TGFU教學法在網(wǎng)球教學中的應用效果研究

朱年豐 邰 峰 楊 毅

(1.大連醫(yī)科大學 體育部，遼寧 大連 116044；2.遼寧師范大學 體育學院，遼寧 大連 116029;3.莊河市文體局，遼寧 大連 116400)

TGFU教學法在網(wǎng)球教學中的應用效果研究

朱年豐1邰 峰2楊 毅3

(1.大連醫(yī)科大學 體育部，遼寧 大連 116044；2.遼寧師范大學 體育學院，遼寧 大連 116029;3.莊河市文體局，遼寧 大連 116400)

采用TGFU教學法及多媒體教學法對遼寧省大連市與北京市等地的業(yè)余網(wǎng)球培訓學校進行研究。改進授課方法，將學員分成改進教學組與非改進教學組。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，運用TGFU教學法教學的學生和非改進教學法對比存在著顯著差異。改進教學組的學員對網(wǎng)球?qū)W習興趣有了顯著提高，而在技術(shù)和基本功上面不如運用普通教學法的學員扎實，這也是改進教學的不足之處。隨后在改進組加入了多媒體教學，其提升興趣方面效果顯著，在問卷調(diào)查中得出：想繼續(xù)學習網(wǎng)球和明顯對網(wǎng)球產(chǎn)生了興趣的人數(shù)占到了80%以上。從而為選拔網(wǎng)球人才培養(yǎng)優(yōu)秀網(wǎng)球運動員提供了有力的支持。

TGFU；網(wǎng)球教學；應用研究

1 前言

青少年在成長的過程里，對于自身身體活動的探索，有相當長的過程是處于混沌未明的狀態(tài)，對身體活動的理解以及運動技能常常是在不知不覺的游戲或比賽中逐漸形成的。網(wǎng)球的技能學習往往伴隨著枯燥的各種技術(shù)動作分解往復練習，對于正處于身心發(fā)展高峰期的青少年往往很難接受，從而對網(wǎng)球喪失了信心，從而遺憾的放棄了網(wǎng)球的學習，中國網(wǎng)球的很多好苗子由此而荒廢。以技能學習為主的教學方法往往讓青少年感到疲倦和厭煩。但是熟練的技術(shù)也是在技能教學中通過百次千次的往復中所取得的。而這就是矛盾產(chǎn)生的根本。

有怎樣的辦法將技能訓練融合到簡單的游戲中呢？從而有效地提高網(wǎng)球教學質(zhì)量，豐富教學手段和方法，讓學員更高效率的理解和掌握網(wǎng)球技術(shù)，培養(yǎng)濃厚興趣呢？相信這些問題是無法從以往比較陳舊的網(wǎng)球教學理念中獲得答案的。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

對北京市“巨人”學校體育組網(wǎng)球訓練隊和大連市網(wǎng)球?qū)W校的60名學員，其年齡為12—17歲，進行了問卷調(diào)查和分組試驗分析。

2.2研究方法

2.2.1實驗分析法

將60名學員總共分成兩大組進行對比分析，一組采用TGFU教學法教學，另一組采用普通教學方式教學。通過為期三個月的實驗，結(jié)合問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，為本文得出理論依據(jù)。

2.2.2問卷調(diào)查法

如何培養(yǎng)運動員對網(wǎng)球?qū)W習的興趣，帶著這個問題設(shè)計了學生對網(wǎng)球?qū)W習興趣的反饋調(diào)查表，此問卷調(diào)查表的是針對60名進行過試驗的學員所發(fā)放的。發(fā)放60份，收60份，回收率100%，作廢2份，有效58份，有效率為96.67%。真實的反映了在網(wǎng)球?qū)W習中的各種問題以及得到了很多論證數(shù)據(jù)，問卷的發(fā)放方式是對兩組分別進行發(fā)放的，本著實事求是的原則進行統(tǒng)計。

2.2.3文獻資料法

經(jīng)過之前對提高網(wǎng)球初學者興趣的文章進行了搜集整理，對關(guān)于TGFU教學法的文章進行了深入的研究。

3 結(jié)果與分析

3.1TGFU教學方法對改進網(wǎng)球教學的作用

TGFU教法學方法：近年來推展的理解式球類教學(Teaching Games for Understanding，簡稱TGFU。通過對TGFU教學方法的深入研究，其中的理念為將教學透過修正、簡化的游戲或比賽的方式，促使學習者在游戲或比賽的學習情境里透過個人思考或團體討論來理解整個游戲或比賽之運動規(guī)則。

