抓好第二課堂建設(shè) 促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

鄧映輝

(武漢科技大學(xué) 文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院,湖北武漢 430065)

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。江澤民同志曾指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育。”創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新人才,高校作為國(guó)家培養(yǎng)高科技人才和實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地,肩負(fù)著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重任和使命。如何培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的創(chuàng)新人才,使大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍,是擺在高校面前的緊迫課題。作為創(chuàng)新性人才,不但需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更為重要的是還應(yīng)具備靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力,從而能夠在得心應(yīng)手的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,不斷激發(fā)創(chuàng)新思維,并在解決問(wèn)題的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。筆者就自己工作的學(xué)院圍繞第二課堂在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的實(shí)踐,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供積極的探索和有益的嘗試。

一、主動(dòng)對(duì)接第一課堂,構(gòu)建完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

第二課堂活動(dòng)是就相對(duì)于第一課堂活動(dòng)而言的,通常指教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)生所學(xué)正規(guī)課程之外的,由學(xué)生自愿參加的有組織進(jìn)行的各種活動(dòng)。第二課堂有其自身的特點(diǎn)。它的內(nèi)容十分廣泛,涉及學(xué)生德、智、體、美諸方面。包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、文體娛樂(lè)活動(dòng)、社團(tuán)沙龍活動(dòng)以及活動(dòng)課等內(nèi)容。其知識(shí)性從橫向看,比第一課堂寬,從縱向看比第一課堂深,尤其是它寓學(xué)于樂(lè)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式,很適合大學(xué)生的特點(diǎn)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只靠第一課堂是難以實(shí)現(xiàn)的,要把第二課堂納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程,充分發(fā)揮第二課堂對(duì)第一課堂的補(bǔ)充和促進(jìn)作用,使創(chuàng)新教育落實(shí)到大學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié),形成完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

事實(shí)上,部分高校在人才培養(yǎng)中,過(guò)于重視本學(xué)科專業(yè)的理論教育,缺乏足夠的人文基礎(chǔ)、交叉學(xué)科和社會(huì)知識(shí)的教育,知識(shí)主導(dǎo)型的教育模式仍然占據(jù)著主要地位,忽視學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。如果僅僅注重理論知識(shí)的傳授,而不注重在實(shí)踐中尋找實(shí)例,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就可能提不起興趣,也可能對(duì)所學(xué)的知識(shí)僅有感性認(rèn)識(shí)缺乏理性思考,或者對(duì)所學(xué)理論知識(shí)和所學(xué)內(nèi)容似是而非、似懂非懂,不能形成很深的印象,長(zhǎng)久如此,會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不求甚解的壞習(xí)慣,非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

近年來(lái),許多高校積極探索第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的積極作用,第二課堂在實(shí)踐中已逐漸被視為大學(xué)生素質(zhì)拓展的主要陣地,并成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舞臺(tái)。利用第二課堂,引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉才干的有效手段,是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手。通過(guò)參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng),有助于了解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況和新需求。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐,有助于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點(diǎn)和研究方法,在現(xiàn)實(shí)條件下有可能遇到新的挑戰(zhàn),為尋找創(chuàng)新點(diǎn)、確立創(chuàng)新課題創(chuàng)造條件。通過(guò)參加科技創(chuàng)新,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、綜合與深化,在實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)中提升知識(shí),增長(zhǎng)才干,為素質(zhì)拓展及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造良好校園文化,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供優(yōu)化環(huán)境

創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),與高等教育的創(chuàng)新教育是密不可分的。健康的校園文化活動(dòng),對(duì)提升學(xué)生的身心素質(zhì),增強(qiáng)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏意識(shí),在健全人格、完善個(gè)性等方面具有十分重要的作用。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、信息環(huán)境,一個(gè)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,不僅為具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái),同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮。

筆者所在學(xué)院是一所具有鮮明理工科特色的省屬重點(diǎn)高校的文科類學(xué)院,學(xué)院充分依托學(xué)校多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì),積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,搭建創(chuàng)新平臺(tái)。以豐富多彩的科技、文化、藝術(shù)為載體的校園文化,一方面陶冶學(xué)生的情操,另一方面提高學(xué)生的素養(yǎng)。通過(guò)積極組織學(xué)生參與如全國(guó)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)作品大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等各種競(jìng)賽和學(xué)校開(kāi)展的各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng),使相當(dāng)多的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了自己,發(fā)現(xiàn)了自身價(jià)值,建立起自信心和榮譽(yù)感。學(xué)院堅(jiān)持以第二課堂為依托,開(kāi)展豐富多彩的系列主題校園文化藝術(shù)活動(dòng)。常年開(kāi)辦“博學(xué)沙龍”,每年邀請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)大師和知名校友為師生作學(xué)術(shù)報(bào)告或人文講座。營(yíng)造了良好的學(xué)生成長(zhǎng)成才的校園文化氛圍。

