新高考制度改革下高中生職業(yè)規(guī)劃教育探討

莊璐

摘 要 在近年來的教育改革過程中，為了更好的踐行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)高中學(xué)生的教育教學(xué)又在原有的基礎(chǔ)上實(shí)行了新的政策和措施，即新高考制度改革，在新規(guī)定下的高中生除了語文、數(shù)學(xué)、英語為必選的科目之外，可以自主的選擇3門學(xué)業(yè)水平考試項(xiàng)目作為高考的選考科目，浙江是新高考制度的試點(diǎn)區(qū)域，針對(duì)2014年秋季新入學(xué)的高一學(xué)生開始正式的實(shí)施。在本文的介紹中，針對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，對(duì)新高考制度改革下高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的具體實(shí)施進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞 制度改革 高中學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2014年9月，關(guān)于高考制度國(guó)務(wù)院頒布了相關(guān)的條例進(jìn)行一系列的改革措施，形成了3+3的高考科目選擇模式，即是必選的語文、數(shù)學(xué)、英語為高考科目的第一部分，第二部分是從政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物六個(gè)學(xué)科中選擇其中三科作為高考的選科項(xiàng)目，這種全新的高考制度打破了傳統(tǒng)的模式，有效的改善了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的差異性和獨(dú)特性充分的尊重，促使學(xué)生在選擇的過程中根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科興趣以及自己的職業(yè)傾向自主的選擇適合自己的學(xué)科。這種制度促使學(xué)生在選擇的時(shí)候充分的考慮到今后的職業(yè)方向，也加強(qiáng)了高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，因此在本文的闡述中針對(duì)這個(gè)問題做重點(diǎn)的研究和分析。

1高中生職業(yè)規(guī)劃教育的必要性

1.1歷史背景

在最開始恢復(fù)高考之后最開始實(shí)行的是在高考前填報(bào)自己的高考志愿，之后是在高考結(jié)束之后估算自己的分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，一直到現(xiàn)在高考結(jié)束在指導(dǎo)自己的分?jǐn)?shù)之后填報(bào)志愿，高考志愿由之前的盲填逐漸的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及個(gè)性能力的綜合進(jìn)行志愿的填報(bào)，即是國(guó)家對(duì)學(xué)生志愿的維護(hù)也是對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重視。

1.2現(xiàn)狀

無論是在教師的角度還是在學(xué)生的角度，面臨的最多的一個(gè)話題就是在高考之后報(bào)考的院校想要報(bào)考的專業(yè)，有些學(xué)生在文理分科的時(shí)候沒有考慮到之后的職業(yè)規(guī)劃，在填報(bào)專業(yè)和院校的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，還有一部分在高中的學(xué)生選擇的是文科，但是在院校專業(yè)填報(bào)的時(shí)候想要報(bào)考的是理科，這就造成了在職業(yè)規(guī)劃中存在一定的問題，而在現(xiàn)階段的高中生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中還存在很大的空白，因此要加強(qiáng)高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重視。

1.3未來需求

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，市場(chǎng)和用人單位需要的不再是應(yīng)試教育下刻板的人才，而是需要?jiǎng)?chuàng)新性技能性技術(shù)型的人才，結(jié)合現(xiàn)階段新高考制度的時(shí)代背景，更加應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的教育，充分的發(fā)掘?qū)W生的潛力和興趣，讓學(xué)生可以將更多的時(shí)間投入到自己感興趣的學(xué)科或者是優(yōu)勢(shì)學(xué)科上面，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而是興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，緩解了考試的壓力，讓學(xué)生從之前的只關(guān)注分?jǐn)?shù)逐漸的重視自己的職業(yè)方向和未來的發(fā)展，是現(xiàn)階段下社會(huì)發(fā)展的需求，也是未來經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上企業(yè)發(fā)展的需求。

2新高考制度背景下，高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的有效措施

2.1因材施教

在新高考制度時(shí)代背景下，要讓學(xué)生了解在積極的興趣特點(diǎn)才能在選擇學(xué)科的時(shí)候有一個(gè)正確的方向，了解在未來的發(fā)展過程中自己的主要方向，未來要研究什么樣的專業(yè)以及自己的職業(yè)方向和規(guī)劃，美國(guó)的心理學(xué)教授霍蘭德針對(duì)職業(yè)興趣測(cè)試有了顯著的研究成果，可以幫助高中學(xué)生通過一系列的數(shù)據(jù)和智能測(cè)試發(fā)掘?qū)W生的潛力。

2.2指明方向

在高考志愿填報(bào)的時(shí)候，學(xué)生要對(duì)所要報(bào)考的院校和相關(guān)的專業(yè)有充分的了解和認(rèn)識(shí)，了解不同的院校不同的專業(yè)對(duì)學(xué)生的選科有什么樣的要求，因此在進(jìn)行高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，要讓學(xué)生確定自己的目標(biāo)院校和目標(biāo)的專業(yè)，根據(jù)自己的既定目標(biāo)進(jìn)行選科規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生了解到不同高校的相同專業(yè)在選考科目上面會(huì)有很大的差異以及當(dāng)前所學(xué)的學(xué)科和大學(xué)專業(yè)的對(duì)應(yīng)情況，只有對(duì)這些有一個(gè)清晰的掌握才能在未來的職業(yè)規(guī)劃上面有一個(gè)清楚的定位。

2.3自我管理

在職業(yè)規(guī)劃教育的過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我規(guī)劃的意識(shí)，不只是為學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)提供條件，更重要的是提高學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行刻苦的學(xué)習(xí)，提高自己的自控能力，在一定程度上有效的提升學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)身心的發(fā)展，就像是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是一樣的，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，在高中學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生為自己的目標(biāo)努力的意識(shí)，對(duì)自己的生涯規(guī)劃深思熟慮，自己的去規(guī)劃，將來從事的不僅是一份簡(jiǎn)單的工作，更是能夠通過自身實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的價(jià)值。

3總結(jié)

在新高考制度的改革下，學(xué)生在學(xué)科選擇上面有了更大的權(quán)限，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)水平和興趣愛好選擇適合的學(xué)科，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，而在這個(gè)階段中，要加強(qiáng)高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，在高中的教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃方向，能夠有效的幫助學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中有效的發(fā)揮自己的潛力，在未來的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉永輝，龐月蘭.新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J].才智，2018（31）：151.

[2] 蔣超.新高考體制下海寧高中職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)施路徑探究[J].才智，2016（17）：174.