論江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想

黃 祐

（廣西職業(yè)技術學院 廣西南寧 530226）

干部馬克思主義學風問題是在黨的作風建設中處于基礎性地位的問題，也是建設馬克思主義學習型政黨重點要解決的現實問題。我們黨歷來高度重視干部學風問題，毛澤東同志在延安時期就把學風問題與黨風問題聯系起來思考，指導整頓學風和文風作為整風運動的重要內容；鄧小平同志在黨的十一屆三中全會以來，多次強調加強干部學風建設，號召要大力弘揚馬克思主義學風。江澤民同志十分重視干部學風建設，他從建設學習型政黨的高度闡述了端正干部馬克思主義學風的重要性，并提出了加強干部馬克思主義學風建設的具體舉措，形成了江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想，是江澤民學習思想的重要組成部分。學習和研究江澤民加強干部學風建設思想具有重要的現實意義。

一.江澤民加強干部學風建設思想的主要內容

1.從戰(zhàn)略高度論述端正干部馬克思主義學風的重要性。所謂干部學風，一般來說就是干部對待理論與實際聯系的立場和態(tài)度，是干部有關思想方法和思想情感的現實表現。干部學風看來是無形的，卻起了潛移默化的作用。干部學風一旦形成就會無形地左右干部在學習中的想法和做法。干部馬克思主義學風是我們黨的作風建設的重要組成部分，是我們黨在理論上和政治上是否成熟的重要標志，是一個關系到黨的形象和戰(zhàn)斗力，關系黨和國家事業(yè)興衰成敗的重大政治問題。對此，我們黨歷來十分重視。加強學風建設首先要端正學風。我們黨是以馬克思主義為指導的政黨，端正馬克思主義學風說到底就是對待馬克思主義的根本態(tài)度。端正馬克思主義學風對加強馬克思主義學習型政黨建設具有十分重要的意義。毛澤東同志曾經指出：“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要問題?！保?］江澤民認為：在干部馬克思主義學風問題上，只有端正學風才能系統(tǒng)地、實際地學習科學理論，真正掌握科學理論，達到學懂弄通和融會貫通；只有端正學風才能用馬克思主義的立場、觀點和方法解決問題，把科學理論轉化為堅定信念、科學方法和行為準則；只有端正學風才能用發(fā)展的觀點對待馬克思主義，把馬克思主義中國化推向前進，做到在思想上有新解放理論上有新發(fā)展實踐上有新創(chuàng)新；只有端正學風才能用發(fā)展的眼光審視和評估自己，不斷解決各方面存在的問題，永葆黨的先進性。他強調指出：“學風問題也是黨風問題，是關系到黨的興衰和事業(yè)成敗的一個重大政治問題。歷史證明，學風端正事業(yè)興旺，學風不正事業(yè)受損?！保?］因此，“加強學習，樹立一個好的學風很重要”，要“進一步端正學風，努力把全黨的學習提高到一個新的水平”。［3］

2.強調干部要自覺端正馬克思主義學風，樹立愿學、勤學、真學、深學、善學的學習風氣。從總的方面來看，在推進馬克思主義學習型政黨建設中，我們黨的干部馬克思主義學風情況主流是好的，但也還存在一些不容忽視的問題。比如，有的同志缺乏學習理論的興趣和熱情，陷于具體事務或不必要的應酬，靜不下心來讀書學習，甚至在參加專題學習培訓時，還讓別人代寫學習筆記和論文；有的同志認為不學習照樣能夠干好工作，以干代學，憑經驗辦事；有的同志學習不刻苦、不鉆研，敷衍了事，淺嘗輒止，滿足于一知半解，講話照本宣科，空洞無物，官話套話一大堆，或者斷章取義、各取所需；有的同志理論與實踐脫節(jié)，不去用或者不會用科學理論解決面臨的實際問題；有的同志把學習當作裝點門面，擺樣子，做表面文章，甚至言行不一，說一套做一套。更有甚者在參加學習培訓期間，一邊在進行所謂“學理論”，一邊卻做著違法亂紀的事，等等。這些問題雖然發(fā)生在少數干部身上，但害人害己，誤黨誤國，危害極大。江澤民對干部馬克思主義學風方面存在的問題多次給予嚴厲的批評，強調干部要自覺端正學風，樹立愿學、勤學、真學、深學、善學的學習風氣。針對一些干部特別是少數領導干部不愿學、不想學、不勤學的問題，他明確指出：“領導干部總要比別的同志要更勤于學習和善于學習，知識更加些，本領更強一些才能擔當起領導的重任。面臨社會主義現代化建設的偉大任務，面臨不斷發(fā)展的形勢和層出不窮的新情況新問題，我們不懂得不熟悉的東西很多，必須刻苦學習，增長領導才能。現在工作任務重，大家都很忙，但只要減少不必要的應酬，合理安排工作和生活，每個同志都可以擠出很多時間來學習。關鍵在于要有做好工作的責任感和加強學習提高領導水平的緊迫感?！保?］針對少數干部不真學、不深學和不善學的問題，他同時指出：“學習是全的系統(tǒng)的。學習馬克思主義理論，要從總體上領會基本理論、基本觀點和基本方法，并緊密結全實際進行鉆研和理解，以增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性，更好地貫徹黨的理論路線和方針政策。學習的目的全在于應用。學習要緊密聯系國際局勢的新變化、我國改革開放和現代化建設的新進展以及黨的建設面臨的新情況，特別是要注重研究那些具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問題，不斷提高解決問題、做好本職工作的能力。 ”［5］

