高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析

江本武

(武漢工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，湖北 武漢 430205)

0 引 言

高校學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)重要方面，而學(xué)生黨員的發(fā)展和教育工作又是高校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一些不正確的思想觀念開始對(duì)“80后”、“90后”的大學(xué)生黨員產(chǎn)生了誤導(dǎo)，部分黨員入黨動(dòng)機(jī)不端正、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠，直接影響到黨員的先進(jìn)性。因此在新形勢(shì)下，要結(jié)合時(shí)代背景和高校學(xué)生黨建工作實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)生黨建工作中存在的突出問(wèn)題，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)落到實(shí)處，為構(gòu)建和諧校園提供組織保障。

1 學(xué)生黨建工作所處的時(shí)代背景

在國(guó)際化的大趨勢(shì)下，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益深入發(fā)展，高校學(xué)生黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)今世界時(shí)代的主題雖然是和平與發(fā)展，但充滿著更為激烈的新一輪競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇，但可能受到外部敵對(duì)勢(shì)力的滲透和阻撓。而且隨著高校改革的推進(jìn)，后勤社會(huì)化，學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)日益突出，生活壓力加大，進(jìn)而導(dǎo)致物質(zhì)利益誘惑增大。與之相適應(yīng)的是畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)更為實(shí)際，黨員的稱號(hào)在某種意義上成了他們就業(yè)擇業(yè)的一塊招牌，工作單位的環(huán)境、名氣、待遇成了擇業(yè)的首選。

同時(shí)隨著信息技術(shù)高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)郵件、QQ、MSN等新的溝通交流工具日益深入到每個(gè)學(xué)生日常生活之中。網(wǎng)絡(luò)不再是傳統(tǒng)意義上的先進(jìn)通訊工具，而是形成了影響到整個(gè)社會(huì)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，它可以通過(guò)自己特有的滲透力影響著人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[1]。這使得高校學(xué)生黨建工作所處的環(huán)境更為復(fù)雜，過(guò)去的自上而下以集中宣講為主的黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育模式，很大程度上已不能滿足黨員的需求，傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)和手段面臨挑戰(zhàn)。

因此在新的時(shí)代條件下，如何讓青年學(xué)生在大學(xué)階段受到共產(chǎn)主義理想的熏陶健康成長(zhǎng)？如何高效率地組織學(xué)生黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提高他們的政治素養(yǎng)？如何使黨員畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì)繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用？成為高校學(xué)生黨建工作必須考慮的問(wèn)題。

2 學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題

近些年來(lái)，特別是2004年中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》以來(lái)，高校加強(qiáng)學(xué)生黨建工作迎來(lái)了難得的機(jī)遇，各級(jí)黨委都積極采取措施，學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，“低年級(jí)有黨員，高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)[2]。但是在黨建工作取得成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚地看到目前高校學(xué)生黨建工作中還存在一些突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。

2.1 入黨動(dòng)機(jī)不端正

高校學(xué)生黨員多數(shù)黨性意識(shí)較強(qiáng)，堅(jiān)定地信仰共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，在黨組織的教育下，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏。但是，在國(guó)際化大背景下，受拜金主義、享樂(lè)主義以及西方資本主義國(guó)家腐朽價(jià)值觀影響，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)錯(cuò)綜復(fù)雜，參差不齊。一些大學(xué)生隨大流申請(qǐng)入黨，而對(duì)于黨的基本理論知識(shí)、黨的性質(zhì)、宗旨根本不去關(guān)心不去了解，更不用說(shuō)用黨的先進(jìn)理論武裝自己的頭腦；一些大學(xué)生將入黨作為裝飾門面，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到好工作的“砝碼”；一些學(xué)生迫于家庭及親朋好友的壓力，把入黨作為父母交代的任務(wù)來(lái)完成[3]。這些不端正的入黨動(dòng)機(jī)，必然會(huì)使黨員發(fā)展的質(zhì)量大打折扣。