從游戲和比賽方面看，其中首先將學習者置于修改設(shè)備、器材或簡化規(guī)則之游戲和比賽的情景中去，使其個性生理和個性心理的發(fā)展適合學習者，從情境中獲得樂趣及繼續(xù)玩和學的動機，進而產(chǎn)生學習所缺運動技能的需求。在游戲比賽的情境里，學習者面對戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的運用能促使游戲/比賽順利推行及增進刺激與興奮感，會調(diào)動起訓練的渴望進而提高訓練的積極性。

適應學習者的能力，達成每一個學習者都有機會實現(xiàn)訓練或游戲的進行，并從訓練或游戲中增進學習者的學習興趣及動機。促進學習者思考，使學習者在教學過程中不是單調(diào)的只聽從教學者刻板的技能輸入，能夠從改進設(shè)施的訓練中獲得對網(wǎng)球的最大興趣。在未改進網(wǎng)球設(shè)施之前的教學中，對網(wǎng)球初學者興趣的培養(yǎng)有一定的局限性，在本人的試驗教學中也引用了改進網(wǎng)球設(shè)施和未改進教學設(shè)施之間的對比，可以明顯看出測試者截然不同的反應，雖然注重了興趣的培養(yǎng)，簡略了技能的訓練，但是權(quán)衡利弊從宏觀的角度來看待本文的論點只是對青少年初學者的興趣方面的培養(yǎng)，使得本文的論證更加有說服力。

3.2對TGFU教學法的實效性研究

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示改進教學組的學員已經(jīng)對網(wǎng)球的學習產(chǎn)生了極大的興趣，由此可以充分證明改進教學組的試驗內(nèi)容可有效地增加網(wǎng)球運動員對網(wǎng)球?qū)W習的興趣。通過對傳統(tǒng)教學組的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出其中大部分學員隊網(wǎng)球教學中加入游戲是持贊同態(tài)度的，而并不急于比賽。對發(fā)現(xiàn)問題的處理態(tài)度也與改進教學組的學員有所不同，很多都消極對待，得過且過而已。其中有40%的人表示不再進行下階段的學習，這與優(yōu)化教學組產(chǎn)生了很大的反差，也可以說明優(yōu)化教學法與傳統(tǒng)教學法相比更占優(yōu)勢。

非改進組的學員雖然在技術(shù)方面略好于改進組的學員，但是其學習興趣并不是太高，自信心不強是一大弊病，而優(yōu)化組的學員的學習興趣很高能夠積極配合教師的教學，而且也非常自信，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并想辦法去解決問題。在調(diào)查中優(yōu)化組的學員已經(jīng)適應了教學，而且90%以上的學員表示愿意接受下階段的訓練。由此可以得到在教學的實際應用中，這一教學法能夠很好的運用以至于提高網(wǎng)球運動員的學習興趣。改進教學組的學員通過一個月的學習對網(wǎng)球產(chǎn)生了極大的興趣，而且在網(wǎng)球的各項技能知識的學習中都表現(xiàn)出了極其踴躍的學習態(tài)度，大大的增進了對網(wǎng)球的興趣，而在傳統(tǒng)教學組中則體現(xiàn)出了厭學自信心不強等極多缺點，兩組學員已經(jīng)初步的掌握了網(wǎng)球技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是改進教學組的學員掌握情況相對非改進教學組的學員較弱，30人中有12人表示要放棄接下來的學習，而改進教學組的學員30人中有28人表示要繼續(xù)進行下一階段的學習。從分出的兩大組四小組相互對比來看，能夠充分說明優(yōu)化教學組的學員對網(wǎng)球?qū)W習興趣有著很大的增加。在問卷調(diào)查中得到對更改網(wǎng)球訓練設(shè)施的反饋情況尚佳，77.8%的學員在此后的練習中興趣得到了極大的提升。

綜上所訴，我們可以從調(diào)查數(shù)據(jù)得到一個真實的結(jié)論，改進組的訓練內(nèi)容可以很好的提高網(wǎng)球運動員的學習興趣，可以更好的培養(yǎng)青少年對網(wǎng)球的認識，為選拔優(yōu)秀網(wǎng)球運動員提供了有效支持。

3.3TGFU中多媒體教學法對網(wǎng)球運動員提高學習效果研究

在改進組的訓練計劃中從學員進入疲勞期的初期進行了多媒體教學法，多媒體教學法包括以下3個方面。

1)對網(wǎng)球的技術(shù)動作通過制作的軟件對學員進行教學

運用三維動畫效果軟件對學員進行教學，主要展示網(wǎng)球在各種技術(shù)動作中的發(fā)力過程和各種動作的位移。充分擴展學員的思維對動作的過程加深記憶和理解，使各項動作指標達到最佳化。此項教學方法適應網(wǎng)球運動員的模仿力強這一特點。