3.提出要建立和完善干部學風的管理與激勵制度，以制度建設來帶動學風建設。樹立良好的學風，不僅要以干部自覺的思想和行動作為基礎，而且更要有完善的制度作保障。江澤民認為，加強對干部的學風管理，完善干部學習的激勵機制，推進干部學習的制度化、規(guī)范化建設是加強干部學風建設的關鍵和制度化保證。他明確要求各級黨委和黨校、行政學院等有關干部培訓機構要切實加強干部學習制度建設，建立健全干部學習考勤、學習檔案、學習通報等各項制度，努力使干部的學習形成長效機制；要制定符合實際的干部學習計劃，有針對性地確定學習內容，列出必讀書目，明確具體要求，保證時間，提高質量；要進一步探索完善各種學習形式，加強日常學習、脫產學習、短期集中培訓等管理，不斷提高學習的針對性和實效性；要加強對干部學習過程的管理，強化督促檢查與考核，把考核結果納入領導干部綜合評價體系和領導班子建設目標管理體系，作為考核領導班子和任用領導干部的重要依據，以鼓勵先進、鞭策后進，從而推動干部學風建設。江澤民提出：“各級黨委都要考慮自己組織中黨員的現有理論水平和文化水平，結合自己的工作特點和需要，做出學習的具體安排，并加強指導和督促。對于領導干部，需要提出更高的、更嚴格的要求。要向同志們講清楚，是否認真學習，是否通過學習和通過工作實踐真正提高了自己的馬克思主義理論素養(yǎng)，是有沒有黨性的重要表現。這同時也應該成為考察、任用領導干部的一個基本標準。社會科學研究和宣傳、新聞、出版、文化、教育部門的黨組織，要組織力量，寫出一批有現實性、理論性、科學性的文章和著作。 ”［6］