2.2 黨員先進(jìn)性發(fā)揮不夠

部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正，在心里并沒(méi)有真正接受和認(rèn)可馬列主義，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、組織原則等沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因此雖然組織上入了黨，但思想上并沒(méi)有入黨。思想認(rèn)識(shí)的高度不夠，不可能靜下心來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)膚淺，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性和認(rèn)識(shí)應(yīng)有的深度，導(dǎo)致在一些大是大非、重大理論問(wèn)題上認(rèn)識(shí)片面、籠統(tǒng)、模糊，黨員意識(shí)不夠、黨性觀念不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、工作、生活中常常淡忘自己是一名共產(chǎn)黨員，不能以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，不能保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不能很好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，導(dǎo)致學(xué)生黨員在同學(xué)們中的威信下降，學(xué)生黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.3 發(fā)展程序執(zhí)行不規(guī)范

高校學(xué)生人數(shù)不斷增加以及在校生中學(xué)生黨員比例不斷擴(kuò)大，而從事學(xué)生工作人員配備有限，其中專門從事學(xué)生黨建工作的人員更是缺乏，從而導(dǎo)致了高校學(xué)生黨員在發(fā)展程序的執(zhí)行中不可避免地產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。很大一部分學(xué)生黨支部書記和支部委員都是由學(xué)生黨員擔(dān)任，在確定發(fā)展對(duì)象時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，為完成任務(wù)匆忙發(fā)展，把部分思想不夠成熟、條件尚不具備的同學(xué)納入了考察對(duì)象之中；在發(fā)展過(guò)程中重形式輕內(nèi)容，過(guò)分重視入黨材料的完備性，形式主義盛行，片面地以思想?yún)R報(bào)材料的多少衡量入黨積極性，導(dǎo)致有的學(xué)生思想?yún)R報(bào)大抄、特抄，而忽視了思想入黨[3]；甚至一定程度上還有以私人關(guān)系的好壞來(lái)確定發(fā)展對(duì)象等?？傊畧?zhí)行發(fā)展程序的不規(guī)范，嚴(yán)重影響了黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力及黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

2.4 入黨前與入黨后教育的反差

黨員教育管理缺乏系統(tǒng)性和連貫性，在學(xué)生支部中普遍存在著“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育”的現(xiàn)象。在發(fā)展前，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)考察和層層教育，參加團(tuán)校學(xué)習(xí)黨校學(xué)習(xí)，作為優(yōu)秀團(tuán)員重點(diǎn)推薦和考察，支部書記重點(diǎn)談話等多種方式和途徑進(jìn)行培訓(xùn)和教育。但是當(dāng)積極分子發(fā)展成為了預(yù)備黨員，特別是轉(zhuǎn)為了正式黨員以后，就認(rèn)為培養(yǎng)任務(wù)已經(jīng)完成了，忽略了對(duì)黨員的再教育工作，導(dǎo)致部分黨員入黨之前很積極很先進(jìn)，入黨后就放松了對(duì)自己的要求，甚至不如普通同學(xué)。體現(xiàn)不出黨員的先進(jìn)性，先鋒模范作用也不再成為其目標(biāo)和追求，思想上一些深層次的問(wèn)題開始暴露出來(lái)，思想上麻痹，行動(dòng)上松散，嚴(yán)重影響了黨在學(xué)生中的形象[4]。

2.5 傳統(tǒng)教育模式與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反差

高校大學(xué)生黨建工作大多數(shù)仍停留在傳統(tǒng)模式上，進(jìn)行理論灌輸、說(shuō)教。在教育內(nèi)容上，重視政治信念、世界觀的教育，強(qiáng)化黨章黨史的學(xué)習(xí)，淡化現(xiàn)實(shí)素材與現(xiàn)代信息的運(yùn)用，重“知”輕“行”；在教育形式上，顯得單調(diào)、教條，缺乏藝術(shù)性、生動(dòng)性，教育效果難以奏效，對(duì)于如何利用信息網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生黨建工作，顯得非常生疏，更談不上主動(dòng)占領(lǐng)。因此對(duì)目前這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)和勇于接觸并挑戰(zhàn)新事物的“80后”、“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教育已明顯跟不上時(shí)代變化的節(jié)拍。而在國(guó)際化、市場(chǎng)化的影響下，各種扭曲的世界觀、人生觀、價(jià)值觀沖擊著“80后”、“90后”大學(xué)生的心靈，外界的各種誘惑和鼓動(dòng)無(wú)不使他們感到新奇和刺激，傳統(tǒng)的理論教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)要求。

