高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的三大戰(zhàn)略支點(diǎn)

韓永寶

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育獲得了快速發(fā)展，占據(jù)高等教育的“半壁河山”。新形勢(shì)下，隨著對(duì)人才、生源的角逐日趨激烈，高職院校應(yīng)從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)教育、品牌專業(yè)等三個(gè)方面培育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職院校 戰(zhàn)略支點(diǎn) 校企合作

中圖分類號(hào)：Ｇ710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2011）06-146-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的高職教育規(guī)模獲得了較快發(fā)展，根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2009年末我國(guó)高等職業(yè)院校數(shù)量達(dá)到1071所，占普通高校的46.5%，占據(jù)了我國(guó)高等教育的“半壁河山”。高職院校的快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的高技能應(yīng)用型人才，有力地支持和促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)。經(jīng)歷了短時(shí)期的超常規(guī)、跨越式發(fā)展之后，高職院校發(fā)展進(jìn)入提升辦學(xué)質(zhì)量、拓展戰(zhàn)略發(fā)展支點(diǎn)等內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期。目前，高職院校發(fā)展正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)人才、生源的角逐日趨激烈，培育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)成為高職院校贏得長(zhǎng)期生存與發(fā)展的關(guān)鍵。

一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、發(fā)展與困境同在是高職院校發(fā)展必須面對(duì)的課題

自2006年國(guó)家教育部、財(cái)政部啟動(dòng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”以來(lái)，全國(guó)已有100所高職院校被列為重點(diǎn)建設(shè)單位，在校企合作辦學(xué)體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力等方面積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)與做法。2010年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院公布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。綱要指出，要健全職業(yè)教育的多渠道投入機(jī)制，完善工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，健全技能型人才到職業(yè)院校從教的制度。2010年8月，教育部計(jì)劃將于2010—2012年新增立項(xiàng)建設(shè)100所骨干高職院校。另外，一份調(diào)查報(bào)告顯示，支柱產(chǎn)業(yè)未來(lái)的人才需求以應(yīng)用型人才為主，學(xué)歷要求多為大專及以上學(xué)歷。這些都為高職教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。

同時(shí)，高職院校發(fā)展也面臨著諸多挑戰(zhàn)和困境。一是生源數(shù)量不足的現(xiàn)象將日益凸顯，來(lái)自教育部考試中心的數(shù)據(jù)顯示，2009年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)比2008年減少30萬(wàn)人，減幅為2.86%，2010年比2009年減少74萬(wàn)人，減幅達(dá)7.25%，2010年北京市高考報(bào)名人數(shù)比2009年減少2萬(wàn)人，降幅達(dá)20%。隨著計(jì)劃生育政策效果的逐步呈現(xiàn)，我國(guó)適齡入學(xué)人口數(shù)量仍將不斷下降，今后幾年內(nèi)，高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)下滑將是一個(gè)必然趨勢(shì)。二是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的差異和專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾將不斷升級(jí)，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才成為高職院校發(fā)展的困境之一。中國(guó)社科院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，各類高職專業(yè)就業(yè)率和薪酬存在很大差異，資源開(kāi)發(fā)和測(cè)繪是2010年高職院校就業(yè)率最高的專業(yè)，法律專業(yè)就業(yè)率則最低，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化等是畢業(yè)半年后失業(yè)率最高的高職專業(yè)。三是區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，以北京市為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京市2010年人口總量近2000萬(wàn)人，職業(yè)院校有79所，任何一所高職院校都面臨與高職院校、普通高校之間的雙重競(jìng)爭(zhēng)，不但要競(jìng)爭(zhēng)生源、就業(yè)崗位，還要比辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等。

二、戰(zhàn)略支點(diǎn)一：培育專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高職教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)決定了高職院校應(yīng)建立專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，傾力打造專兼結(jié)合的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即“系部領(lǐng)導(dǎo)班子有老總”、“專業(yè)帶頭人團(tuán)隊(duì)有總工”、“骨干教師隊(duì)伍有能工巧匠”專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)從人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，從各行業(yè)企業(yè)中精心挑選和吸納具有豐富的管理、技術(shù)、研發(fā)人員，與校內(nèi)教師一起共同謀劃專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)展課程建設(shè)、實(shí)施人才培養(yǎng)方案等。

作為高職教育的載體，專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教師培養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮主體作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)向?qū)W術(shù)社團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)、主流媒體融合，融入學(xué)術(shù)社團(tuán)能使高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展擁有更多的話語(yǔ)權(quán)，融入行業(yè)協(xié)會(huì)能更加精準(zhǔn)地實(shí)施人才培養(yǎng)定位乃至引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，溝通主流媒體能讓更多的人了解高職教育、應(yīng)用高職教育。