事實(shí)證明,實(shí)踐活動(dòng)的嘗試,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立處理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我進(jìn)取精神。校園文化為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)拓寬了空間,開(kāi)辟了新視角,為廣大學(xué)生提供了更多參與鍛煉和提高自我的大舞臺(tái)。

三、抓好第二課堂建設(shè),為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建鍛煉平臺(tái)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是第二課堂開(kāi)展的主線,第二課堂在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中選題應(yīng)具有一定的新穎性,過(guò)程應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性,要使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的目的。

1.注重發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的積極作用

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)的群團(tuán)組織,也是開(kāi)展各類第二課堂活動(dòng)的強(qiáng)有力保障。筆者所在學(xué)院通過(guò)以科技創(chuàng)新基地和創(chuàng)新基金為依托,吸引大學(xué)生參加課外科技活動(dòng),著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神;通過(guò)打造文化藝術(shù)活動(dòng)品牌,提高學(xué)生人文素質(zhì);通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng),為學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)提供了眾多的機(jī)會(huì)。

近年來(lái),大學(xué)生的生存能力頻頻遭受質(zhì)疑,不少社會(huì)人士和專家憂心大學(xué)生眼高手低,實(shí)際動(dòng)手能力低下,無(wú)法挑起今后建設(shè)社會(huì)主義的重?fù)?dān)。誠(chéng)然,大學(xué)生有其不足的一面,但是,不可否認(rèn)的是他們的自主自立的意識(shí)在不斷增強(qiáng),并日益體現(xiàn)出來(lái)。為了讓更多的學(xué)生明白社會(huì)生存的壓力與成就,筆者所在學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)連續(xù)多年舉辦“大學(xué)生社會(huì)生存大挑戰(zhàn)”活動(dòng),活動(dòng)受到了社會(huì)人士和教育界的廣泛關(guān)注,取得了良好的社會(huì)效益和教育效果。生存大挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)的是什么?挑戰(zhàn)的是自信,是勇敢,是一個(gè)大學(xué)生作為一個(gè)合格勞動(dòng)者的宣誓。參賽者步出校門(mén)、走上街頭。他們,以前絕大多數(shù)過(guò)著衣食無(wú)憂的生活。今天,他們面臨著從未經(jīng)歷過(guò)的饑餓、勞累、遭質(zhì)疑、被拒絕……但是他們一一克服,不僅養(yǎng)活自己,而且收獲良多。正如他們自己所說(shuō):沒(méi)有這次“挑戰(zhàn)”的機(jī)會(huì),大家不會(huì)看到烈日下?lián)]舞著鐵鍬鏟沙工中有我們的身影;如果沒(méi)有這次“挑戰(zhàn)”的機(jī)會(huì),我們不會(huì)親身體驗(yàn)良好的信譽(yù)是我們創(chuàng)業(yè)的基石;如果沒(méi)有這次“挑戰(zhàn)”的機(jī)會(huì),我們是不是還會(huì)如此深刻體驗(yàn)到父母養(yǎng)家的艱辛……?切身體驗(yàn),勝過(guò)無(wú)數(shù)說(shuō)教?；顒?dòng),只是過(guò)程;收獲,早已超過(guò)活動(dòng)本身。

2.將第二課堂與思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合

自2006年秋季全國(guó)高校全面實(shí)施思想政治理論課新課程方案以來(lái),許多高校都在探索形式多樣的實(shí)踐教學(xué)模式,目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。筆者所在學(xué)院承擔(dān)了全校思想政治理論課教學(xué)任務(wù),學(xué)院以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),尋求改革與突破,探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制,把思政課打造成了大學(xué)生真心喜愛(ài)并終生受益、畢生難忘的優(yōu)質(zhì)課程。

思想政治教育主要是一種理論教育,但它的價(jià)值卻在實(shí)踐中體現(xiàn),要提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵就是抓實(shí)踐環(huán)節(jié),因?yàn)閷?shí)踐才是理論之源、學(xué)習(xí)之基、真理之門(mén)。在辛亥革命博物館講述《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》;進(jìn)學(xué)校餐廳義務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》;走出校門(mén)到工農(nóng)群眾中調(diào)研,以深入理解《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》;用《馬克思主義哲學(xué)原理》指導(dǎo)大學(xué)四年的人生規(guī)劃……這些實(shí)踐活動(dòng)取得了預(yù)想效果,提高了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使其能更加深入、透徹的理解書(shū)本知識(shí),并將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),融會(huì)貫通。此外,通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的實(shí)地調(diào)研,提高了學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成了學(xué)生進(jìn)行自我教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

