如何避免寫(xiě)出漢化英語(yǔ)作文

佟彥龍

（中國(guó)醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110001）

英語(yǔ)寫(xiě)作水平直接影響著我們國(guó)家的形象、某些涉外單位的效益，還體現(xiàn)個(gè)人的英語(yǔ)水平，直接影響其求職及工作等。某些寫(xiě)得很糟的英文合同、證明書(shū)等還會(huì)引起法律糾紛。對(duì)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作水平影響著他們的英語(yǔ)成績(jī)。因此，需要我們特別重視英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。

由于語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系密切，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)不可避免地把中國(guó)傳統(tǒng)思維習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣等帶到英語(yǔ)作文中，從而出現(xiàn)了母語(yǔ)文化負(fù)遷移現(xiàn)象，產(chǎn)生了文化干擾，進(jìn)而寫(xiě)出中國(guó)式英語(yǔ)文章，即所謂的漢化英語(yǔ)作文。筆者總結(jié)多年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)生要避免寫(xiě)出漢化英語(yǔ)作文，需要做到以下幾點(diǎn)。

1 打好英語(yǔ)基礎(chǔ)

1.1 學(xué)好語(yǔ)法是寫(xiě)出正確英語(yǔ)句子的保障

英語(yǔ)寫(xiě)作不同于日常溝通。在口語(yǔ)交流中，語(yǔ)言的表達(dá)可以生活化，有時(shí)甚至不用特別講究語(yǔ)法。但在寫(xiě)作時(shí)就不能疏忽，一定要使用正確的語(yǔ)法表達(dá)方式。在表達(dá)同樣的意思時(shí)，如果能出色地運(yùn)用語(yǔ)法技巧，就能讓文章煥然一新。

1.2 掌握好詞的意思和用法是避免寫(xiě)出漢化英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)

有時(shí)學(xué)生之所以寫(xiě)出漢化英語(yǔ)作文，是由于他們對(duì)一個(gè)詞的用法不太清楚造成的。如學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)到：We should serve for the people heart and soul.其實(shí)，這個(gè)句子是錯(cuò)誤的。錯(cuò)在the people 的前面加上了表示“為了”的“for”。因?yàn)?，serve 這個(gè)詞作“為……服務(wù)”意思時(shí)是個(gè)及物動(dòng)詞，它后面接賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前不應(yīng)再加介詞“for”。而serve for 在“This sofa may serve for a bed.”中的意思是“可作……用”，整個(gè)句子的意思是“這個(gè)沙發(fā)可當(dāng)床用”，這里的serve 就是不及物動(dòng)詞了。所以，要正確掌握詞的意思和用法，要知其一，還要知其二。否則，寫(xiě)出的作文要么令人費(fèi)解，要么是錯(cuò)誤的、漢化的。

1.3 熟記英語(yǔ)成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)非常重要

成語(yǔ)指長(zhǎng)期以來(lái)慣用的固定詞組。它的各個(gè)組成部分都不能改變，不能增一個(gè)詞或減一個(gè)詞。因此，必須把它作為一個(gè)整體來(lái)記。如at table（吃飯），at the table（在桌旁），in a way（在某種程度上），in the way（擋道的；妨礙人的）。

1.4 熟記常用搭配

我們常說(shuō)to make an impression，除make 外，還有其他動(dòng)詞可與 impression 搭配，如 give、leave、create、gain、convey 等。用以修飾impression 的形容詞也很多，如deep、lasting、favorable、vivid、pleasant、vague、wrong 等。這些知識(shí)都可以在閱讀中獲得。學(xué)生掌握這些知識(shí)，在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)就會(huì)較靈活，不受漢語(yǔ)表達(dá)方式的束縛和影響。