3 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校學(xué)生黨建工作

“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。[5]”這既對(duì)我們黨和國(guó)家的建設(shè)提出了新的要求，也對(duì)高校學(xué)生黨建工作提出新的要求。培養(yǎng)好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校責(zé)無(wú)旁貸的使命，因此要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，不斷提升高校學(xué)生黨建工作水平與實(shí)效，持續(xù)穩(wěn)定提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

3.1 抓好新生的入黨引導(dǎo)性教育

通過(guò)形式多樣的思想政治教育加強(qiáng)對(duì)新生入黨的引導(dǎo)性教育。班主任是新生入學(xué)后的首位引路人，在引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。在新生班主任的選擇上，可以盡量安排黨員擔(dān)任。班主任在新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)向?qū)W生介紹學(xué)校黨組織結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀學(xué)生黨員的事跡等，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏；在開班會(huì)時(shí)，抽出專門時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)，并定期向班級(jí)學(xué)生所在黨支部交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而使支部能更及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況，有針對(duì)性地制定發(fā)展計(jì)劃。

同時(shí)，根據(jù)新生熱心參與活動(dòng)、不拘形式的特點(diǎn)，共青團(tuán)組織通過(guò)團(tuán)的組織生活、文藝比賽等豐富多彩的活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，多途徑、多形式讓新生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)。在學(xué)校舉辦的黨校中也應(yīng)盡量讓低年級(jí)的入黨積極分子盡快進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)。

3.2 充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用

發(fā)揮黨員的先鋒模范作用必須以開展各種活動(dòng)為載體，在各種活動(dòng)中彰顯黨員的模范作用。如：舉辦“新生入校，黨員服務(wù)”活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭作用，使新生能感受先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、成為先進(jìn)，促進(jìn)新生向黨員看齊；開展“黨員講座，黨員示范”系列活動(dòng)，如開展“學(xué)習(xí)方法和專業(yè)導(dǎo)航”講座、開展“樹典型、學(xué)標(biāo)兵”、“黨員學(xué)習(xí)示范崗”活動(dòng)等，通過(guò)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生黨員的現(xiàn)身說(shuō)法，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)立“黨員服務(wù)崗”，以運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型文體活動(dòng)為陣地，設(shè)立黨員服務(wù)崗，為運(yùn)動(dòng)員做好后勤服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，向普通同學(xué)展示黨員的形象，樹立學(xué)習(xí)的榜樣；開展“學(xué)生黨員進(jìn)宿舍”活動(dòng)，通過(guò)黨員下寢室與同學(xué)交流談心，幫助普通同學(xué)解決思想上、生活上、學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題；制作黨員公示牌及活動(dòng)倡議書，以掛牌形式公開黨員姓名、班級(jí)和所在宿舍及聯(lián)系電話，方便更多同學(xué)與學(xué)生黨員交流，同時(shí)使學(xué)生黨員更好地履行黨員義務(wù)，切實(shí)起到模范作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員和普通學(xué)生雙向監(jiān)督，共同進(jìn)步。

3.3 嚴(yán)格發(fā)展程序

建檔規(guī)范，信息全面。要求黨支部將入黨積極分子的基本數(shù)據(jù)制作成文本檔案庫(kù)，內(nèi)容包括：姓名、班級(jí)、申請(qǐng)時(shí)間、建表時(shí)間、思想?yún)R報(bào)篇數(shù)、每學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)等。支部書記和培養(yǎng)人應(yīng)對(duì)入黨積極分子的基本情況了然于心。

堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量。在發(fā)展黨員工作中，要把黨員質(zhì)量放在首位，堅(jiān)持黨員條件，不允許把那些不具備黨員條件的人吸收到黨內(nèi)來(lái)[6]。不能因?yàn)榘l(fā)展對(duì)象是學(xué)生而放低了要求，特別是在低年級(jí)發(fā)展黨員一定要慎重，他們作為班級(jí)第一批黨員影響大，質(zhì)量顯得尤為重要。黨支部必須把群眾觀點(diǎn)放在重要位置來(lái)考慮，對(duì)爭(zhēng)取入黨的學(xué)生，我們強(qiáng)調(diào)三看：一看是否全心全意為同學(xué)服務(wù)；二看在同學(xué)中是否有威信、得到同學(xué)的認(rèn)可；三看能否團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)其他學(xué)生一起進(jìn)步。

嚴(yán)格程序，及時(shí)發(fā)展。對(duì)培養(yǎng)考察期滿、條件基本成熟的積極分子，按照程序嚴(yán)格審查，包括確定發(fā)展對(duì)象，進(jìn)行政治審查、群眾座談等，培養(yǎng)人能夠及時(shí)和支部書記交換意見，并向黨委匯報(bào)。在考察期滿后能做到預(yù)審材料齊全，不拖延發(fā)展時(shí)間，保證優(yōu)秀分子能及時(shí)吸收入黨。

3.4 完善黨建制度

鑒于在學(xué)生黨員管理方面缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，形成“重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育”局面，要加強(qiáng)黨員的教育管理力度，就必須建立起一套完善的學(xué)生黨建管理制度。首先必須健全學(xué)生黨員思想政治教育各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)黨員的理想信念教育、思想道德教育、黨的性質(zhì)宗旨教育；同時(shí)，保證組織生活的時(shí)間和質(zhì)量，切實(shí)定期過(guò)好組織生活，提高學(xué)生黨員對(duì)黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的興趣，確保黨員先進(jìn)性，提高學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。其次必須建立有效的運(yùn)行機(jī)制，以此來(lái)約束和規(guī)范黨員的行為，讓學(xué)生黨員明確各自的職責(zé)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，使廣大黨員的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)得到提升，在學(xué)習(xí)生活等方面確實(shí)起到先鋒模范作用。此外，為了加強(qiáng)制度的實(shí)效性，使之落到實(shí)處，制定時(shí)必須要考慮制度的先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)中的可操作性的統(tǒng)一，所定制度既要體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，同時(shí)也要很好地與學(xué)生黨員的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，能為絕大多數(shù)黨員所接受和認(rèn)可。

3.5 搶占網(wǎng)絡(luò)黨建工作陣地

隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校傳統(tǒng)的黨員教育模式已經(jīng)不能滿足廣大學(xué)生黨員的需要。進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生個(gè)人空間愈來(lái)愈大，擁有電腦的比例也與日俱增，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上更能坦誠(chéng)交流，暢所欲言。如果教育者放棄了主導(dǎo)地位，各種不良思潮便會(huì)乘虛而入，思想政治教育便無(wú)法取得預(yù)期效果[7]。因此構(gòu)建網(wǎng)上黨建工作平臺(tái)，搶占網(wǎng)絡(luò)黨建陣地就顯得尤為必要。要充分利用高校的思政網(wǎng)、學(xué)工網(wǎng)，擴(kuò)大黨建工作的影響力、吸引力和滲透力。比如通過(guò)建立網(wǎng)上黨支部、網(wǎng)上黨校，嘗試舉辦網(wǎng)上組織生活會(huì)、研討會(huì)等，來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建工作的實(shí)效性。在思政網(wǎng)上設(shè)立心理咨詢、BBS論壇、建立黨支部QQ群等形式，建立起與學(xué)生黨員溝通的橋梁，與學(xué)生黨員交流思想，傳播信息和知識(shí)，引導(dǎo)輿論方向，可以方便黨建工作者監(jiān)控、了解黨員及發(fā)展對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)，將不良苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，確保黨員隊(duì)伍健康發(fā)展[8]。

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