中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探析

陳磊

摘要：針對(duì)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，依據(jù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和程度，鮮明地提出課程設(shè)置的三大原則,即實(shí)用性、先進(jìn)性、基礎(chǔ)性原則，并有針對(duì)性地把專業(yè)課分成較有層次的基礎(chǔ)課、專業(yè)課和特長課三大類，通過逐一分析，明確闡述了三大類課程設(shè)置內(nèi)容和方法，以達(dá)到培養(yǎng)就業(yè)導(dǎo)向下的技能型、實(shí)用型人才為最終目的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；課程設(shè)置；探析

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)課程也在不斷地調(diào)整，先后增添了Windows，Word，Excel，Internet，網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理、C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等。從目前情況來看，計(jì)算機(jī)用人單位對(duì)求職者的要求主要從工作職位的實(shí)際需要出發(fā)，更注重工作能力和操作技能。

為滿足這個(gè)條件，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置至少應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則，即實(shí)用性、先進(jìn)性和基礎(chǔ)性。所謂實(shí)用性，是指計(jì)算機(jī)課程設(shè)置要有應(yīng)用價(jià)值，要使學(xué)生學(xué)以致用。所謂先進(jìn)性，則指學(xué)校教育必須和社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展保持同步或盡量跟從，縮小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用與技術(shù)進(jìn)步之間的距離。所謂基礎(chǔ)性，則著眼學(xué)生終生學(xué)習(xí)的目的。

一、基礎(chǔ)課是學(xué)生入門必修的課程

據(jù)大多數(shù)用人單位反映，由于計(jì)算機(jī)的軟硬件更新都比較快，所以用人單位并不要求學(xué)生學(xué)得特別多，而要求基礎(chǔ)一定要牢固?？梢妼?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握是相當(dāng)重要的?；A(chǔ)課程包括計(jì)算機(jī)常識(shí)、Windows，Word，Excel，Internet使用常識(shí)、文字錄入、計(jì)算機(jī)維修等。Windows操作系統(tǒng)以其簡便、直觀、快捷的操作方式，新穎獨(dú)特的外觀和全漢化的圖形界面占據(jù)了微機(jī)操作系統(tǒng)的大部分市場。

二、專業(yè)課是保證學(xué)生一專多能的課程

調(diào)查顯示，用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才必須掌握的課程，一般根據(jù)單位性質(zhì)不同而各有所不同。另外，不同性質(zhì)的單位因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的使用方向不同，從而對(duì)其他課程也有不同的要求。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)在基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同地區(qū)、不同單位對(duì)學(xué)生的不同需求而設(shè)置一些專業(yè)課程。

三、特長課發(fā)揮學(xué)生興趣和特長的課程

對(duì)于一些基礎(chǔ)較好、對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程保持濃厚興趣和求知欲、在計(jì)算機(jī)方面有一定特長的學(xué)生，可以設(shè)置一些能提高層次的課程，可以以選修課的形式出現(xiàn)，以興趣小組的方式開展，也可以以每年的各級(jí)技能競賽作為訓(xùn)練單元，對(duì)學(xué)校選拔和培養(yǎng)高、精、尖人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

［１］韋麗梅.計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程設(shè)置對(duì)就業(yè)情況的影響.計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件，2009（10）.

［2］鄭國強(qiáng).對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀的探討.廈門科技，2009（2）.

（作者單位 吉林省長春市第二中等專業(yè)學(xué)校）