體育課巧用傳統(tǒng)游戲增趣味

蘇國秀

初中生正處于青春期，活躍好動，喜歡體育課。新課程要求體育教學有明確的練習目標，目的是發(fā)展學生的體力和智力，提高學生運用體育知識和體育技能的能力，同時體育課還要培養(yǎng)學生遵守規(guī)律、勇敢果斷、團結協(xié)作的精神和有集體榮譽感。如果只是沿用教綱教材的內(nèi)容照本宣科，按慣用的課程結構模式（準備活動跑跑步，講授內(nèi)容做個樣，學生練練就結束）是達不到課堂目標的。由于體育課的單一性和重復性，學生對體育課的興趣漸漸衰退，部分學生開始厭倦體育課，寧愿躲在教室里閑聊或做作業(yè)。如何增強體育課的趣味性，值得體育教師思考。

在體育課堂中，有選擇性地運用傳統(tǒng)游戲，不僅可以增強體育課的趣味性，訓練學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，還能夠培養(yǎng)學生團結互助、勇敢果斷的品質(zhì)。游戲既可用于課前準備活動，也可用于課間放松及輔助體育專業(yè)訓練。傳統(tǒng)游戲，指的是以身體練習為主，不需要復雜的設備和設施的游戲，如“老鷹抓小雞”“跳人馬”“踩影子”“企鵝走”“滾鐵圈”“同心跳”等，既簡單又充滿情趣。

一、巧用傳統(tǒng)游戲做課前準備活動

體育課前的準備活動非常重要，目的是將學生的身體活動開來，讓身體充滿活力，避免接下來進行較大幅度動作時身體受傷。常規(guī)做法是讓學生沿操場跑兩圈，學生每一節(jié)課都這樣，時間久了未免覺得太單調(diào)。教師不妨采用“老鷹抓小雞”的游戲，將全班同學分成三到四個小組，分別進行“老鷹抓小雞”游戲，不僅充分活動了學生的身體，同時也訓練了“母雞”奮力保護“小雞”的機智，培育了小雞團結一心、以“弱”抗“強”的精神。在陽光明媚的下午，還可以采用“踩影子”游戲，讓學生相互踩地上的影子，學生在趣味中完成追跑游戲，達到準備活動的目的。

二、巧用傳統(tǒng)游戲進行課間輕松

學生上體育課時，尤其是完成體育專業(yè)練習時，容易進入身體疲勞期，需要幾分鐘的放松活動，準備為下一段體育學習恢復體能。如果只是讓學生自由休息，學生大多數(shù)只會坐著聊天，放松身體的目的并沒有達到。如果在課間放松活動時，利用“企鵝走”，讓學企鵝擺動走路;或者是“同心跳”，兩位同學把左右腿綁在一起，在一位同學的指令下，齊步往前走。學生很有興趣，身體在嬉笑的歡樂聲中得到快速恢復，并加深了同學之間的友誼。

三、巧用傳統(tǒng)游戲傳授體育知識

每一堂體育課都有規(guī)定的教學內(nèi)容，具有特定的專業(yè)性。如以“跑”為主的教學內(nèi)容，是由人類學會生存的基本活動方式演變而來，以跑、走、跳、躍、投擲等運動技能組成，每一階段的要求都有區(qū)別，是一項以個人為主的運動項目，也是個循序漸進的訓練過程。因此游戲的選定應基于教材，游戲的任務應適應教材要求，起到幫助傳授體育課專業(yè)知識的作用。

比如，上“加速跑”的專業(yè)體育課時，教師可以引入“抓日本鬼子”的游戲，讓幾個學生假扮日本鬼子，學生分組追趕抓住“鬼子”為結束。不僅訓練了變速跑的突發(fā)性和加速性，同時也為掌握“加速跑”的要領起到了輔助作用。若是在田徑教學內(nèi)容部分，教師可以插入“滾鐵圈”的傳統(tǒng)游戲，讓學生在掌握控制“鐵圈”滾動技術要領的前提下，舉行“滾鐵圈”速度比賽。這既激發(fā)了學生的興趣和斗志，也對訓練學生的身體協(xié)調(diào)及掌握途中加速跑和沖刺要領起到積極的作用。

誰都想取得事半功倍之效，上述這些傳統(tǒng)游戲都能大幅度地提高體育課的課堂效率。但值得注意的是，在傳授籃球投籃、足球傳遞等技術性特別強的體育課堂時，選擇游戲一定要慎重，防止游戲的隨意性影響到專業(yè)技術的要領和動作。

傳統(tǒng)游戲源遠流長，寓教于樂。在體育教學中運用傳統(tǒng)游戲，有助于培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，提高學生體育鍛煉的熱情。傳統(tǒng)游戲的特點在于對場地、設施要求不高，主要利用各種不同的游戲增強學生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。游戲多為集體項目，有助于培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神和勇敢果斷的品質(zhì)。如“跳木馬”，讓學生輪流做人扮“木馬”的跳躍活動，大大培養(yǎng)了同學間的信任。由于人的靈活性和協(xié)調(diào)性，比真正的“木馬”要安全，學生心里不會感到懼怕。游戲具有鮮明的時代性，因此教師在發(fā)揚傳統(tǒng)游戲閃光點的同時，也要積極開發(fā)適合現(xiàn)代學生的體育游戲，讓學生真正參與到體育教學活動中來?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇°U山縣五銅學校）

□責任編輯：張淑光