實(shí)踐證明,將第二課堂的素質(zhì)教育與第一課堂緊密結(jié)合起來(lái)制定教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)大綱會(huì)取得更好的效果。在培養(yǎng)方案中,可將第二課堂教學(xué)也分為必修課和選修課。必修課的內(nèi)容應(yīng)涵蓋思想政治和修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)工作;選修課則通過(guò)參加有規(guī)范教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的各種訓(xùn)練,各類競(jìng)技比賽等活動(dòng)完成。

3.高度重視發(fā)揮校園文化建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)的作用

高校的學(xué)生社團(tuán),是廣大青年學(xué)生為培養(yǎng)自身能力,拓寬知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),挖掘潛能,發(fā)展個(gè)人志趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)而志愿結(jié)合在一起的群眾性團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要載體。在社團(tuán)活動(dòng)中,更容易激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和集體觀念,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

目前,各高校學(xué)生社團(tuán)還面臨著許多問(wèn)題與困難。如:高校有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的作用還認(rèn)識(shí)不足,社團(tuán)活動(dòng)方式還比較單調(diào),社團(tuán)活動(dòng)的管理體制還不很健全,社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)還得不到保證等。要充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和校園文明建設(shè)中的作用,高校的黨團(tuán)組織和管理部門(mén)就應(yīng)采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生社團(tuán)解決所面臨的問(wèn)題,克服出現(xiàn)的困難,引導(dǎo)其健康有序地發(fā)展。

高校按照“加強(qiáng)引導(dǎo)、規(guī)范管理、鼓勵(lì)創(chuàng)新、打造品牌”的原則,大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán),熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán),正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán),積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán),從而構(gòu)建多樣化的學(xué)生課外活動(dòng)體系,引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),這既是第一課堂向?qū)嵺`環(huán)節(jié)的延伸和有效補(bǔ)充,也是第二課堂的有機(jī)載體。

4.積極創(chuàng)造條件,為學(xué)生課外的實(shí)踐和科技活動(dòng)提供保障

第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富,開(kāi)展的途徑也很多,高校應(yīng)搭建活動(dòng)平臺(tái),提供物質(zhì)支持,讓學(xué)生獲得更多參與創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一般而言,第二課堂活動(dòng)體系可由學(xué)習(xí)類活動(dòng)和實(shí)踐類活動(dòng)組成,如舉行各種科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和人文學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),使學(xué)生在增長(zhǎng)和積累知識(shí)的同時(shí),有利于學(xué)生知識(shí)的滲透與融合、拓寬學(xué)生的視野、喚醒其創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校還可組織實(shí)踐類的課外活動(dòng),如學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目,由學(xué)校組織一批科研課題,或?qū)W生參與教師的科研課題,學(xué)生在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下,對(duì)課題進(jìn)行研究,通過(guò)指導(dǎo)教師不斷地引導(dǎo)、把握、修正學(xué)生的研究方向,幫助他們啟迪思維、觸類旁通,使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其積極探索、勇于進(jìn)取的科學(xué)精神及創(chuàng)新能力。學(xué)校還可有計(jì)劃地開(kāi)展各種科技競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)校競(jìng)賽的基礎(chǔ)上組隊(duì)參加地區(qū)性及全國(guó)性的科技競(jìng)賽,這些活動(dòng)必將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引廣大學(xué)生踴躍參與。同時(shí),還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、社會(huì)考察、科技咨詢開(kāi)發(fā)等形式,把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐和科技活動(dòng)中去,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向,將個(gè)人興趣、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展需要緊密結(jié)合,針對(duì)真正具有社會(huì)價(jià)值的、社會(huì)所關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)創(chuàng)新研究實(shí)踐,以提高自身創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。近年來(lái),團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部等部委積極實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,每?jī)赡昱e辦“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的,形式是多種多樣的,活動(dòng)天地是非常廣闊的。高校一定要牢牢占領(lǐng)第二課堂這個(gè)陣地,抓住“育人”這個(gè)辦學(xué)的根本,緊緊把握“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的統(tǒng)一,把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程,落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)上。

[1]王英全.談“第二課堂”的活動(dòng)內(nèi)容及育人作用[J].商洛師范專科學(xué)校學(xué)報(bào),2000,(3).

[2]韓建華.我國(guó)普通高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007,(5).

[3]潘龍萍.關(guān)于我國(guó)高等教育第二課堂拓展與深化的思考[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)(下旬刊),2007,(9).