多媒體教室遠(yuǎn)程控制的必要性

曹廣芹邢永營

1.臨沂大學(xué)費(fèi)縣分校 山東臨沂 273400 2.山東省費(fèi)縣教育局 山東臨沂 273400

多媒體教室遠(yuǎn)程控制的必要性

曹廣芹1邢永營2

1.臨沂大學(xué)費(fèi)縣分校 山東臨沂 273400 2.山東省費(fèi)縣教育局 山東臨沂 273400

目前多數(shù)學(xué)校在多媒體教室管理中普遍存在著使用、維護(hù)和安全等諸多方面的問題，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制技術(shù)受到了人們的廣泛關(guān)注。通過綜合分析，提出在整合現(xiàn)有校園網(wǎng)和監(jiān)控系統(tǒng)資源的基礎(chǔ)上，在可靠、實(shí)用、簡便的原則下，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及硬件平臺(tái)為依托，構(gòu)建多媒體教室遠(yuǎn)程監(jiān)控與管理系統(tǒng)的必要性。

多媒體教室；集中控制器；校園網(wǎng)；TCP／IP協(xié)議；遠(yuǎn)程控制軟件系統(tǒng)

Abstract: In most of the schools there are problems in the widespread use, maintenance and security in the management of the multimedia classroom. Thus, computer networks based on remote control attract people's attention. In this paper, through comprehensive analysis, the necessity of constructing a remote monitoring and management system is put forward. This was based on the integration of the existing campus network and monitoring system resources. It is also made under the guiding principle of being reliable, practical, simple and it uses a computer network and hardware platform as the basis.

Key words: multimedia classroom; centralized controller; campus network; TCP/IP protocol; system of remote control1

1 多媒體教學(xué)成為最主要的教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,人類社會(huì)已邁入信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)手段越來越受到人們的青睞,這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)在知識(shí)更新的便利性、信息傳遞的快捷性以及媒體形式、內(nèi)容的新穎性等方面具有無可替代的優(yōu)勢(shì),在提高課堂教學(xué)效率和優(yōu)化課堂教學(xué)模式上起到了巨大的推動(dòng)作用。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)并分析教學(xué)對(duì)象,合理選擇和正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)載體,使原本平平淡淡的課堂教學(xué)變得豐富多彩、絢爛多姿。多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)是：教師事先將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,在課件中,教學(xué)內(nèi)容以文字、圖片、視頻、音樂和動(dòng)畫等形式有機(jī)結(jié)合在一起,將情景呈現(xiàn)給學(xué)生,使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、直觀、全面,可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。近些年來,隨著多媒體教學(xué)的迅速發(fā)展,多媒體教室的數(shù)量不斷增加,多媒體硬件設(shè)備如計(jì)算機(jī)、投影儀等無論是從性能還是構(gòu)造方面都不斷更新?lián)Q代,這些硬件設(shè)備之間的連接組合方式也越來越復(fù)雜。因此,過去那種傳統(tǒng)的多媒體教室管理方式已不能滿足日常教學(xué)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備高效管理的需求,新的教學(xué)模式對(duì)多媒體教室高效管理的要求也就越來越高。

2 傳統(tǒng)多媒體教室管理存在的弊端

傳統(tǒng)的多媒體教室由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、投影儀系統(tǒng)、音響系統(tǒng)等組成,目前大多數(shù)學(xué)校的多媒體教室都是以每個(gè)教室作為一個(gè)教學(xué)單元,不同單元之間相對(duì)獨(dú)立。在整個(gè)多媒體教學(xué)過程中,所有的操作都要求任課教師在多媒體教室獨(dú)自完成,這樣,任課教師同時(shí)充當(dāng)著多媒體設(shè)備的使用者、管理者和維護(hù)者的角色。一旦遇到技術(shù)問題,則必須聯(lián)系管理人員尋求幫助,在等待管理人員來現(xiàn)場(chǎng)處理的時(shí)間里,教師的授課計(jì)劃被迫改變。因此,這種管理方式存在以下幾個(gè)問題。