4.強調高中級領導干部要帶頭勤奮好學、端正學風，為全黨、全社會作表率。高中級領導干部是我們黨和國家重大方針政策的決策制定者和重要的執(zhí)行者，在黨執(zhí)政興國過程中肩負重大的責任。他們的知識、能力素質如何直接影響黨的領導能力和執(zhí)政水平。強調高中級干部在學習和學風上的帶頭作用是我們黨一貫堅持的思想。江澤民特別重視高中級干部在樹立良好學風上的帶頭作用，并明確指出：“十五大提出要在全黨造成認真學習的風氣，民主計論的風氣，積極探索的風所，求真務實的風氣。這里首先是要造成認真學習的風氣。黨內要真正形成良好的學習風氣，高中級干部的帶頭示范作用至關重要。”［7］在學習和樹立良好學風上，高中級領導干部應該怎樣帶頭示范呢？江澤民認為，一是要帶頭勤學、多學和博學，不僅要學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等科學理論，而且還要學習歷史、科技、經濟、法律等治黨治國的知識和技能；二是要帶頭真學和聯系實際地學習；三是要深學和持之以恒地學。他強調指出：“根據十五大的要求，我們要在全黨興起一個學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論有新高潮。高中級干部首先要在這方面帶好頭，做認真學習的表率。這里我再次希望我們的高中級干部，一定要克服心浮氣躁，潛下心來鉆研理論。對我們來說，馬克思主義是管總的東西，不學習理論，勢必思想空虛，精神貧乏，是非不辯，方向不明。一些干部出問題同不學習馬克思主義理論是密切相關的。還要學習歷史、科技、經濟、法律等各種知識。當然，怎么學，要從實際出發(fā)，有的略知一二就可以了，有的則要學而不厭、精益求精。只要扎扎實實地堅持不懈地學下去，我們的理論修養(yǎng)、文化素質和領導水平就會不斷地得到新的提高?！保?］江澤民不僅要求高中級領導干部要帶頭形成勤奮好學的良好學風，而且要求把勤奮好學的風氣推廣到全社會中去，為全社會作表率。他指出：“不僅黨的高級干部要加強學習，各級干部和全黨同志都要加強學習。還要把把勤奮好學的風氣推廣到全社會中去。我們未來的領導干部和建設人才要從現在的青少年一代中產生。因此，通過全黨的學習帶動廣大青少年刻苦學習，是關系到我們黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達和后斷有人的一件大事。全黨都要做這項工作，高級干部更要帶頭做。全社會的學習風氣大大加強了，中華民族就大有希望。 ”［9］

二.江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想的基本特點

1.現實針對性。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想有很強的現實針對性。一是在對端正干部馬克思主義學風的重要性的論述上，著眼于新時期改革開放和現代化建設的現實，來論述端正干部馬克思主義學風對于提高干部運用馬克思主義立場、觀點和方法解決問題的能力、理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新的能力的重要意義。二是在對干部自覺樹立愿學、勤學、真學、深學、善學的學習風氣的基本要求上，是針對新時期干部學風方面存在的現實問題提出來的。比如，針對有的干部缺乏學習理論的興趣和熱情，陷于具體事務或不必要的應酬，靜不下心來讀書學習的問題，江澤民指出：“大家都要學習學習再學習。應當學會毛澤東同志所倡導的‘擠’和‘鉆’的精神，先擠出時間來學習，然后再鉆研進去。沒有一股自覺的‘擠’勁和‘鉆’勁，是學不好的。我再三講，我們的干部，應當少搞一點卡拉OK，少搞點應酬活動，多搞一點學習。自己掌握的知識多了，學問多了，精神境界也就會高起來。 ”［10］

2.歷史繼承性。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想是在繼承毛澤東、鄧小平學風建設思想的基礎上形成和發(fā)展起來的。我們黨歷來十分重視干部的馬克思主義學風建設問題。毛澤東同志在延安時期就把學風問題與黨風問題聯系起來思考，把整頓學風和文風作為整風運動的重要內容，并提出了一系列關于加強學風建設的新觀點新方法；鄧小平同志在黨的十一屆三中全會以來，多次強調加強干部學風建設問題，號召要大力弘揚馬克思主義學風。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想是在繼承毛澤東、鄧小平的學風思想基礎上形成和發(fā)展起來的。在闡述我們黨對學習和學風建設的重要性時，江澤民指出：“我們黨歷平是一個重視學習、善于學習的黨。毛澤東同志、鄧小平同志都非常重視全黨特別是各級領導干部的學習，反復加以強調，作過許多重要的論述。我們事業(yè)的發(fā)展，同全黨的學習狀況是密切相關的。 ”［11］

3.學以致用性。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想始終堅持了學以致用的原則要求。理論的價值在于指導實踐，學習的目全在于應用。他多次強調學習馬克思主義理論，學習歷史、經濟、科技等其他理論知識的目的全在于實際工作中的應用。因此，干部要發(fā)揚理論聯系實際的馬克思主義學風，自覺把理論學習同研究解決實際問題結合起來，以增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。他明確指出：“我們學習理論，關鍵是要學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察和解決問題，提高辯證思維的能力，防止形而上學和片面性。這就要求我們必須認真學習和掌握馬克思主義哲學的基本原理。大家必須重視馬克思主義哲學的學習，真正學會去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的本領，以利減少工作中的盲目性、片面性、表面性、機械性，增強原則性、系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性。 ”［12］

