普通高校武術(shù)課教學(xué)的策略

陳立富

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

普通高校武術(shù)課教學(xué)的策略

陳立富

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

武術(shù)作為傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，已被各高校列為重點(diǎn)選課項(xiàng)目。但目前在武術(shù)課教學(xué)中存在較多問題，如教學(xué)內(nèi)容、方法陳舊，教學(xué)目標(biāo)單一等。文章提出了改革教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法手段、加強(qiáng)選修課等策略，旨在為高校武術(shù)教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

普通高校；教學(xué)改革；武術(shù)課教學(xué)

武術(shù)課教學(xué)的開展，反映高校體育課程改革的成效。武術(shù)在高校中的普及，不僅可以使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且可以使學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和民族精神的教育和熏陶。另外，武術(shù)運(yùn)動(dòng)也有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于他們主體協(xié)調(diào)性地發(fā)展，促使學(xué)生形成健康積極的人格品質(zhì)。

一、高校武術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.武術(shù)課在高校的普及率較高。教師基本上根據(jù)學(xué)生需要選擇武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，但主要采用的是初級(jí)長(zhǎng)拳、初級(jí)刀、初級(jí)劍、太極拳等比較陳舊的教學(xué)內(nèi)容，難度偏高，結(jié)構(gòu)單一，缺乏吸引力，不能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單調(diào)，不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。目前高校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單調(diào)，基本上采用了單一的學(xué)生模仿教師的動(dòng)作、自己練習(xí)的方法和手段，很少采用娛樂性、對(duì)抗性、電化教學(xué)等手段和方法。另外，教師主要是重視動(dòng)作完成和動(dòng)作質(zhì)量，而忽略學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而得不到令人滿意的結(jié)果。

3.教學(xué)目標(biāo)單一，忽視武術(shù)能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生在武術(shù)選項(xiàng)課結(jié)束后，還不明確怎樣應(yīng)用學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作去鍛煉身體，怎樣進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)。原因是教師在教學(xué)過程中沒有做到學(xué)生才是課堂的主體，教師的主導(dǎo)作用集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生“灌輸”的武術(shù)動(dòng)作上，而不是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去了解武術(shù)的內(nèi)涵，怎樣把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化到自我鍛煉、提高武術(shù)能力上，忽視了對(duì)武術(shù)能力的培養(yǎng)。

4.武術(shù)理論教學(xué)明顯滯后。高校教學(xué)面對(duì)的是認(rèn)知能力、理論層次較高的大學(xué)生。而大多數(shù)高校都缺乏專項(xiàng)理論教學(xué)的比重，理論教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，理論教學(xué)的實(shí)用性、科學(xué)性不高。例如不少教師在套路及動(dòng)作教學(xué)過程中忽視了具體動(dòng)作準(zhǔn)確的講解，更缺乏結(jié)合人體結(jié)構(gòu)和生物力學(xué)知識(shí)及應(yīng)用目的對(duì)具體動(dòng)作的分析。

二、高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的策略

1.加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)武術(shù)知識(shí)的傳授。提高教師思想政治素質(zhì)、專業(yè)技能水平和社會(huì)活動(dòng)能力，提高武術(shù)工作者思想政治素質(zhì)，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，提高專業(yè)技能水平，自覺加強(qiáng)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)；同時(shí)，組織好定期集中培訓(xùn)、外出進(jìn)修等繼續(xù)教育活動(dòng)。通過多種方式，努力提高其科學(xué)選材、科學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)管理的技能水平。同時(shí)在教學(xué)中增強(qiáng)武術(shù)理論知識(shí)的傳授，增加理論課的課時(shí)，讓學(xué)生更好地了解武術(shù)文化和掌握武術(shù)技術(shù)、技能并運(yùn)用到鍛煉中去。在教學(xué)中教師要加強(qiáng)武術(shù)鍛煉方法、手段的教學(xué)，讓學(xué)生掌握習(xí)武的真諦，實(shí)現(xiàn)武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)的目的。

2.完善教學(xué)方法和手段，合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)。教師通過個(gè)性教學(xué)、教學(xué)方法的改進(jìn)與提高，吸引學(xué)生習(xí)武興趣。在教學(xué)中，教學(xué)手段應(yīng)多樣化，可以采用多媒體輔助教學(xué)，課前將課堂上需要講解的內(nèi)容、動(dòng)作要領(lǐng)編成有趣的軟件，這樣可以有效地節(jié)省教師的精力，提高教學(xué)的效率。同時(shí)還可以利用現(xiàn)代化的攝像技術(shù)，將學(xué)生的練習(xí)過程錄制下來，供教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)照，以幫助學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。由于現(xiàn)代教學(xué)手段的多變性，可以更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。另外，應(yīng)采用“分層次分組”，針對(duì)不同類型學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力和興趣愛好設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給以不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)。教師在注重教法的同時(shí)，也應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)法，可以多采用合作練習(xí)法、同質(zhì)分組法、探索練習(xí)法、自主練習(xí)法等，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、創(chuàng)造等精神。

