淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言規(guī)范等

王海珍

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)語言，是數(shù)學(xué)教師闡述知識和技能，完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。它可以傳遞各種數(shù)學(xué)信息，強(qiáng)化知識，給課堂增添亮色和活力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；語言規(guī)范

數(shù)學(xué)教學(xué)語言，是數(shù)學(xué)教師闡述知識和技能，完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。它可以傳遞各種數(shù)學(xué)信息，強(qiáng)化知識，給課堂增添亮色和活力。數(shù)學(xué)教學(xué)語言是一種以數(shù)學(xué)知識為基本內(nèi)容，以學(xué)生為施教對象，以規(guī)范化的語言為傳播媒介的專業(yè)性語言，一堂成功的數(shù)學(xué)課離不開精彩的教學(xué)語言，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)語言生動與否將直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。

1數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言，是表達(dá)數(shù)學(xué)概念、判斷、推理、定理的邏輯思維語言，具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的突出特點(diǎn)。與富有彈性的文學(xué)語言相比，數(shù)學(xué)語言有一副“鐵板的面孔”。它的每個字、詞都有確切的含義，不容混淆。教師對有關(guān)數(shù)學(xué)定義、定理、公理的敘述一定要準(zhǔn)確，不能使學(xué)生產(chǎn)生不必要的疑惑和誤解。

數(shù)學(xué)教學(xué)語言的簡潔性要求是指敘述數(shù)學(xué)事物時，語言不能羅羅嗦嗦，而應(yīng)簡短有力。數(shù)學(xué)語言的簡潔還表現(xiàn)在它的符號化、公式化和形式化。教師可以把數(shù)學(xué)知識歸納為一些圖形或圖表，使繁雜的內(nèi)容簡單化、形象化、系統(tǒng)化；也可以編成短小精悍的口訣、順口溜等，便于記憶。

2數(shù)學(xué)教學(xué)語畝應(yīng)口語化，而且應(yīng)符合學(xué)生的知識水平和年齡特征數(shù)學(xué)教材上的書面語言是寫在紙上的，在設(shè)計的時候，考慮的是學(xué)生閱讀的習(xí)慣，因?yàn)榭梢苑磸?fù)閱讀，所以，有時往往使用稍抽象的、較長的、較復(fù)雜的句型。教師如果“照本宣科”的話，就會使學(xué)生感到教師的語言是那么僵硬、難懂，缺乏親和力，學(xué)生聽著這種聲音很容易“犯困”!所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)時。教師必須把數(shù)學(xué)書面語言改造成能讓學(xué)生明白易懂的口語。老師的語氣還應(yīng)柔和一些，語速應(yīng)慢一些，這樣才能使學(xué)生對教師的語言產(chǎn)生親切感。

3適當(dāng)運(yùn)用語言修辭技巧可以增添數(shù)學(xué)教學(xué)語言的趣味，使教學(xué)語言更生動適當(dāng)運(yùn)用語言修辭技巧可以活躍課堂氣氛，增加教學(xué)語言的吸引力和教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為常用的語言修辭技巧主要有以下幾種：(1)比喻和擬人。比喻法就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了把數(shù)學(xué)事物或數(shù)學(xué)過程描繪得更形象更生動，而借助另外的事物來“打比方”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，使他們很好地掌握了這一知識難點(diǎn)。(2)引用。引用就是在說明數(shù)學(xué)事物時，引用古人和名人的詩詞、民間諺語甚至歌曲等，使講解變得具體充分，教學(xué)氣氛變得更熱烈，學(xué)生容易接受，也容易記憶。

淺談實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效率

肖銀秀

【摘要】初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力、提高課堂效率有機(jī)地結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】實(shí)現(xiàn)；物理課堂教學(xué)；高效率

新的課改要求“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”，即：還時間、還空間、還工具、還提問權(quán)、還評議權(quán)給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效率。具體體現(xiàn)為把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)上來，構(gòu)建以合作學(xué)習(xí)為核心的生命化課堂，充分利用多媒體教學(xué)等三個方面，多年來，我在中學(xué)物理教學(xué)時，在這些方面做了一些有益的探索，收到了一定的成效，很好地提高了課堂上的教學(xué)效率。

1把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用，要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)

1.1展示物理趣味性讓學(xué)生喜歡物理：中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的?學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100w”的燈比“60W”的燈更亮?書寫臺燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣。

1.2培養(yǎng)師生情感讓學(xué)生喜歡你：興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣，因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂息，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

1.3注重學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生重視物理：不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識時，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，如講到“杠桿的平衡條件”時，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段?利用了什么原理?接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個例子，學(xué)生對“杠桿平衡的條件”會有更深的理解，從而運(yùn)用自如。

2構(gòu)建以合作學(xué)習(xí)為核心的物理生命化課堂生命化課堂是以教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生生命多方面發(fā)展、課堂教學(xué)具有生成性等生命教育的理念為指導(dǎo)，以在課堂教學(xué)中，教師能以關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和挺升學(xué)生的生命價值為教育目標(biāo)，順應(yīng)生命韻整體性、現(xiàn)實(shí)性、體驗(yàn)性、自主性、創(chuàng)造性、生成性、多樣性、獨(dú)特性等特性，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織和設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，進(jìn)行教學(xué)評價，文化和情感的交流活動。生命化課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，應(yīng)該注重以下三方面：充分搞好以合作學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)過程設(shè)計；主動駕馭學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂；創(chuàng)設(shè)輕松和諧民主平等課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的生理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)、因材施教，讓每位學(xué)生的生命活力能夠充分地釋放，都能找到安全感、成就感。如學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究凸透鏡成像規(guī)律。組員兩人一組、好差搭配，充分自主又合作，老師深入學(xué)生中釋疑解難，鼓勵學(xué)生大膽探索創(chuàng)新。

3充分利用多媒體教學(xué)多媒體手段現(xiàn)在用起來方便、直觀、容量大，有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的物理情景，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。有些物理實(shí)驗(yàn)是微觀的現(xiàn)象，用肉眼不方便觀察，或者用實(shí)驗(yàn)難以直接顯示的，如果能做成課件就能起到較好的效果。比如：聲波的傳遞，光的反射和折射，電流的形成、海市蜃樓、沙漠蜃景等等。但是不能用多媒體手段代替實(shí)際的動手實(shí)驗(yàn)。如靜電感應(yīng)現(xiàn)象如果用電腦模擬會使學(xué)生有一種被欺騙的感覺，必需讓學(xué)生切身體會才行。

總之，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力、提高課堂效率有機(jī)地結(jié)合起來。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動主體——學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、快學(xué)。作為主導(dǎo)的教師，在整個物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的高效率、好效果。