關(guān)于歷史活動課流程的探討

薛凱洲

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，歷史教學(xué)中活動課的地位日益凸顯。為真正發(fā)揮歷史活動課的作用，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和參與積極性，教師需要合理安排活動課，具體包括：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定活動課題目，題目設(shè)計生動有趣，內(nèi)容體現(xiàn)層次性和深度，同時，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，增強(qiáng)活動課教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 歷史教學(xué) 活動課 教學(xué)方法

歷史活動課有助于學(xué)生對現(xiàn)有歷史知識的挖掘和拓展，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，加強(qiáng)相互間的交流合作，提高探究歷史問題和解決歷史問題的興趣，也是對課堂歷史教學(xué)的有效補(bǔ)充。新課程《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力”。增加歷史活動課的內(nèi)容，是課程改革后教材體例上最為明顯的變化。歷史活動課的增加，既使歷史教學(xué)面臨著新的探索，又為歷史教學(xué)帶來了更強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)生活氣息。歷史活動課不拘泥于課堂教學(xué)的基本模式和流程，但如果不做好前期的準(zhǔn)備工作，盲目開展，往往就會影響活動課的效果，以至于影響以后的歷史活動課的開展。因此，歷史活動課應(yīng)按照一定的流程開展。

一、要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，選好活動課的題目

不同年級的學(xué)生，掌握歷史知識的水平不同。在開展活動課的時候教師就應(yīng)有所側(cè)重。初一學(xué)生對歷史知識的掌握有限，由于年齡上的限制和學(xué)科知識的薄弱，開展活動課的難度相應(yīng)較大。但是教師不能因為這種原因剝奪他們了解歷史知識的權(quán)利，也不能因此而淡化甚至取消歷史活動課。選好歷史活動課的主題，同樣會激起學(xué)生參與的積極性，使他們更好地發(fā)揮主觀能動性。選題時，應(yīng)當(dāng)以課本所學(xué)知識為基準(zhǔn)，進(jìn)行拓展和延伸。為了開展好活動課，可以對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，征集學(xué)生關(guān)于怎么樣開展活動課的意見，選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行設(shè)計，讓同學(xué)們來選擇自己心中的活動課內(nèi)容。如可以以人物活動、歷史知識、戰(zhàn)爭、文化等為活動主題。統(tǒng)計學(xué)生的意向，不僅為活動課上調(diào)動學(xué)生積極參與做好了準(zhǔn)備，而且為下一次活動課的開展進(jìn)行了鋪墊。

二、活動課的題目要生動有趣，內(nèi)容要有一定的層次和深度

學(xué)生有了興趣，才能積極地參與歷史活動課，這樣課堂氣氛才能活躍，活動課的內(nèi)容才會更加豐富。而選題時，要貼近學(xué)生，貼近生活，讓學(xué)生一看便躍躍欲試，想趕快參與進(jìn)來，表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的長處。比方說，初一歷史涉及中國諸多朝代的疆域圖，從秦的統(tǒng)一到清代版圖的確立，如果開設(shè)以“中國歷代疆域的變化”為主題的活動課，探究我國領(lǐng)土的變化，結(jié)合目前我國領(lǐng)海的紛爭，分析兩千年來歷代疆域的變化情況的話，將是很好的活動。既能了解疆域的變化，又能增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)領(lǐng)土、愛護(hù)家園的意識。同時，我們的教材對這方面的內(nèi)容涉及較少，可以大大發(fā)揮學(xué)生的合作探究能力。而開設(shè)《了解人民幣，設(shè)計人民幣》活動課，則通過展現(xiàn)五套人民幣的變化來反映建國六十年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生的巨變，通過生活中的錢幣的變化來引起學(xué)生的興趣。結(jié)合全運(yùn)會在濟(jì)南召開，讓學(xué)生通過實(shí)物投影觀察以前設(shè)計的紀(jì)念幣，分析設(shè)計元素、年號、面值等，發(fā)揮想象力，設(shè)計全運(yùn)會紀(jì)念幣，讓學(xué)生觀察身邊的變化反應(yīng)將建國六十年的發(fā)展變化，使歷史課堂貼近生活貼近現(xiàn)實(shí)，變得有滋有味，從而引發(fā)學(xué)生的興趣、愛好，使學(xué)生將知識掌握得更牢固、更扎實(shí)。只有全面調(diào)動學(xué)生的積極性，歷史活動課才能開展得生動有趣。

