化觀點(diǎn)，微博為人們提供了一個(gè)精彩無(wú)比的虛擬世界。大學(xué)生可以隨心所欲地根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在微博中扮演很多現(xiàn)實(shí)中所不能做到的角色。開放性就意味著信息的無(wú)序性，由于大學(xué)生的完整的價(jià)值觀念尚未形成，在一個(gè)正在形成過(guò)程之中的價(jià)值觀很容易被動(dòng)搖，這樣思想政治教育的接受效果就可能因此減弱。依靠微博，大學(xué)生可以和來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的任何人交往，所以與現(xiàn)實(shí)中的朋友交流溝通較少，導(dǎo)致人際關(guān)系趨于淡化，感情交流太少。有的學(xué)生往往借助微博這個(gè)開放的環(huán)境，把在現(xiàn)實(shí)之中的種種問(wèn)題釋放于微博，從而達(dá)到心理上的暫時(shí)滿足和平衡。有的學(xué)生則依賴微博，造成在微博上和現(xiàn)實(shí)之中判若兩人，人格上的虛偽或者是人格上的分裂傾向都可能因此產(chǎn)生。有一部分大學(xué)生由于過(guò)分沉溺于微博，產(chǎn)生微博依賴癥，不管什么事情都需要通過(guò)微博來(lái)解決，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降、情感上的苦悶和精神上的負(fù)擔(dān)等等。

(三)微博的二元性使高校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

微博為我們創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)虛擬的世界中，出現(xiàn)了虛擬的人際關(guān)系、虛擬的社交場(chǎng)所、虛擬的游戲環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前，人們之間的交流溝通和信息傳遞，都是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的渠道進(jìn)行的。在微博中，有很多地方都是虛擬的，每個(gè)人既是信息資源的消費(fèi)者，也是信息資源的生產(chǎn)者，這樣，就無(wú)所謂誰(shuí)是價(jià)值的倡導(dǎo)者，誰(shuí)是知識(shí)的創(chuàng)造者，只有在現(xiàn)實(shí)中看誰(shuí)的信息有著實(shí)際的意義。沒(méi)有絕對(duì)的信息中心，這就使大學(xué)生的個(gè)性，原本在現(xiàn)實(shí)之中無(wú)法釋放的，在微博上可以盡情發(fā)揮，從而使大學(xué)生在微博這個(gè)虛擬的社區(qū)中，自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷提升，并且在衡量標(biāo)準(zhǔn)方面，微博沒(méi)有嚴(yán)格的限制，導(dǎo)致有益的思想成果和有害的思想成果充斥著整個(gè)微博。也正是由于微博社區(qū)的虛擬性，很多大學(xué)生認(rèn)為“反正微博上沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我”，容易導(dǎo)致其在微博上作出一些在現(xiàn)實(shí)中所不敢做的行為。一些違背道德準(zhǔn)則的行為，甚至違法亂紀(jì)的行為，比如制造傳播虛假有害信息、惡搞經(jīng)典名著、惡搞嚴(yán)肅的新聞事件、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒、抄襲別人的信息從而侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等，都是由于虛擬性導(dǎo)致網(wǎng)民責(zé)任感的降低而造成的。還有在現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系淡漠，人們只看重與網(wǎng)絡(luò)中的人們交流而忽視了現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系?！吧鐣?huì)中的人自身是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是由一系列肉體組織器官組成的，這些組織器官都是客觀存在著的自然實(shí)體，是人的自然屬性?！保?］在微博這樣的虛擬世界，人的自然屬性被嚴(yán)重忽視，這樣不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)中，團(tuán)隊(duì)交往和集體觀念是十分重要的，但是，微博使有些大學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙以及精神狀況不佳，從而使思想政治教育的接受面臨著一些挑戰(zhàn)。

四 優(yōu)化微博時(shí)代高校思想政治教育效果的對(duì)策

(一)拓展微博上的思想政治教育空間

微博這一當(dāng)前能夠吸引人的重要陣地，需要我們思想政治教育的內(nèi)容去占領(lǐng)。思想政治教育一旦失去了微博這個(gè)陣地，那么受教育者就會(huì)被很多的錯(cuò)誤思想所侵蝕，從而導(dǎo)致接受效果的失敗。在今天，微博雖然經(jīng)過(guò)了有關(guān)部門的有效管理，但是由于網(wǎng)絡(luò)利益鏈的影響，還是充斥著很多反動(dòng)的、錯(cuò)誤的、腐朽的、庸俗的、低級(jí)的東西。面對(duì)很多的影響因素對(duì)于我們思想政治教育的挑戰(zhàn)，我們必須提高警惕，并且積極將一些有益的、上進(jìn)的內(nèi)容帶進(jìn)微博，從而開拓新的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。微博時(shí)代，為高?！皟烧n”教育帶來(lái)了全新的環(huán)境，面對(duì)這一新環(huán)境，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，大膽開拓新的微博思想政治教育領(lǐng)域。另外，學(xué)生社團(tuán)是高等學(xué)校校園文化的重要載體，學(xué)生可以通過(guò)加入學(xué)生社團(tuán)，拓展自己的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能，并且鍛煉人際交往的能力，這樣，學(xué)生社團(tuán)就成了高校中的第二課堂。高校學(xué)生大多數(shù)都加入了社團(tuán)，但是很多社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有融入微博，所以應(yīng)該積極促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)微博，充分運(yùn)用微博的信息載體作用。