2.1 教師不方便使用

因?yàn)槎嗝襟w教室的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,不僅工程量大,而且需要的投資較高。很多學(xué)校由于受到需求、基礎(chǔ)條件、經(jīng)濟(jì)能力等諸多因素的制約,導(dǎo)致多媒體教室的建設(shè)無法一次性建設(shè)完成,而是分期分批建設(shè)。由于多媒體設(shè)備發(fā)展迅速,更新?lián)Q代較快,經(jīng)過一個(gè)漫長的建設(shè)過程,不同多媒體教室內(nèi)的設(shè)備在型號(hào)、性能等方面會(huì)有很大差別,使用和操作也不盡一樣,比如教師最直接面對(duì)的中央控制器面板,這些都會(huì)對(duì)任課教師造成直觀上的困擾,甚至?xí)?dǎo)致頻繁的誤操作,影響教師的正常使用。

2.2 部分教師不會(huì)使用

這個(gè)問題主要體現(xiàn)在年齡較大的老教師和文史學(xué)科的教師,由于他們之前接觸多媒體設(shè)備的機(jī)會(huì)不多,對(duì)設(shè)備缺乏了解,甚至不會(huì)正確操作,因此在使用過程中總會(huì)遇到一些問題。盡管有的時(shí)候問題本身很簡單,任課教師也往往束手無策,不敢輕舉妄動(dòng),只好聯(lián)系多媒體教室管理員尋求幫助。而管理員趕到現(xiàn)場(chǎng)后卻又發(fā)現(xiàn)其實(shí)只是一個(gè)非常簡單的問題。這種情況的出現(xiàn)不僅增大了多媒體教室管理員的工作量,又浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間,更重要的是影響任課教師和學(xué)生的情緒,耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度。

2.3 管理上的不便

按照規(guī)定,任課教師在多媒體教室上課結(jié)束后,要依次關(guān)閉所有的多媒體設(shè)備,最后切斷電源并關(guān)閉機(jī)柜后,方可離開教室。但是在實(shí)際使用中,很多教師往往會(huì)忽略其中的部分甚至全部細(xì)節(jié),管理員不能及時(shí)檢查,可能會(huì)造成設(shè)備的不必要損耗,長時(shí)間忘記斷電甚至?xí)z留一些安全隱患,造成更大的損失。

2.4 維護(hù)中的不便

在維護(hù)過程中,多媒體教室管理員在接到任課教師的問題報(bào)告之后要到每個(gè)教室查看處理。統(tǒng)計(jì)表明大約有一半以上的問題不是多媒體設(shè)備本身的毛病,而是教師人為操作不當(dāng)所致。這樣既浪費(fèi)時(shí)間,又影響教師的正常授課。

總之,傳統(tǒng)的管理模式會(huì)導(dǎo)致多媒體教室在使用、管理和維護(hù)上存在諸多方面的不便,甚至?xí)斐少Y源的持續(xù)浪費(fèi)和損失,隨著多媒體教室規(guī)模的不斷增大,這些問題日益突出。

3 多媒體教室遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)簡介

基于校園網(wǎng)絡(luò)的多媒體教室遠(yuǎn)程中央控制系統(tǒng)使用多媒體服務(wù)器作為學(xué)校主控中心的控制主機(jī),在客戶機(jī)／服務(wù)器(Client/Server)模型的基礎(chǔ)上,運(yùn)行遠(yuǎn)程控制軟件,利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)作為傳輸控制信息的載體,以TCP／IP網(wǎng)絡(luò)通信模塊為橋梁將分散的多媒體教室的集中控制器連接到校園網(wǎng)上,通過多媒體集中控制器控制各種多媒體設(shè)備,即采用基于“遠(yuǎn)程控制服務(wù)器—校園網(wǎng)絡(luò)—TCP／IP網(wǎng)絡(luò)通信模塊—多媒體集中控制器—多媒體教學(xué)設(shè)備(被控設(shè)備)”這一技術(shù)方案達(dá)到對(duì)所有多媒體教室中的設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、遠(yuǎn)程控制和遠(yuǎn)程喚醒的目的。

系統(tǒng)硬件部分需要增加服務(wù)器、客戶終端和遠(yuǎn)程集中控制器等三大部分。

(1)在主控室內(nèi),有一臺(tái)專門的遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)(專用服務(wù)器或工控機(jī)),這臺(tái)計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)線與校園網(wǎng)連接,集中控制著全校的多媒體教室。

(2)在每個(gè)教學(xué)單元里安裝一臺(tái)集中控制器,它連接著本教學(xué)單元內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、電控幕布、VGA分配器、無線擴(kuò)音系統(tǒng)等所有的多媒體設(shè)備,并根據(jù)教學(xué)需要控制著它們各自功能的實(shí)現(xiàn)。

