校企文化融合 建設中醫(yī)藥特色校園文化

張艷紅，伍勵濤，區(qū)綺云

（江門中醫(yī)藥學校，廣東 江門 529000）

我校在培養(yǎng)學生掌握扎實理論和技能的同時，更注重對學生進行素質教育。我校在發(fā)展過程中形成了具有中醫(yī)藥特色的辦學理念和價值標準，深化校企合作，建設中醫(yī)藥特色校園文化，全面提高學生的職業(yè)素質和綜合能力，為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。

1 多渠道進行校企文化融合，建設中醫(yī)藥特色校園文化的舉措

1.1 開展形式多樣的醫(yī)德醫(yī)風教育，創(chuàng)建和諧校園

1.1.1 宣傳中醫(yī)藥“大醫(yī)精誠”的仁心仁術 我校以弘揚中醫(yī)藥文化為主題，將愛國、愛專業(yè)的思想教育和中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育有機地滲透到校園中，讓學生在濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍中受教育、學技能、被熏陶。

1.1.2 結合我國傳統(tǒng)文化，在誦經典中滲透“厚德、博學、嚴謹、孝義”的道德準則 我校開展誦讀《弟子規(guī)》活動，引導學生的言行以《弟子規(guī)》為準則，對學生的思想、行為、習慣起到導向作用，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。

1.1.3 優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能 學校建設有200 多種藥用植物的中草藥園和中藥標本室；建有老字號同仁堂店面風格的中藥房；在校園四周種植以中草藥為主的花圃，并對中草藥加以標識；在教學區(qū)用80個方劑的功效、主治以及一些主要藥材圖裝飾燈柱；在校道旁布設文化長廊，張貼我國古代名醫(yī)、名家的學術成就；教室走廊張貼《弟子規(guī)》宣傳畫及名醫(yī)、名人事跡。在日常生活學習中讓學生熟悉中醫(yī)藥基礎知識和衛(wèi)生保健的方法，讓每一個踏進校園的人都能感受到博大精深的中醫(yī)學魅力，樹立“大醫(yī)精誠”精神。

1.2 開展全程規(guī)劃的職業(yè)教育，構建“以就業(yè)為導向”的人才培養(yǎng)模式

我校高度重視學生職業(yè)指導與就業(yè)服務工作，圍繞醫(yī)院企業(yè)用人標準和醫(yī)院企業(yè)文化開展職業(yè)指導。一年級，通過醫(yī)學生宣誓讓學生感受醫(yī)學的神圣莊嚴；教師通過入學教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和德育課等，引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據每名學生的性格特點、行業(yè)需要進行相應指導和建議。二年級重在引導學生認識社會，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢。三年級主要結合學生頂崗實習情況，幫助學生完成從學生向職業(yè)人的角色轉換，融入社會，適應崗位。舉辦常規(guī)性團體輔導活動，邀請專家開設講座，講授職場要求。舉行校園模擬求職應聘大賽，讓學生感受和了解社會需求。通過全程跟蹤的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我校學生形成了“服務大僑鄉(xiāng)，輻射珠中江”的職業(yè)觀。

1.3 開展職業(yè)禮儀教育，培養(yǎng)高素質的專業(yè)化服務人員

要求我校護理專業(yè)學生每天的操作課程均按護理禮儀堅持進行站、立、行、服務手勢、文明用語等的強化訓練，使他們了解到本行業(yè)的行為及形象要求；醫(yī)藥營銷專業(yè)學生按照銷售員的要求進行日常行為與人際溝通禮儀的訓練；醫(yī)學專業(yè)學生遵行待人接物及行醫(yī)施診應有的謙和有禮、不卑不亢的禮節(jié)禮儀。一年一度的職業(yè)禮儀大賽、禮儀明星評選等活動，為學校營造了“人人懂禮儀、人人講禮儀”的良好氛圍。在實踐中，學校形成“以禮貌禮節(jié)為起點，以禮儀規(guī)范訓練為途徑，以行為習慣養(yǎng)成為過程，以道德凈化和心理健康為歸宿”的德育工作模式[1]，使職業(yè)道德教育和職業(yè)紀律教育落到了實處。學校組織學生擔當大型活動的禮儀禮賓，了解服務的真正內涵和特點。學生通過真實的職業(yè)實踐活動，對職業(yè)道德的認識進一步內化為自覺的行動。

1.4 開展職業(yè)素質教育，在專業(yè)教學中融合企業(yè)文化，實現(xiàn)校企文化對接

我校在教學中注重強化對學生的職業(yè)定向教育，使其形成正確的職業(yè)觀。在教學情境中，同學關系轉變?yōu)橥玛P系或服務與被服務關系，有助于學生溝通協(xié)作能力、服務能力的提升。在進行基礎技能訓練時，對學生進行實訓規(guī)章制度和安全技術教育，引導其樹立醫(yī)院的“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的5 S管理理念。采用“考證與競賽雙軌并行”的教學模式，通過開展技能競賽月及實習前技能強化考核周活動，掀起全校護理、藥劑、中藥、檢驗、康復等多專業(yè)多學科技能競賽熱潮，營造“勤練技能、學精技能、以賽促學、以賽促教”的競賽氛圍。

