激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 重視學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)

唐 艷

(山東省膠南市王臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué))

埃克斯利說(shuō)過(guò)：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)的最好方法”。由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分。我總結(jié)出了“巧設(shè)情景，激發(fā)興趣，重視聽(tīng)說(shuō)”十二字教學(xué)法，即每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)一定的情景，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。

1.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍

良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力。教師在日常教學(xué)中可結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，從刺激學(xué)生感官入手，讓學(xué)生通過(guò)“看景”、“聽(tīng)音”而會(huì)意，在生動(dòng)、形象的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從中感知和體驗(yàn)語(yǔ)言材料，并用之于交際，使語(yǔ)言教學(xué)變得自然、真切、有效。運(yùn)用電教多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，教師通過(guò)它可營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，逼真的語(yǔ)言環(huán)境，圖文并茂，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)pretty,colourful,expensive,cheap時(shí)，屏幕上顯示出各種各樣的連衣裙，每件連衣裙上都標(biāo)著價(jià)錢(qián)，Amy就和媽媽談?wù)撈鹈考B衣裙，學(xué)生自然而然就明白了這四個(gè)單詞的 含義，并且多少也會(huì)說(shuō)了一些，卡通式的畫(huà)面不僅使學(xué)生想有一種躍躍欲試的想說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)，而且使他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)并不難，從中體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣，精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使新知識(shí)的傳授水到渠成。

2.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，寓“說(shuō)”于“演”

隨著世界各國(guó)人民交往的日益頻繁，提高聽(tīng)說(shuō)的能力越來(lái)越重要。由于小學(xué)生求知欲強(qiáng)、想象力豐富。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中盡量使用英語(yǔ)，并配合眼神、動(dòng)作、表情和體態(tài)語(yǔ)增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染性，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，提高學(xué)生聽(tīng)的興趣，活躍課堂氣氛。久而久之，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)讓學(xué)生說(shuō)，可以先模仿，然后替換單詞自己學(xué)著說(shuō)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，讓他們爭(zhēng)著說(shuō)，反復(fù)說(shuō)，注意激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在對(duì)話中培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

小學(xué)生具有模仿的天性，讓學(xué)生參與表演，是使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久、穩(wěn)定的關(guān)鍵。如果每節(jié)課都安排適量的表演機(jī)會(huì)給學(xué)生，那么這種表演就是學(xué)習(xí)動(dòng)力的＂穩(wěn)定劑＂了。讓學(xué)生在演中練，在演中學(xué)，自然而然的掌握知識(shí)。

3.激趣促學(xué)，鍛煉聽(tīng)說(shuō)

3.1 運(yùn)用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生年齡特征決定他們?cè)趧偵险n時(shí)不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在上課初始，老師要組織學(xué)生唱英語(yǔ)歌，這樣既能快速的穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，又能活躍課堂氣氛。小學(xué)英語(yǔ)課本編入了大量的英語(yǔ)歌曲，教師應(yīng)充分利用這些歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得并鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)力理解，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境，

3.2 用英語(yǔ)組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在課堂上應(yīng)盡可能少說(shuō)漢語(yǔ)，要用英語(yǔ)組織教學(xué)。這樣一方面激發(fā)了學(xué)生的好奇心，另一方面能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)建英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣，避免了母語(yǔ)的干擾。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解經(jīng)歷了一個(gè)由模糊到精確，最后趨于完善的過(guò)程。達(dá)到了聽(tīng)說(shuō)的效果。

3.3 采取獎(jiǎng)勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的、廣泛的交際性、實(shí)踐性、運(yùn)用性和靈活性?？陬^練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，不加強(qiáng)口頭訓(xùn)練是無(wú)法掌握的。針對(duì)這一點(diǎn)，每周我都抽出一節(jié)課，讓學(xué)生自己唱英語(yǔ)歌曲、表演小品、朗誦詩(shī)歌等，我在一旁當(dāng)評(píng)委，一一給予評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳節(jié)目，頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，此刻學(xué)生們競(jìng)相參與，力爭(zhēng)最佳，此活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上，勇于參與的學(xué)習(xí)熱情，更好的樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)搞）.

[2]初中英語(yǔ)《教學(xué)大綱》.

[3]基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)論壇.吉林教育出版社.

[4]《英語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力》.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.

[5]《聽(tīng)力30天突破》.中國(guó)水利水電出版社.