(3)將“網(wǎng)絡(luò)連接控制器”(也可以稱為“IP 控制模塊”)安裝到每個(gè)教學(xué)單元,它作為橋梁連接著多媒體設(shè)備集中控制器和校園網(wǎng)絡(luò),并與多媒體設(shè)備集中控制器結(jié)合起來從而構(gòu)成“網(wǎng)絡(luò)化多媒體集中控制器”。這樣,在一所學(xué)校內(nèi),給幾十個(gè)甚至上百個(gè)教學(xué)單元中的集中控制器都分配唯一的IP地址。同時(shí),通過編程將主控服務(wù)器的IP地址賦予每個(gè)教學(xué)單元里的集中控制器,這樣就能實(shí)現(xiàn)一對(duì)多和多對(duì)一的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸。

(4)傳輸控制信號(hào)的載體是學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò),它可以很方便地延伸至每個(gè)教學(xué)單元,而不需要為該系統(tǒng)另行專門布線。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的具體做法是：在每個(gè)教學(xué)單元引入兩根網(wǎng)線,其中的一根通過IP控制模塊連到遠(yuǎn)程控制計(jì)算機(jī)上以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制,另一根則連接到多媒體計(jì)算機(jī)上用于教學(xué)。

4 多媒體集中控制系統(tǒng)將對(duì)多媒體教學(xué)帶來的幾點(diǎn)巨大變化

為了使多媒體教室的作用得到充分發(fā)揮,以便取得更好的教學(xué)效果,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,必須改變傳統(tǒng)的多媒體教室管理方式,因此我們提出了基于校園網(wǎng)的多媒體教室遠(yuǎn)程控制系統(tǒng),該系統(tǒng)的使用將為多媒體教學(xué)帶來巨大變化。

(1)上課前系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程依次打開每個(gè)教室的機(jī)柜、投影機(jī)、幕布、音響系統(tǒng)等多媒體設(shè)備,教師到教室就可以上課。教師成為真正的使用者,以往經(jīng)常被繁雜的多媒體設(shè)備困擾的現(xiàn)狀將會(huì)得到改變。

(2)在維護(hù)層面上，使用多媒體教室遠(yuǎn)程控制管理系統(tǒng),坐在主控室里的多媒體教室管理人員可以通過攝像頭了解到每個(gè)教室的設(shè)備使用實(shí)況,一旦發(fā)現(xiàn)任何問題,馬上可以通過遠(yuǎn)程控制進(jìn)行處理,必要的時(shí)候及時(shí)前往該教室解決。這樣,既大大降低了管理人員的工作量,提高了工作效率,又能保證正常的教學(xué)秩序。

(3)從教學(xué)質(zhì)量管理的層面,主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)足不出戶,便可以全面、實(shí)時(shí)掌握教學(xué)情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過該系統(tǒng)在自己的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)觀看每個(gè)教室的上課情況,便于領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握課堂實(shí)況并有針對(duì)性地給教師提出建議。如果要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,可以配上音頻采集系統(tǒng),這樣正在進(jìn)行的課程可以變成網(wǎng)絡(luò)課程,實(shí)現(xiàn)各多媒體教室之間教學(xué)內(nèi)容相互實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播,也可以通過校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向外轉(zhuǎn)播,重要內(nèi)容還可以錄制,可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功效。

(4)就管理層面而言,基于校園網(wǎng)的多媒體教室遠(yuǎn)程控制系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了從單機(jī)化管理到網(wǎng)絡(luò)化管理的飛躍,多媒體教室由原來孤獨(dú)的教學(xué)單元整合成了一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)。授課教師只需會(huì)正確應(yīng)用這些設(shè)備,完全不用關(guān)心其他的問題。多媒體設(shè)備的日常管理工作也提升到了更高的水平,多媒體教室的使用效率必將會(huì)大大提高。

Analysis on the necessity of remote control for multimedia classroom

Cao Guangqin1, Xing Yongying2
1.Feixian branch school of Linyi normal university, Linyi, 273400, China 2.Education bureau of Feixian, Linyi, 273400, China

2011-01-24 稿件編號(hào)：1101098

曹廣芹，本科，講師。邢永營，本科，講師。