三、分組準(zhǔn)備材料，確定活動的內(nèi)容

活動課主題確定后，圍繞主題要設(shè)計出不同的活動內(nèi)容來突出主題，豐富主題，而學(xué)生小組的課后準(zhǔn)備，對分主題的探究要逐步地深入，做好各自小組的具體活動內(nèi)容和完成相應(yīng)的步驟，為總主題做好準(zhǔn)備和鋪墊。期間，教師要多與學(xué)生溝通，傾聽他們的思路和方向，因為學(xué)生是活動課的主角，要多給他們鼓勵和指導(dǎo)，幫助解決一些知識上的偏差，才能輝映歷史活動課的主題。根據(jù)主題，多給他們介紹一些相關(guān)的教科書、通俗讀物及有關(guān)網(wǎng)站，也是對學(xué)生課下知識的有效補(bǔ)充，使學(xué)生能夠了解到更多的知識，從而豐富視野，擴(kuò)大積累。同時要指導(dǎo)每個活動小組之間相互幫助，多借鑒對方的思路想法，大膽創(chuàng)新，做到有的放矢。而在《了解人民幣，設(shè)計人民幣》活動課中，需要的“第一套人民幣史料”，“一至四套人民幣‘中國人民銀行行名的不同”，“人民幣中的趣聞”，“設(shè)計人民幣的基本要素”等內(nèi)容，各小組可以分頭準(zhǔn)備，查閱資料，相互補(bǔ)充，以發(fā)展合作意識和探究能力，使活動課源于生活，服務(wù)于課堂教學(xué)。

四、活動過程中多給予學(xué)生自由、發(fā)揮的空間

經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備工作，各小組將活動的內(nèi)容進(jìn)行集中展示，活動交流和探究是活動課中最重要的環(huán)節(jié)。雖然活動課以學(xué)生的活動參與為主，但教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用是活動課中必不可少的。老師要起一個引導(dǎo)作用，老師準(zhǔn)備的材料甚至要超過學(xué)生各小組的準(zhǔn)備內(nèi)容。只有老師先豐富了自己，才能給學(xué)生起到示范引導(dǎo)的作用。作為課堂的指揮官，教師要運(yùn)籌帷幄，不能將活動權(quán)全部下放，讓學(xué)生自主活動，而僅成為一個看客?；顒诱n開始后，教師要明確本節(jié)課活動的目的、參與的狀態(tài)、注意的問題、收到的效果等，讓學(xué)生帶著任務(wù)去實(shí)現(xiàn)、落實(shí)活動課的各個環(huán)節(jié)。在各小組分主題的探究中，教師要注意問題的落實(shí)、語言的穿插，及時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，同時給予現(xiàn)場生成的問題及時給予解答，也允許學(xué)生有不同意見的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒诱n上，不要拘泥于一般課堂的形式，要讓學(xué)生大膽發(fā)言、發(fā)揮，不必追求像公開課那樣環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生通過活動課來發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識問題，進(jìn)而共同探究，增強(qiáng)自豪感和收獲感。同時教師也可以通過活動課來有計劃地觀察參與學(xué)生的進(jìn)步、特長和不足，為以后的活動課的開展打好基礎(chǔ)。只有這樣才能使學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，才能豐富自己的知識，認(rèn)識自己的不足，從而使學(xué)生找到解決問題的方法。

五、活動課后學(xué)生興趣的調(diào)查

一節(jié)活動課的結(jié)束，并不是一堂歷史課的結(jié)束。它有可能引發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。教師及時做好后續(xù)的調(diào)查、研究，對今后的歷史教學(xué)會有很大的幫助。可以通過活動課發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備上的不足，但更大程度上涉及今后活動課開展的形式和內(nèi)容及課題的確定。一堂歷史活動課，嚴(yán)格意義上不能完成相應(yīng)知識的探究，解決歷史疑問。在《了解人民幣，設(shè)計人民幣》活動課中，學(xué)生帶來了五銖錢、開元通寶、民國貨幣等，無疑說明學(xué)生對知識的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)我們課本中涉及的知識。對于一節(jié)活動課，如果大多數(shù)學(xué)生意猶未盡的話，就需要教師認(rèn)識上的再提高、教學(xué)資源的再挖掘，這就給教師提出了更高的要求，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的拓展空間，更加有利于以后的歷史教學(xué)?！斑m可而止”和“緊追不舍”，是對歷史活動課的兩種截然不同的態(tài)度，而教師的執(zhí)著態(tài)度或許會影響到學(xué)生今后對待學(xué)習(xí)和人生的態(tài)度，在不經(jīng)意間熏陶、感染學(xué)生。