3.改革考試方法，加強(qiáng)武術(shù)選修課工作。合理的考試方法可以最大限度地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，又能極大地提高他們學(xué)習(xí)的積極性，把武術(shù)自身的價(jià)值充分地體現(xiàn)出來。在開設(shè)武術(shù)選修課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、教師、學(xué)生等實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容。可以開設(shè)一堂引導(dǎo)課，讓學(xué)生了解本學(xué)期武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容、考試要求等，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行武術(shù)課的選擇，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上選課，每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)場(chǎng)地、器材等情況，確定人數(shù)，避免出現(xiàn)課堂學(xué)生人數(shù)不均的現(xiàn)象。

4.強(qiáng)化武術(shù)技擊性，適當(dāng)增加武術(shù)散打、跆拳道訓(xùn)練內(nèi)容。武術(shù)套路中雖然有技擊動(dòng)作，但其實(shí)際的搏擊對(duì)抗大打折扣?！熬毴痪毠?，到老一場(chǎng)空”，拳為套路運(yùn)動(dòng)形式，練拳培養(yǎng)的只是手、眼、身、法、步的協(xié)調(diào)力和應(yīng)變力，最終通過訓(xùn)練達(dá)到一定的攻擊力和殺傷力。有必要在高校武術(shù)教學(xué)中引入散打內(nèi)容，正確地傳播武術(shù)運(yùn)動(dòng)。武術(shù)教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)，在套路演練時(shí)要把攻防講明，正確示范，使學(xué)生知其所以然?？梢赃m當(dāng)增加散打、跆拳道練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武興趣。

5.增加武術(shù)價(jià)值觀教學(xué)，建立良好的武術(shù)氛圍。每一個(gè)拳種都有自己的理論學(xué)說，讓學(xué)生更多地了解武術(shù)所包含的內(nèi)涵，學(xué)生在練習(xí)武術(shù)時(shí)，既能使形體得到改善，又能使心態(tài)、情操、武德得到升華，從而提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要加大課外活動(dòng)的力度，讓學(xué)生在一定的氛圍下進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的復(fù)習(xí)、鞏固。高校之間可以進(jìn)行一些武術(shù)交流，經(jīng)常舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，還應(yīng)積極地與社會(huì)聯(lián)系，可以到社區(qū)、企業(yè)開展各類活動(dòng)，如公益演出等，既可起到宣傳武術(shù)的作用，又可吸引社會(huì)、企業(yè)資金投入到武術(shù)運(yùn)動(dòng)中，更好地促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展。鼓勵(lì)校內(nèi)成立武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)代表隊(duì)、武術(shù)俱樂部，開展多種渠道的活動(dòng)，以具有武術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生為各團(tuán)體骨干，集中廣大武術(shù)愛好者，由武術(shù)專業(yè)教師任技術(shù)指導(dǎo)，有組織、有目的地開展宣傳、培訓(xùn)、教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等課內(nèi)外活動(dòng)，經(jīng)常請(qǐng)專家開設(shè)有關(guān)專題講座，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高他們的認(rèn)識(shí)，以利于武術(shù)的普及和開展。

三、結(jié)論與建議

1.在高校建立系統(tǒng)的武術(shù)教師培訓(xùn)和交流機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段與方法的探討和研究，大力提高教師的武術(shù)專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。采用多樣化的、合理有效的教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)專業(yè)理論教學(xué)，突出武術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，增加體育鍛煉原理、健身養(yǎng)身方法的知識(shí)傳授。

2.改革高校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)，挖掘武術(shù)的價(jià)值功能，增加武術(shù)理論學(xué)習(xí)和正確武術(shù)觀的培養(yǎng)，適當(dāng)在武術(shù)套路教學(xué)中增加武術(shù)散打、跆拳道的教學(xué)內(nèi)容。改變教學(xué)觀念，樹立“健康第一”和“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，立足于武術(shù)知識(shí)和武術(shù)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)和鍛煉，并成為武術(shù)健身活動(dòng)的指導(dǎo)者。

3.使學(xué)校武術(shù)課教學(xué)成為一個(gè)巨大的武術(shù)傳播陣地。武術(shù)的繼承和發(fā)展決不能輕視學(xué)校武術(shù)的作用，通過武術(shù)教育來傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神和傳播武術(shù)文化，同時(shí)要挖掘武術(shù)獨(dú)有的文化潛能，培養(yǎng)學(xué)生的人格個(gè)性和自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

［1］邱丕相，王國(guó)志.當(dāng)代武術(shù)教育改革的幾點(diǎn)思考［J］.體育學(xué)刊，2006，13（3）.

［2］杜壽高，等.武術(shù)在高校體育教學(xué)中的發(fā)展探究［J］.化工高等教育，2002，（4）.

［3］駱紅斌.普通高校武術(shù)教學(xué)改革初探［J］.浙江體育科學(xué)，2000，（1）：35-37.

［4］張炎生.試析武術(shù)教學(xué)中學(xué)生的興趣及其養(yǎng)成［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，（3）：65-67.

2010-08-16

陳立富（1976-），男，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，從事體育教學(xué)與研究。