2)對經(jīng)典比賽錄像進行觀摩

使學員產(chǎn)生對網(wǎng)球比賽的渴望，從而使基礎(chǔ)技術(shù)練習能夠更好的進行。對應網(wǎng)球運動員的心理狀態(tài)，很容易在其心目中樹立偶像，能夠有效的提高網(wǎng)球運動員對網(wǎng)球?qū)W習的興趣。

3)對學員技術(shù)動作進行錄制而后總體播放

為了更好的讓學員了解自己的動作，由此對每個學員的動作進行了錄制，再進行播放，讓學員相互找出動作的缺點進行改正。

在多媒體介入網(wǎng)球教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這一教學方法被大多數(shù)學員所接受，在訓練的疲勞期出現(xiàn)之前，在改進教學組適時的加入多媒體教學，其效果顯著，充分說明在網(wǎng)球訓練中加入多媒體教學是必不可少的，尤其適應未成年人的心理活動狀態(tài)。從而引入了分段記錄的方式對網(wǎng)球運動員進行了監(jiān)控，其目的是為了更好的說明多媒體教學方法能夠很好的提高網(wǎng)球運動員對網(wǎng)球?qū)W習興趣。(如表1)

對兩組的學員進行訓練監(jiān)控時，我們可以發(fā)現(xiàn)，在訓練初期各組學員的學習興趣都很高，但是通過初期的基本技術(shù)訓練后對網(wǎng)球的學習興趣都有所削減，因此我們可以將多媒體的教學方法在訓練中期灌輸于改進組，發(fā)現(xiàn)其興趣提升效果明顯。更加說明了多媒體教學在提升興趣方面有著重要的影響。

在此年齡段的學員其心理特點尤為突出，要符合青少年愛玩愛動，喜歡模仿，自尊心強，做出一套符合他們的網(wǎng)球訓練方法，在提高其興趣方面還是有顯著成效的。在錄像觀摩法以及在其心目中設(shè)立偶像，也可以從側(cè)面激發(fā)起對網(wǎng)球?qū)W習的興趣。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

1)TGFU教學方法在培養(yǎng)網(wǎng)球運動員興趣方面起到了重要作用，可以引入今后的教學與訓練當中。

2)興趣教學在多媒體教學法的引入下效果顯著。在對網(wǎng)球運動員的試驗中我們可以看出在優(yōu)化設(shè)計組的學員在興趣的培養(yǎng)方面有著很大的提高。多媒體教學法也可以在有條件的訓練隊加入。

表1 分段記錄對比分析表

4．2建議

1)建議在今后的教學中，興趣教學可以在游戲的基礎(chǔ)上偏重技術(shù)的訓練，找到一種可以兼顧兩者的學習方法。

2)建議在對網(wǎng)球運動員的訓練中，要把握青少年年齡和心理上的差異，在訓練的過程中從實際出發(fā)找到一個可以全面發(fā)展的教學設(shè)計方案，能讓更多的青少年喜歡網(wǎng)球這項運動。

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[6] 唐厚睦．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的探索[J].中國教育學刊，2000(2).

TheEffectofTGFUMethodinTennisTeaching

Zhu Nianfeng1,Tai Feng1,Yang Yi2

(1.Education Department，Dalian Medical University Physical,Dalian,116044,Liaoning,China; 2.College of P.E.,Liaoning Normal University,Dalian，116029,Liaoning,China; 3.Zhuanghe Culture Bureau,Dalian，116400,Liaoning,China)

After adopting optimized pedagogy,which contains TGFU pedagogy various game competitions and combining several aspects of teaching,like teaching approaches,video watching,games and competitions etc.to guide teenage tennis novices,we found that by comparing and analyzing the tyros of the optimized group and the traditional group apparent differences existed between two.Despite the fact that young tyros in the tested group are becoming more fascinated in tennis,their basic skill and techniques are not as good as those of trainees in the traditional one.Indeed.this is where the optimized pedagogy should be improved.However,the result of the survey is quite optimistic.The number of people who wish to proceed tennis learning course and take great interested in tennis,has been risen up to 80%.Consequently,this provides beneficial support for selecting tennis genius and training excellent tennis athletes.

TGFU;tennis teaching;application research

2009-11-16；

2010-01-03

朱年豐(1983-)，男，遼寧沈陽人，助教，研究方向：運動人體科學。

G845

A

1672-1365(2010)03-0116-03