《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)改革探微

江蘇 魏新林 刁振華

《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)改革探微

江蘇 魏新林 刁振華

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門(mén)課。要使學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得輕松，教師應(yīng)樹(shù)立課堂教學(xué)新理論，探求課堂教學(xué)改革新思路。

《機(jī)械基礎(chǔ)》課；教學(xué)；改革；探微

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為職技類學(xué)校機(jī)電專業(yè)一門(mén)既重要又難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有涵蓋面廣、知識(shí)量大、章節(jié)聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密、理解記憶內(nèi)容多等特點(diǎn)，如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，探求課堂教學(xué)改革新思路。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定效果，借此機(jī)會(huì)與同行交流探討。

一、分析比較，總結(jié)歸納

從表面看，書(shū)中各章節(jié)內(nèi)容松散，相互聯(lián)系不大，但仔細(xì)研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)介紹大體相同。如在機(jī)械傳動(dòng)中，不外乎傳動(dòng)工作原理、傳動(dòng)比計(jì)算、傳動(dòng)特點(diǎn)。在常用機(jī)構(gòu)中，不外乎機(jī)構(gòu)組成、工作特點(diǎn)、應(yīng)用等。但由于傳動(dòng)種類多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往張冠李戴，如把帶傳動(dòng)特點(diǎn)套到齒輪傳動(dòng)中，把螺旋傳動(dòng)與蝸桿傳動(dòng)相混淆等。在教學(xué)中應(yīng)注重不同傳動(dòng)或機(jī)構(gòu)等的比較分析，通過(guò)列表找出它們的異同，比較各自優(yōu)缺點(diǎn)，從而得出它們不同的工作特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確的歸納總結(jié)，找出該章學(xué)習(xí)主線，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能有的放矢找出知識(shí)點(diǎn)間的因果關(guān)系，總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律，從而產(chǎn)生記憶觸發(fā)點(diǎn)，提及一點(diǎn)，其余知識(shí)就能如拉網(wǎng)般在腦海中自然涌現(xiàn)。

二、以“趣”激趣，提高興趣

“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂(lè)之中。槽輪機(jī)構(gòu)是一種常用的間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。在電影放映機(jī)上的卷片機(jī)構(gòu)，為了適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，它采用四槽槽輪機(jī)構(gòu)，當(dāng)傳動(dòng)軸帶動(dòng)圓銷每轉(zhuǎn)過(guò)一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過(guò)90°，因此能使影片的畫(huà)面作短暫的停留。使學(xué)生聽(tīng)了以后興趣盎然。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！彼?，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會(huì)到成功的歡樂(lè)。當(dāng)代職業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)、尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷變換教學(xué)方式，有機(jī)結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)上的規(guī)律和理論，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時(shí)常體會(huì)成功的喜悅，從而真正掌握一種低耗、高效的學(xué)習(xí)方法。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)科的很多內(nèi)容如各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動(dòng)態(tài)的演示，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，采用CAI課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)。聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高了課堂教學(xué)效率。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識(shí)都是建立在生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)上，并和現(xiàn)代化機(jī)械工業(yè)密切聯(lián)系的。書(shū)本知識(shí)往往理論性較強(qiáng)，較為抽象，能有機(jī)地與日常生活和實(shí)際相結(jié)合，能起到事半功倍的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器的概念時(shí)，學(xué)生往往只是死記硬背，結(jié)果只能是一知半解。如能結(jié)合日常生活中的例子：自行車是一種機(jī)構(gòu)，摩托車、電瓶車都是一種機(jī)器，摩托車、電瓶車能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機(jī)，來(lái)講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理，利用自卸翻斗車自卸貨物原理，來(lái)學(xué)習(xí)曲柄搖塊機(jī)構(gòu)，利用縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，來(lái)講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置。在講授完凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動(dòng)器之后，請(qǐng)工人師傅給予現(xiàn)場(chǎng)操作。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的印象。有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生動(dòng)手將一些舊的機(jī)械設(shè)備拆一拆、裝一裝。通過(guò)這一過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，大大增強(qiáng)空間想象力，會(huì)使學(xué)生在課堂上學(xué)到的某些知識(shí)在頭腦中明晰起來(lái)，并很快掌握。

五、運(yùn)用學(xué)科聯(lián)系法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，應(yīng)和《金屬材料》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《機(jī)械制圖》等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。如講解零件時(shí)，涉及齒輪、帶輪、軸和零件圖、結(jié)構(gòu)圖，涉及軸的加工工藝，軸上零件的裝拆、軸承類型等。通知學(xué)科知識(shí)綜合，可將原本孤立的知識(shí)重新整合，形成系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之,作為任教機(jī)械基礎(chǔ)的老師要有豐富的專業(yè)知識(shí),能對(duì)本專業(yè)駕輕就熟,利用較為先進(jìn)的教學(xué)方法,能針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)法,并讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中來(lái)感受專業(yè)知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立良好的專業(yè)意識(shí),注重職業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng),讓學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ),提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì),為進(jìn)一步深造或就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：魏新林，江蘇省泰州市教育局；刁振華，泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（編輯 王旸）