三、戰(zhàn)略支點(diǎn)二：開(kāi)展引領(lǐng)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)是國(guó)家所倡，2010年10月，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，這是國(guó)家首次對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)的稅收優(yōu)惠政策，并首次將創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，彰顯了國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)扶持的重視。創(chuàng)業(yè)也是時(shí)代所需，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)方式多元化的趨勢(shì)進(jìn)一步加劇，人才競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，要求高校必須把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才放在首位，創(chuàng)業(yè)教育也是高等教育大眾化的必然選擇。創(chuàng)業(yè)也是個(gè)人發(fā)展所求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想目標(biāo)的不錯(cuò)選擇，一份調(diào)查顯示，“80后”計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)54%{2}，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。高職院校作為高等學(xué)校的組成部分，應(yīng)搶占先機(jī)，盡快從就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，開(kāi)展引領(lǐng)社會(huì)而又凸顯自身特色的創(chuàng)業(yè)教育。

1.重視和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高職院校應(yīng)塑造“敢于創(chuàng)業(yè)、允許失敗”的校園文化，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要組織召開(kāi)一定的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)信心。雖然“80后”、“90后”具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，其張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、布局陳規(guī)的特征更具創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，但欠缺創(chuàng)業(yè)信心，《全球雇員指數(shù)調(diào)研》公布的數(shù)據(jù)顯示，僅有23%的“80后”表示自己所具備的能力足夠支持創(chuàng)業(yè)。高職院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)課程納入正常的教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。要加強(qiáng)師資培訓(xùn)與整合，形成一支政治素質(zhì)較高、理論功底深厚、有一定實(shí)踐經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的學(xué)分制，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者給予一定的學(xué)分。

2.設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，促進(jìn)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)。高職院校應(yīng)以“小額度、寬覆蓋”和“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、允許失敗”為原則，在國(guó)家財(cái)政撥款的基礎(chǔ)上，自籌經(jīng)費(fèi)設(shè)立一定金額的創(chuàng)業(yè)基金，開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以是校園內(nèi)的情景模擬，也可是校園外的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，要求具有原創(chuàng)性、科學(xué)性、可行性，要與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)密切關(guān)聯(lián)。應(yīng)與社會(huì)、相關(guān)企業(yè)建立廣泛的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，吸納成功人士參與到創(chuàng)業(yè)教育中，同時(shí)為實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供切實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。

四、戰(zhàn)略支點(diǎn)三：打造獨(dú)具特色的品牌專業(yè)

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的核心問(wèn)題，是高職教育人才培養(yǎng)體系中的核心，是推動(dòng)高職院校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)水平、提高社會(huì)聲譽(yù)的著力點(diǎn)和突破口，創(chuàng)建品牌專業(yè)是高職院校獲得戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇。打造品牌專業(yè)，應(yīng)主要抓住以下幾個(gè)方面：

1.緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。要緊跟時(shí)代發(fā)展，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。要適時(shí)調(diào)整課程體系和教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，突出技能培養(yǎng)，注重道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)及技能，使人才培養(yǎng)迎合社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求。

2.積極開(kāi)展橫向課題研究，不斷提升服務(wù)社會(huì)的能力與水平。主動(dòng)服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的課題研究，為行業(yè)、企業(yè)發(fā)展乃至政府政策制定提供咨詢服務(wù)。通過(guò)社會(huì)服務(wù)的聯(lián)合，不斷擴(kuò)大專業(yè)的辦學(xué)平臺(tái)，不斷拓寬專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)域，不斷提高專業(yè)的社會(huì)影響力。

3.組建高水平的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。一方面，要吸收行業(yè)、政府機(jī)構(gòu)內(nèi)具有較高管理、技術(shù)水平的人員或業(yè)務(wù)骨干參與到專業(yè)教學(xué)中來(lái)，從社會(huì)需求的視角探討專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)等問(wèn)題；另一方面，要與外部機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期的教師培養(yǎng)合作聯(lián)盟，拓展專任教師參加社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、數(shù)量充足、隊(duì)伍穩(wěn)定、校企深度融合、相互滲透的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

[本文為北京青年政治學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目“北京市高職院校管理人員與專業(yè)技術(shù)人員差異化激勵(lì)研究”（項(xiàng)目號(hào)：MY2010017）研究成果。]

注釋：

①人民網(wǎng).2010.1.12.

http://money.163.com/10/0112/17/5SRJATEV002524T6.html

②蕭昂.“80后”創(chuàng)業(yè)熱情最高”新民晚報(bào)，2010.5.30.

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1.周發(fā)明.對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代背景及國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐[J].教育改革與管理，2007（4）

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3.郭福春.品牌專業(yè)建設(shè)的實(shí)證研究[J].黑龍江高教研究，2010（9）

4.史君英.高職院校品牌專業(yè)建設(shè)策略研究[J].職業(yè)教育研究，2009（6）

（作者單位：北京青年政治學(xué)院 北京 100102）

（責(zé)編：若佳）