2010～2011中國教育小康指數(shù)：68.3

文｜中國全面小康研究中心

2010～2011中國教育小康指數(shù)：68.3

文｜中國全面小康研究中心

20 11年8月，《小康》雜志會同有關(guān)專家及機(jī)構(gòu)，對我國“教育小康”進(jìn)行了調(diào)查。中國教育小康指數(shù)的評價主要從教育投入及政策偏向性、教育法律法規(guī)體系建設(shè)及執(zhí)行、對中國教育現(xiàn)狀的滿意度、對教育公平程度的感受、平均受教育年限等五個方面進(jìn)行。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果及國家有關(guān)部門的監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)處理，得出2010～2011年度中國教育小康指數(shù)為68.3分，比上年提高0.7個百分點(diǎn)。

1.國民平均受教育水平逐步提高

我國人口平均受教育年限不斷上升，15歲及以上人口平均受教育年限從2005年的8.5年提高到2010年的9.0年。至2010年底，我國總?cè)丝谥芯哂写髮＜耙陨辖逃潭鹊恼?.9%，比上年增加2.1個百分點(diǎn)；具有高中教育程度的占14.0%，比上年增加1.1個百分點(diǎn)。

2.教育投入不斷加大

隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，教育投入不斷加大。2010年，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出達(dá)12449.7億元，比上年增長19.3%；國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比重也由2009年的3.06%上升到2010年的3.03%。

3.高等教育步入大眾化發(fā)展階段

自1977年高考制度恢復(fù)以來，我國的高等教育事業(yè)經(jīng)歷了從恢復(fù)發(fā)展到改革開放，從精英教育到進(jìn)入大眾化并向高水平發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)的發(fā)展歷程。普通高校從1978年的598所增加到2010年的2358所，增加了2.94倍。高等教育在校生人數(shù)增長迅速。1978年至2010年，研究生在校生人數(shù)從1.1萬人增加到153.8萬人，年均增長16.7%；普通本?？圃谛Ｉ鷱?5.6萬人增加到2231.8萬人，年均增長16.0%。平均每10萬人口中的高等教育在校生人數(shù)從1990年的326人增加到2010年的2189人，增加1863人，增長5.71倍。高等教育毛入學(xué)率從1990年的3.4%提高到2010年的26.5%，普通高中畢業(yè)生升學(xué)率從1990年的27.3%提高到2010年的83.3%，標(biāo)志著我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。

2005~2011年中國教育小康指數(shù)

一級測評指標(biāo) 權(quán)重 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 比上年度增減教育投入及政策偏向性 20 54.3 56.8 58.0 59.2 61.0 63.5 65.6 2.1教育法律法規(guī)體系建設(shè)及執(zhí)行 20 85.8 87.5 88.2 88.5 88.7 88.9 89.0 0.1對中國教育現(xiàn)狀的滿意度 25 58.4 56.8 57.1 57.4 59.1 61.0 60.9 -0.1對教育公平程度的感受 20 52.8 51.3 52.0 51.8 51.8 53.6 53.7 0.1平均受教育年限 15 64.1 65.8 67.6 69.3 71.2 74.0 75.8 1.8中國教育小康指數(shù) 100 62.0 63.2 64.1 64.6 65.8 67.6 68.3 0.7

但也存在一些問題，如受教育程度雖然提高，但性別之間、城鄉(xiāng)之間差別較大；國家財政性教育經(jīng)費(fèi)每年增長較快，但占GDP的比例依然較低，還達(dá)不到世界平均水平；教育公平程度一直沒有得到根本好轉(zhuǎn)。

（感謝國家統(tǒng)計局統(tǒng)計科學(xué)研究所研究室主任呂慶 提供的支持）

責(zé)編 歐陽海燕 tararain@126.com