4.突出重點性。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想始終強調，領導干部特別是高中級領導干部在樹立馬克思主義學風中的帶頭示范作用。這體現了其突出重點的特點。領導干部特別是高中級領導干部是我們黨和國家干部隊伍中極其重要的組成部分，是我們黨和國家重大方針政策的決策制定者和重要的執(zhí)行者，在黨執(zhí)政興國過程中肩負著重大的責任。他們的學風狀況如何，直接影響全黨及其全社會的學風狀況，對于樹立良好的馬克思主義學風具有特別重要的意義。突出強調領導干部特別是高中級領導干部在樹立馬克思主義學風中的帶頭示范作用，抓住了加強干部馬克思主義學風建設的重點和關鍵。解決好高中級領導干部的學風問題，就能為全黨和全社會良好學風的形成起到很好的示范作用。

三.江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想的現實意義

1.江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想是端正干部學風的行動指南。學風問題，不僅關系黨員、干部自身的發(fā)展進步，而且關系國家、民族的興衰和社會主義現代化事業(yè)的成敗。是否具有良好學風，是有沒有黨性和黨性強不強的重要表現。從總的方面來說，在當前推進馬克思主義學習型政黨建設中，我們黨的干部馬克思主義學風狀況主流是好的，但也還存在一些不容忽視的問題，必須加以克服和糾正。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想中關于強調干部要自覺端正馬克思主義學風，樹立愿學、勤學、真學、深學、善學的學習風氣的論述，是端正干部學風的行動指南。廣大干部要自覺增強良好的學風意識，把更多的時間和精力放在學習上。領導干部更要養(yǎng)成勤奮學習和深入思考的習慣，以強烈的求知欲和積極的進取精神，盡量多學一點、學深一點，不斷優(yōu)化知識結構、提高綜合素質，在建設學習型政黨、學習型社會中走在前列，用自己的實際行動帶動全黨全社會形成濃厚學習氛圍。

2.江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想是推進馬克思主義學習型政黨建設的重要指導思想。建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會向全黨提出來的一項新的黨建戰(zhàn)略部署。建設馬克思主義學習型政黨基礎在各級黨組織，關鍵在干部的學風。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想中關于各級黨委要建立和完善干部學風的管理和激勵機制的重要論述，是推進馬克思主義學習型政黨建設的重要指導思想。我們必須認真學習貫徹江澤民有關干部馬克思主義學風建設方面的論述，按照以學習為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內容、以學習為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，努力營造良好的學習環(huán)境，形成濃厚的學習氛圍，把各級黨組織建設成為學習型黨組織，把各級領導班子建設成為學習型領導班子。

3.江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想是加強黨的作風建設的強大思想武器。學風是黨風的基礎，加強干部馬克思主義學風建設是加強黨風建設的基礎工程。因此，加強黨風建設必須首先加強干部馬克思主義學風建設。這就要求廣大黨員干部特別是各級領導干部要樹立良好的學風，努力做到勤奮好學、學以致用。加強學風建設，引導他們樹立良好的學風，就顯得尤為迫切。江澤民加強干部馬克思主義學風建設思想中關于以優(yōu)良的學風建設帶動黨風建設的論述，是加強黨的作風建設的強大思想武器。我們一定要充分認識加強學風建設對于加強黨風建設和建設高素質干部隊伍的重要性和緊迫性，教育和引導廣大黨員干部特別是各級領導干部進一步重視學習、刻苦學習、善于學習，不斷提高馬克思主義理論水平和工作本領，以優(yōu)良的學風建設帶動黨風建設，以良好的黨風形象擔負起推進科學發(fā)展、促進社會和諧的重要使命。

［1］毛澤東選集（第 3 卷）［M］.北京：人民出版社出版，1953：771.

［2］［5］［8］江澤民.論有中國特色社會主義（專題摘編）［M］.北京：中央文獻出版社出版，2002：627、702、698.

［3］［9］［11］［12］江澤民.江澤民文選（第 2 卷）［M］.北京：人民出版社出版，2006：304、309、282、286.

［4］［6］［7］［10］江澤民.論加強和改進執(zhí)政黨建設（專題摘編）［M］.北京：中央文獻出版社出版，2004：365、359、367、351.