2 學(xué)會(huì)釋義

為避免學(xué)生寫(xiě)出漢化英語(yǔ)作文，應(yīng)使其學(xué)會(huì)釋義，即抓住大意，用不同的或簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)意思。用釋義的方法改正根據(jù)字面意思表達(dá)的習(xí)慣。事實(shí)上，漢語(yǔ)里有些話語(yǔ)也的確無(wú)法照字面意思用英語(yǔ)表達(dá)。如果這樣做了，那很有可能就是漢化英語(yǔ)。如“如果員工因不理解公司的做法而產(chǎn)生抵觸情緒，作領(lǐng)導(dǎo)的就要做他們的工作”。這里的“做他們的工作”如果按字面意思表達(dá)，那就會(huì)是do their work。但這里的“做他們的工作”并不是這個(gè)意思。要準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)意思，需要我們先釋義以理解其真正的含義。然后找到能恰當(dāng)表達(dá)“做某人工作”意思的詞語(yǔ)或詞組。Persuade、convince、bring over、get round、bring round、prevail upon 這些詞語(yǔ)或詞組都可以用來(lái)表達(dá)這個(gè)意思，我們可根據(jù)上下文選擇最恰當(dāng)?shù)氖褂谩Ｓ?guó)17世紀(jì)作家德萊敦（John Drydon）說(shuō)過(guò)：“翻譯即釋義（Translation is paraphrasing）?！边@句話對(duì)還沒(méi)有掌握好英語(yǔ)的人很有啟發(fā)性。我們遇到一時(shí)表達(dá)不出的思想時(shí)，要越過(guò)句法結(jié)構(gòu)和具體字眼，加以釋義，這樣才能避免寫(xiě)出漢化的英語(yǔ)作文。

3 培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力是完成英語(yǔ)習(xí)得的重要方面[1]。學(xué)生習(xí)慣用本國(guó)語(yǔ)思維，逐字逐句翻譯，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的是漢化英語(yǔ)，即使語(yǔ)法無(wú)誤，仍然是生造的英語(yǔ)，不符合英語(yǔ)慣用法，有時(shí)會(huì)使英美國(guó)家的人感到費(fèi)解。解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)重要辦法就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

3.1 大量閱讀英文原版報(bào)刊

“閱讀是在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所學(xué)得的語(yǔ)言是地道的、自然的、活生生的，學(xué)起來(lái)也快。大量閱讀又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)感?！盵2]書(shū)讀得越多，感性知識(shí)越豐富。只有在閱讀中積累知識(shí)，吸收語(yǔ)言材料，在進(jìn)行思維時(shí)熟知的詞匯和句型才會(huì)不假思索地在腦中出現(xiàn)。

3.2 盡早使用英英字典

使用英英字典也是擴(kuò)大閱讀量的一種方法。更重要的是，它可培養(yǎng)我們的英語(yǔ)思維，使我們對(duì)詞的意義和用法掌握得更確切。有的學(xué)生說(shuō)，用英英字典查單詞后，對(duì)它的意思有時(shí)仍很模糊，還得用英漢字典，是浪費(fèi)時(shí)間。隨著一個(gè)人英語(yǔ)水平的提高，堅(jiān)持使用英英字典就會(huì)收到事半功倍的效果。

3.3 利用一切機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)

經(jīng)常使自己處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，堅(jiān)持聽(tīng)英文歌和英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視節(jié)目和英文電影，多接觸母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人等，都會(huì)幫助我們養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

3.4 積累美文美句，定期復(fù)習(xí)背誦

在寫(xiě)作的初級(jí)階段，要套用現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，即模仿，而非創(chuàng)造、生造。所以，在閱讀過(guò)程中，可選擇一些地道的習(xí)慣用語(yǔ)、句子和段落，把它們抄在本子上，定期復(fù)習(xí)背誦這些文字精練的美文美句。這些美文美句經(jīng)過(guò)記憶和積累都會(huì)內(nèi)化為學(xué)生寫(xiě)作的好材料。

總之，要避免寫(xiě)出漢化英語(yǔ)作文，必須多閱讀英語(yǔ)文章。要以好文章作為學(xué)習(xí)的典范，同時(shí)還要多寫(xiě)、多實(shí)踐，盡早培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生英語(yǔ)水平才能不斷提高，英語(yǔ)作文才能寫(xiě)得越來(lái)越好。

[1]徐世紅.論英語(yǔ)習(xí)得中英語(yǔ)思維的培養(yǎng)和建立[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2006，4（2）:67-70.

[2]黃源深.外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)多讀多寫(xiě)[J].外國(guó)語(yǔ)，2002（6）：13-17.