1.5 采用“訂單式”培養(yǎng)模式，創(chuàng)新德育及校企文化合作模式

我校積極嘗試創(chuàng)新教學模式，校企雙方共同商定人才培養(yǎng)方案，共同制訂課程計劃，共同管理學生的學習及就業(yè)。學生在校學習兩年，考核合格后到“訂單”企業(yè)頂崗實習一年，企業(yè)負責學生頂崗實習期間的考核工作。學生頂崗實習期滿，“訂單”企業(yè)予以錄用?！坝唵问健迸囵B(yǎng)在文化的傳承方面發(fā)揮了重要的作用，學生在校學習期間能對鮮明的企業(yè)文化印象深刻，到企業(yè)實習工作后又能把校園特色文化發(fā)揚光大。我校先后與新希望眼科醫(yī)院、寶娜美容機構、伊麗莎白美容健身有限公司、大參林藥業(yè)集團、濟源堂藥業(yè)集團、銀星藥業(yè)等簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議。在我校特色文化大背景下的畢業(yè)生深受企業(yè)及社會的好評，這也進一步提高了社會對我校特色文化建設的認知度。

1.6 開展專業(yè)化社團活動及志愿者服務活動，踐行中醫(yī)藥特色服務行業(yè)精神

我校成立了多個具有專業(yè)特色的社團，包括中醫(yī)養(yǎng)生協(xié)會、太極拳協(xié)會、美容美體協(xié)會、采藥辨藥協(xié)會、營養(yǎng)保健協(xié)會、運動健身協(xié)會等。協(xié)會切合學生的專業(yè)實際，定期開展校企交流活動，在很大程度上增強了特色校園文化的育人功能。學校共青團鼓勵學生利用自己的專業(yè)技能與知識，積極參加青年志愿者服務活動，用所學知識幫助有需要的人。通過志愿者服務活動及學校的健康宣教活動，在周邊社區(qū)產生了積極的影響。學生不僅體驗了運用知識的樂趣，還豐富了他們的職業(yè)閱歷。這既能幫助學生形成“人人為我，我為人人”的思想，又能鞏固學校特色化德育成果。

2 校企融合，建設特色中醫(yī)藥特色校園文化的突出成效

2.1 學生綜合素質全面提升

校企文化融合，建設中醫(yī)藥特色校園文化，學生逐步了解、習慣和適應相關職業(yè)的素質要求，實現(xiàn)從“校園人”向“企業(yè)人”的角色轉變，學生的綜合素質得到全面提升。近3年，我校醫(yī)藥護理專業(yè)群依托醫(yī)技、護技及制劑技術等，為醫(yī)院、藥企、美容美體機構等企業(yè)培養(yǎng)了超過4500名護理、中醫(yī)、中藥、藥劑、公共營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、藥膳美容、檢驗等高技能應用型人才，得到社會的廣泛認可。

2.2 全新的實訓環(huán)境，學生就業(yè)率提升

我校核心專業(yè)對五邑地區(qū)專業(yè)群建設起著示范引領作用，在以“校企合作、頂崗實習”為導向的前提下，我校校內外實訓基地、生產性實訓中心的數量和規(guī)模不斷增加和擴大，學生實訓及就業(yè)變得“觸手可及”。

近3 屆畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率達90.8%，其中，中藥、藥劑、美容等專業(yè)的就業(yè)率均在100.0%。學校鼓勵學生參加“雙證書”培訓和考試，畢業(yè)生取得“雙證書”比例達91.3%。

2.3 突顯辦學特色，核心競爭力增強

辦學特色彰顯德育與職業(yè)教育的雙重屬性，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內在要求。建設中醫(yī)藥特色校園文化以來，我校在五邑地區(qū)乃至珠三角范圍內的美譽度及競爭力大大提升。學校先后被命名為“國家級重點中職學校”和“全國重點中醫(yī)藥學?！保€獲得“中國職業(yè)教育名?！薄ⅰ叭珖着鷦?chuàng)新型學?！薄ⅰ昂椭C中國·首屆全國中小學校園文化建設百佳創(chuàng)新學?！薄ⅰ皬V東省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動優(yōu)秀團隊”等榮譽稱號，2007—2010年連續(xù)4年進入廣東省中等職業(yè)學校十強。近年來，我校學生參加各類競賽均取得可喜成績。如參加省中等職業(yè)技術學校護理技能大賽：2009年獲一等獎2名、三等獎2名、2010年獲一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名，2011年獲三等獎4名；參加省衛(wèi)生中等職業(yè)學校“大參林杯”藥劑專業(yè)技能競賽，獲一等獎1名、三等獎3名（總分第3名）；參加第一屆全國中醫(yī)藥職業(yè)教育技能大賽獲團體總分第二名，一等獎2名、二等獎1名、三等獎4名等。

我們深知，中職院校校企文化融合作為校園文化建設的重要組成部分，是一項長期的系統(tǒng)工程，要遵循“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進、科學實施、重在建設”的原則，堅持常抓不懈，持之以恒，這樣才能真正構建起內容豐富多彩、格調健康向上，既充滿活力又有深厚文化底蘊和鮮明中醫(yī)藥特色的校園文化。

[1]程忠.成都市禮儀職業(yè)中學以禮儀教育為突破口[J].職業(yè)與技術教育，2010（21）：54-55.