(二)要增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的導(dǎo)向性

高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)微博的開展，一方面有學(xué)生巨大的心理需求市場(chǎng);另一方面由于目前的工作仍需完善，給我們留下了較大的可利用空間。在加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)微博的過(guò)程中，要突出內(nèi)容的正確導(dǎo)向性。新時(shí)期，全黨全國(guó)人民繼往開來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的根本指針。用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生的精神支柱，這是培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基石。堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，大力普及社會(huì)主義榮辱觀，吸收中華民族的優(yōu)秀倫理觀念，借鑒人類歷史上的一切優(yōu)秀文明成果，使青年學(xué)生進(jìn)一步樹立民族文化的認(rèn)同感和自豪感，學(xué)會(huì)自己的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的基本關(guān)系。1999年4月，清華大學(xué)汽車工程系汽71班黨課學(xué)習(xí)小組開辟的“紅色網(wǎng)站”，被公認(rèn)為是全國(guó)高校思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的第一步。隨后，全國(guó)許多高校都在校園網(wǎng)上建立了自己的紅色網(wǎng)站。這種“紅色”現(xiàn)象引起了大學(xué)生思想政治教育工作者的廣泛關(guān)注，并開始對(duì)其進(jìn)行研究和探索［4］。

(三)加強(qiáng)微博法制建設(shè)，防止運(yùn)用微博進(jìn)行犯罪行為的產(chǎn)生

法律是調(diào)整人們行為的重要手段，也是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的重要方式。運(yùn)用法律手段保障和促進(jìn)微博的健康發(fā)展，是一個(gè)重要的新課題。一方面，應(yīng)當(dāng)從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，注意借鑒國(guó)際上有效的經(jīng)驗(yàn)和做法，加強(qiáng)微博方面的立法和執(zhí)法，依法打擊微博違法犯罪活動(dòng)，營(yíng)造良好的微博秩序。另一方面，所有的微博使用者應(yīng)當(dāng)樹立起安全意識(shí)和法律意識(shí)，為信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展打下良好的社會(huì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代科技方興未艾，微博的發(fā)展速度已超出人們的想象，與之相應(yīng)的則是微博經(jīng)營(yíng)方式、管理方式的不斷變化，因此，有關(guān)的微博法律法規(guī)，亦應(yīng)隨之不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。當(dāng)微博技術(shù)應(yīng)用發(fā)展到一定的階段之后，尤其需要法律的保障。微博犯罪只是網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的暫時(shí)現(xiàn)象，自律才是微博發(fā)展的必然趨勢(shì)。雖然將微博立法并付諸實(shí)施還是一件相當(dāng)困難的事情，但微博的確需要法律。微博立法是建立和完善社會(huì)主義法律體系的需要，是解決微博犯罪引起的社會(huì)沖突的需要，是保障微博健康發(fā)展的需要，是使人們懂得維護(hù)自己權(quán)利、同微博犯罪作斗爭(zhēng)的需要，也是教育人們守法、預(yù)防犯罪的需要。

(四)加強(qiáng)微博道德教育，開展道德教育進(jìn)微博活動(dòng)

道德是依靠信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育而形成的用以協(xié)調(diào)人與人、人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德在協(xié)調(diào)秩序規(guī)范方面發(fā)揮著積極的作用，但是道德的調(diào)節(jié)畢竟不是強(qiáng)制性調(diào)節(jié)，所以道德調(diào)節(jié)具有某些軟弱性，在微博環(huán)境中就顯示了道德調(diào)節(jié)的不足。青年學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)越來(lái)越多，微博上的內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，但精華與糟粕共存。所以，要大力提倡微博道德。所謂微博道德，是指全體公民在微博領(lǐng)域中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和，是維持微博正常、有序、健康進(jìn)行的前提條件，是一個(gè)社會(huì)精神文明發(fā)展程度的基本標(biāo)志，是公民道德建設(shè)體系的重要組成部分。當(dāng)前，思想政治教育的受教育者應(yīng)當(dāng)遵循的微博道德基本準(zhǔn)則應(yīng)該是愛(ài)國(guó)為民、慎獨(dú)守法、文明誠(chéng)信、樂(lè)群貴和、互助友恭。世界各國(guó)都比較重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，比如美國(guó)司法部與一個(gè)行業(yè)組織在美國(guó)公民當(dāng)中開展了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教育運(yùn)動(dòng)，旨在提高公民的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。美國(guó)的特拉華州立大學(xué)規(guī)定:新生入學(xué)后，必須接受一次計(jì)算機(jī)使用道德方面的教育，并且經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)且網(wǎng)上考試合格后，才有資格使用校園網(wǎng)。我們必須看到，在當(dāng)前微博領(lǐng)域內(nèi)，存在著很多的問(wèn)題，比如:微博言行隨意放縱，微博價(jià)值觀念模糊，還有人格沖突突出等。微博道德建設(shè)是一個(gè)十分突出的新問(wèn)題，我們必須高度重視。

［1］徐建軍，王明東．微博客:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地［J］．湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6):91－93．

［2］肖菲．以人為本，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)［J］．山西師大學(xué)報(bào)，2010(5):133 －134．

［3］宋元林，黃娜娜．論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征及其有效運(yùn)用［J］．馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2010(5):195－198．

［4］羅樹新．試談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［J］．中國(guó)成人教育，2010(13):61－62．